|
Этапы урока
|
Содержание
|
Формирование УУД,
технология оценивания
|
|
действия учителя
|
действия учеников
(возможные варианты)
|
|
I. Проверка знаний по теме предыдущего урока.
|
Повторение
темы «Ручные стежки и строчки» по вопросам:
1.
Что такое стежок?
2.
Что такое строчка?
3.
Какие ручные стежки вы знаете?
4.Подписать
название стежков по их графическому изображению
(у
доски).
|
Учащиеся
отвечают на вопросы с места и у доски.
|
Личностные
Проявление
познавательной активности в области предметной деятельности
|
|
II. Создание проблемной ситуации.
Актуализация
знаний.
|
У
кого дома есть швейная машина?
Кто
из вас шил на швейной машине?
Какие
у вас впечатления от шитья на швейной машине?
|
Учащиеся
отвечают на вопросы, участвуют в беседе.
|
Познавательные
Делать
выводы, высказывать свои мысли, вступать в беседу.
|
|
III. Формулирование проблемы.
|
Так
как вы думаете, чтобы научиться шить на швейной машине, что
необходимо уметь?
Правильно,
сегодня на уроке мы должны:
Научить заправлять швейную машину, поэтому тема сегодняшнего
урока
«Заправка швейной машины»
|
Дети
высказывают свои предложения, отвечают на вопросы.
|
Познавательные
Подведение
под понятие,
Произвольное
построение речевого высказывания.
|
|
IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).
Актуализация
знаний.
|
1.История
швейной машины (презентация или чтение текста учебника)
2.
Виды швейных машин
(бытовые
и производственные)
3.
Виды приводов швейных машин (ручной, ножной, электрический)
4.
Изучение швейных машин в мастерской (ручные, ножные, электрические)
5.
Организация рабочего места при работе за швейной машиной, правила
безопасного труда.
6.
Раздача наглядного материала каждому ученику и на каждую парту, по
которому обучающиеся самостоятельно будут заправлять швейную машину.
|
Девочки
изучают наглядный материал, который у них на парте и в тетради.
|
Личностные
Осознание
ответственности за выполненную работу
Предметные
Развитие
моторики и координации движения рук
|
|
V. Практическая работа
|
1.Самостоятельное
выполнение обучающимися заправки швейной машины по образцу.
2.Работа
в парах (группах).
Текущий
инструктаж во время 3.практической работы.
4.Разбор
типичных ошибок, показ правильных приёмов заправки.
|
Девочки
самостоятельно выполняют заправку швейной машины, работая в парах (или
группах)
|
Коммуникативные
Установление
рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.
|
|
VI. Итог урока. Рефлексия.
|
1.Взаимная
проверка выполненной работы.
2. Оценивание
практической работы учителем. (Правильность заправки верхней и нижней
ниток)
3. Выставление
оценок.
Продолжите
фразу «Сегодня на уроке я……»
- Какую
цель ставили на уроке?
- Вы
достигли цели?
|
Учащиеся
проверяют заправку машины друг у друга (делая замечания)
|
Личностные
Учиться
оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.
Аргументировать
своё мнение. Выражать свои мысли.
|
|
VII. Домашнее задание.
|
1.Принести
инструменты, лоскут, тетрадь
2.Изучить
детали швейной машины по картинке, выданной на уроке
|
Записывают
домашнее задание.
|
|
