Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока " И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе"

Конспект урока " И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе"

Скачать материал

Технологическая карта

Урока литературы в 10 классе

Учителя русского языка и литературы МАОУ «СОШ №76» г. Перми Свердловского района  Кондораки Марины Сабировны

 

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Литература

класс

10 класс

Тема

Стихотворения в прозе И.С.Тургенев

 

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- Умение понимать  тему, идею литературного  произведения, учитывать родовую  специфику.

- Умение пересказывать, отвечать на вопросы.

- Умение  делать анализ художественного текста, используя авторский текст.

-Понимать образную природу литературы как явления словесного искусства, формировать эстетический вкус.

- умение работать индивидуально и в группе

-умение корректировать свои действия в соответствии с планируемым результатом.

-умение анализировать авторский текст.

умение составлять связный текст.

Устанавливать связи литературного произведения с эпохой его создания и современной жизнью.

-формирование целостного мировоззрения.

 

-ценностно-смысловая ориентация;                              

 

-нравственно-этическое оценивание

 

Решаемые учебные проблемы

 1. Научить внимательному прочтению деталей текста.

2. Акцентировать внимание на черты стиля Тургенева, проявившиеся в миниатюрах.

3. Формировать навыки самостоятельного анализа литературных образов .

4. Обнаруживать авторские приёмы создания литературного образа.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация учителя и учащихся. Звуковые записи стихотворений в прозе в исполнении мастеров художественного слова.

Методическое назначение средств ИКТ

Усилить мотивацию и наглядность в обучении.

Повысить интерес и расширить познавательные потребности обучаемых.

 

Образовательные интернет-ресурсы

 

 

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ  СТРУКТУРА УРОКА

 

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Формирование конкретного образовательного материала

Формулировка целей и задач урока.

Углубление в анализ художественного произведения.

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Вступительное слово учителя.

 На прошлых уроках мы говорили о цикле рассказов И.С. Тургенева «Записки охотника». Думали над тем, что такое красота, обратили внимание на поэтическое отношение писателя к природе. Сегодня мы обратимся к новому для нас жанру – стихотворению в прозе. Вы прочитали некоторые из них и обратили внимание на их необычность.

 

Методы обучения

 Беседа

Форма организации деятельности учащихся. Роль учителя

Сообщение задач урока, организация различных видов деятельности, сбор информации для групповой работы. Учащиеся организованы в группы.

Основные виды деятельности  учителя

Организует работу по погружению в анализ текста.

 

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.

Формирование конкретного образовательного материала

Цикл «Senilia» посвящен философским раздумьям писателя о жизни, о человеке, о себе. Как видим, произведения имеют серьёзное содержание. Подумайте, почему Тургенев даёт название цикла по-латыни, а не по-русски? Вы обратили внимание на то, каким стихотворением в прозе заканчивает свой цикл Тургенев? Как вы думаете, почему?

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Вступительное слово учителя.

Обратите внимание на эпиграф к уроку:

«Не было души более открытой, более тонкой и более проникновенной, не было таланта более пленительного, не было сердца более честного и более благородного».

Далее следует отрывок из воспоминаний о Тургеневе французского писателя Ги де Мопассана.

 

Учитель: 

Стихотворения в прозе как нельзя лучше иллюстрируют сказанное великим французом.

 

Методы обучения

Частично-поисковый, эвристическая беседа, работа в группах, аналитическое чтение.

Средства ИКТ для реализации данного вида деятельности

Презентация как повышение внимания к материалу. Аудиозаписи.

Форма организации деятельности учащихся

Поиск цитатного материала

Представление групповых работ по итогам обсуждения.

Анализирующее наблюдение.

Основные виды деятельности учителя, роль учителя

Организационная – работа в группах.

 

 

ЭТАП 3.   Практикум

Формирование конкретного образовательного материала.

Нахождение цитат,

Представление групповых работ по итогам обсуждения.

 

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательного результата?

Посмотрим, каким образом достигает автор влияния на читателя, то есть обратим внимание на необычную форму прочитанных произведений. Вы заметили, как обозначен жанр? Давайте разберемся в этом. Сравним черты, присущие поэзии и прозе, подойдём к определению жанра стихотворения в прозе.

1.     Определение специфических черт жанра стихотворения в прозе.

Для выполнения этой задачи удобно воспользоваться таблицей, которую заполняют на доске.

2.Формулировка определения жанра стихотворения.

3.Словарная работа.

Художественные средства выразительности: эпитет, метафора, сравнение, гипербола…

4. Выразительное чтение стихотворений «Старуха», «Щи», «Воробей», «Порог».

5. Группы готовятся к беседе по плану: темы, идеи; образы; поэтика (художественные средства) стихотворения в прозе.

 

 

Методы обучения

Аналитическая беседа, анализирующее чтение, частично – поисковая работа.

 

Средства ИКТ для реализации данного вида деятельности

Презентация

Форма организации деятельности учащихся

Работа с художественным текстом.

 

Основные виды деятельности учителя, роль учителя

Заполнение таблицы.

Работа с цитатами.

Составление связного текста.

 

 

 

ЭТАП 4.Проверка полученных результатов. Коррекция.

Формирование конкретного образовательного материала

Подведение итогов урока. Выявление степени осознанности учащимися проблематики произведений, их идейной направленности.

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Ключевые вопросы заключительной беседы:

1.Вернемся к вопросу, заданному в начале урока: Почему стихотворения в прозе И.С. Тургенев называет по-латыни, а не по-русски.

2. «Стихотворение в прозе» - дать определение и назвать черты жанра.

3.Как отражается в последнем произведении писателя «характеристика», данная ему Ги де Мопассаном (Снова обратимся к эпиграфу).

 

Методы обучения

1. «Творческое прочтение цикла;

   2.Эвристический (используется при анализе произведений, в том числе образной системы и художественных приёмов; осмысление учениками нового для них жанра).                       

 3.Репродуктивный (составление и запись таблицы с использование знаний, полученных ранее)

 

 

 

Основные виды деятельности учителя

Учитель помогает, корректирует.

 

ЭТАП 5.  Подведение итогов, домашнее задание

Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым результатам

Критерии оценки работы в группе:

- качество отобранного материала

- степень участия в работе группы

- качество представления информации (логичность, убедительность, эмоциональность, выразительность и пр.)

- качество речевого высказывания (точность, образность, правильность и пр.)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

(два варианта)

1.     Проанализировать по плану, использованном на уроке, стихотворения в прозе: «Два богача», «Близнецы» или «Насекомое».

2.     Сравнить в сочинении – миниатюре стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Как хороши, как свежи были розы…» со стихотворением И. Северянина «Классические розы»

Используемые технологии

Исследовательская.

Деятельностный подход к изучению литературы, развивающее обучение.               

Работа в группах

Формирование универсальных учебных действий

Коммуникативные УД:

-умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения и способствовать совместной деятельности.

-Умение слушать и слышать друг друга, точно выражать свои мысли в соответствии с задачей и условиями ситуации, вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

-умение аргументировать свою позицию.

 

Личностные УД:

-умение устанавливать связи между учебной деятельностью и мотивом.

-умение самовыражения через собственный текст.

 

Познавательные УД:

-Умение строить текст.

-Умение находить ответы на поставленные вопросы.

-умение делать выводы, обобщения и умозаключения

Регулятивные УД:

Планирование цели своей деятельности, пути её достижения.

Уровень самооценки.

Умение контролировать своё эмоциональное состояние и поведение

 

Способы оценки на уроке.

Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценка результатов деятельности товарищей по группе.)

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока " И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по ипотечному кредитованию

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 688 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.10.2015 1315
    • DOCX 77.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кондораки Марина Сабировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кондораки Марина Сабировна
    Кондораки Марина Сабировна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 18679
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 212 человек из 56 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 81 человек из 30 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Налогообложение реализации и доходов физических лиц

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Figma: основные принципы дизайна и композиции

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 26 регионов

Мини-курс

Практические навыки трекинга и менторства

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе