Конспект урока из серии последовательных уроков по математике на тему "Решение задач с именованными числами" 2 класс

Тема исследования: Как изменится процесс обучения,  если я научу детей работать в группе?

Цель:   обучение групповой  работе для развития коммуникативных навыков

Тема:  Решение задач с именованными числами

Цель:  Совместная работа   по   решению задач  с объяснением на основе изученного материала  

содействовать повторению и закреплению умений применять полученные знания о ед. измер; развитию познавательных способностей через работу в  одноуровневых группах, способствуя развитию одаренности.

Ожидаемые результаты:  

- умеют  обсуждать и оценивать друг друга;

- умеют представить групповой ответ на заданный вопрос;

- умеют обмениваться знаниями.

Критерии:   

Я умею работать в группе

Я  могу оценивать результат работы в группе

Я могу оказать помощь в групповой работе

Этапы урока, время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационно-мотивационный (2 мин)	Приветствие. Деление на 4 группы (по уровням).	Рассаживаются по группам.
	Фронтальный опрос	Что изучали на прошлом уроке? Как это делали? Что не получилось? Почему? Вспоминают тему урока, повторяют цель и задачи урока,  которые вчера вывели
Актуализация опорных знаний  (7мин)	Инструктаж по стратегии. Наблюдение за работой в паре Инструкция  по заполнению     листа  оценивания Ознакомление  с критериями оценивания Наблюдение за выполнением заданий №  2,3: создание коллаборативной среды; опрос учащихся и реакция на их ответы	Проверка  усвоения пройденного материала Работа   по  стратегии «Опрашиваемые тройки».      заполнение    листа   самооценивания
Введение в тему ( 10 мин)	Инструктаж по стратегии. Наблюдение за работой каждого ученика,   корректировка Наблюдение за выполнением заданий №  4, 7,8: оценивание степени понимания; совместное обучение: талантливые и одаренные; оценивание критического мышления по отношению к доказательствам осмысления вопроса высокого уровня.	ВВУ  -  . Могли  бы вы  распределить все  единицы измерения  по  группам ? 1 гр  - время  длина  2гр – время длина  вес            карточки                                                                                                                    3 гр. – время длина вес 4 гр. - без карточек    на постер Работа   по  стратегии - «Ковер понятий»   Защита Оценивание  «Светофор» Я все понял… У меня проблемы… Я ничего не понял …
Физминутка (2 мин)	Физкультурная минутка	ИКТ
Работа по теме урока ( 10 мин)	Инструктаж по стратегии. Инструкция  по заполнению     листа  оценивания, критерии  оценивания. консультирование У-у проверка  правильности выполнения работы  Наблюдение за выполнением заданий № 4,5, 6,7: оценивание степени понимания; парная беседа в целях развития критического мышления;  совместное обучение талантливые и одаренные; саморегуляция;	ВВУ- .   Могли  бы  вы  применить  соотношения между единицами измерения для решения  задач. Карточки с задачами по уровням -стратегия:  по выбору учащихся Выполнение заданий  (приложение) если необходима помощь – ведут диалог У-у,   или  с  консультантом  Проверка по шаблону - оценивание «Крестики нолики» консультанты для объективного оценивания  заполнение    листа  оценивания
Домашнее задание (2 мин)	Записывает на доске (учебник «математика» с. 220, №7 №8	Записывают  задание в дневник
Рефлексия (3 мин)	Наблюдение за выполнением задания № 4: оценивание степени понимания; Задает вопросы: 1) что понравилось на уроке? 2) что было интересного? 3) Что не понял?	Записывают свои размышления об уроке в рефлективный дневник

Приложение 1

Оценивание:   Крестики Нолики

Ф.И ._______________________

1

2

3

4

5

6

Количество Х-

Количество 0-

Оценка   --

Критерии оценок:

«5» -     6   ***  «+»

 «4» -   4-5  «+»

 «3» -  2-3   «+»

1-2 группа

1.Сравни:

5дм7см*50см

100 ч *1век

1т *10 ц

68см*6дм9см

2. Сравни  выражения

18мин+42мин *1 ч + 60 мин

86км+ 60м * 80км + 60м

94кг-90кг * 4кг

3.Реши:

48мин + 11 мин              1000км-800км

2сут + 21 ч                      48 ц+32кг

200м+ 600м                   520 кг-200кг

80мм-65мм                   840 г-30 г      

4.Реши задачу

В магазине за три дня продали 480 кг муки. В первый день продали 120 кг, во второй – 140 кг . Сколько кг муки  продали в третий день?

5.Вставь недостающие числа или единицы измерения.

2см= …мм      

1000м= …км

7 см=  …мм

800мм= …см    

60 см=  …мм

1км=  1000…

4000м =4…

3 группа

1.Сравни:

9дм7см*1м

3дм4см*40см

5м*50см

180мин * 3 ч

43см*4дм3см

42кг-19кг*24кг-19кг

20 ц * 2 т

3 мин * 155 с

2.Реши:

48ч + 24ч               840км-800км

2сут + 48 ч           70 ц+60кг

39м+900м            620 кг-400кг

80мм-65мм          1000 г+300 г      

3.Реши задачу

На складе было 65 тонн зерна. Из них  14 тонн  пшеницы,  23 тонны  ячменя. Остальное рожь. Сколько тонн ржи  было  на складе?

4.Начерти отрезок длиной 6см5мм , а второй на 3см длиннее первого.

5.  Ответь на вопросы:

-Сколько дней в летних месяцах? (30 + 31 + 31 = 92)

- Сколько дней в весенних месяцах? (31 + 30 + 31 = 92)

- Сколько дней в осенних месяцах? (30 + 31 + 30 = 91)

4 группа

1.Все ли верно в этом послании?  

 Сможем ли мы исправить ошибки?

Летом ,в июле, в 2012 часу ,  я ездил отдыхать на море. Поезд ехал 3 минуты. Море очень теплое. Я купался по 3 века в день. 12 секунд я провел у моря.

2.Сравни:

180мин * 3 ч

43см*4дм3см

42кг-19кг*24кг-19кг

20 ц * 2 т

3 мин * 155 с

3. Сколько времени прошло?

С 9ч 05мин до 13ч 20 мин

С 10 ч вечера до 7 ч утра

4.  Поставь такой вопрос, чтобы задача решалась в  два действия

На складе    14 тонн  пшеницы,  , а  ячменя на 23 тонны больше.

5. Ответь на вопросы и объясни свои ответы:

- Сколько дней в зимних месяцах? (31+  28 + 31 = 90)  29/91

- Сколько дней в летних месяцах? (30 + 31 + 31 = 92)

- Сколько дней в  осенних месяцах? (30 + 31 + 30 = 91)

****. Яблок и груш вместе продали столько же, сколько и бананов. Яблок продали 140 кг, а бананов – 180 кг. Сколько килограммов груш продали