Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока из серии последовательных уроков по математике на тему "Решение задач с именованными числами" 2 класс

Конспект урока из серии последовательных уроков по математике на тему "Решение задач с именованными числами" 2 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема исследования: Как изменится процесс обучения, если я научу детей работать в группе?

Цель: обучение групповой работе для развития коммуникативных навыков



Тема: Решение задач с именованными числами

Цель: Совместная работа по решению задач с объяснением на основе изученного материала

содействовать повторению и закреплению умений применять полученные знания о ед. измер; развитию познавательных способностей через работу в одноуровневых группах, способствуя развитию одаренности.


Ожидаемые результаты:

- умеют обсуждать и оценивать друг друга;

- умеют представить групповой ответ на заданный вопрос;

- умеют обмениваться знаниями.

Критерии:

Я умею работать в группе

Я могу оценивать результат работы в группе

Я могу оказать помощь в групповой работе



Этапы урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационно-мотивационный (2 мин)

Приветствие. Деление на 4 группы (по уровням).

Рассаживаются по группам.


Фронтальный опрос

Что изучали на прошлом уроке?

Как это делали?

Что не получилось? Почему?

Вспоминают тему урока, повторяют цель и задачи урока, которые вчера вывели

Актуализация опорных знаний (7мин)

Инструктаж по стратегии.

Наблюдение за работой в паре Инструкция по заполнению листа оценивания

Ознакомление с критериями оценивания

Наблюдение за выполнением заданий № 2,3: создание коллаборативной среды; опрос учащихся и реакция на их ответы

Проверка усвоения пройденного материала

Работа по стратегии «Опрашиваемые тройки».

заполнение листа самооценивания


Введение в тему ( 10 мин)



Инструктаж по стратегии.

Наблюдение за работой каждого ученика, корректировка


Наблюдение за выполнением заданий № 4, 7,8: оценивание степени понимания; совместное обучение: талантливые и одаренные; оценивание критического мышления по отношению к доказательствам осмысления вопроса высокого уровня.


ВВУ - . Могли бы вы распределить все единицы измерения по группам ?

1hello_html_5edc96fb.gif гр - время длина

2гр – время длина вес карточки

3 гр. – время длина вес

4 гр. - без карточек на постер


Работа по стратегии - «Ковер понятий»


Защита

Оценивание «Светофор»

Я все понял…

У меня проблемы…

Я ничего не понял …


Физминутка (2 мин)

Физкультурная минутка

ИКТ

Работа по теме урока

( 10 мин)

Инструктаж по стратегии.

Инструкция по заполнению листа оценивания, критерии оценивания.

консультирование У-у

проверка правильности выполнения работы


Наблюдение за выполнением заданий № 4,5, 6,7: оценивание степени понимания; парная беседа в целях развития критического мышления; совместное обучение талантливые и одаренные; саморегуляция;




ВВУ- . Могли бы вы применить соотношения между единицами измерения для решения задач.

Карточки с задачами по уровням


-стратегия: по выбору учащихся

Выполнение заданий

(приложение)

если необходима помощь – ведут диалог У-у, или с консультантом



Проверка по шаблону


- оценивание «Крестики нолики»

консультанты для объективного оценивания


заполнение листа оценивания

Домашнее задание (2 мин)

Записывает на доске (учебник «математика» с. 220, №7 №8


Записывают задание в дневник

Рефлексия (3 мин)

Наблюдение за выполнением задания № 4: оценивание степени понимания;

Задает вопросы: 1) что понравилось на уроке? 2) что было интересного? 3) Что не понял?

Записывают свои размышления об уроке в рефлективный дневник







Приложение 1





Оценивание: Крестики Нолики

Ф.И ._______________________

1

2

3

4

5



6



Количество Х-

Количество 0-

Оценка --



Критерии оценок:

«5» - 6 *** «+»

«4» - 4-5 «+»

«3» - 2-3 «+»


1-2 группа


1.Сравни:

5дм7см*50см

100 ч *1век

1т *10 ц

68см*6дм9см


2. Сравни выражения

18мин+42мин *1 ч + 60 мин

86км+ 60м * 80км + 60м

94кг-90кг * 4кг


3.Реши:

48мин + 11 мин 1000км-800км

2сут + 21 ч 48 ц+32кг

200м+ 600м 520 кг-200кг

80мм-65мм 840 г-30 г


4.Реши задачу

В магазине за три дня продали 480 кг муки. В первый день продали 120 кг, во второй – 140 кг . Сколько кг муки продали в третий день?

5.Вставь недостающие числа или единицы измерения.

2см= …мм

1000м= …км

7 см= …мм

800мм= …см

60 см= …мм

1км= 1000…

4000м =4…




3 группа


1.Сравни:

9дм7см*1м

3дм4см*40см

5м*50см

180мин * 3 ч

43см*4дм3см

42кг-19кг*24кг-19кг

20 ц * 2 т

3 мин * 155 с


2.Реши:

48ч + 24ч 840км-800км

2сут + 48 ч 70 ц+60кг

39м+900м 620 кг-400кг

80мм-65мм 1000 г+300 г



3.Реши задачу

На складе было 65 тонн зерна. Из них 14 тонн пшеницы, 23 тонны ячменя. Остальное рожь. Сколько тонн ржи было на складе?


4.Начерти отрезок длиной 6см5мм , а второй на 3см длиннее первого.


5. Ответь на вопросы:

-Сколько дней в летних месяцах? (30 + 31 + 31 = 92)

- Сколько дней в весенних месяцах? (31 + 30 + 31 = 92)

- Сколько дней в осенних месяцах? (30 + 31 + 30 = 91)



























4 группа


1.Все ли верно в этом послании?

Сможем ли мы исправить ошибки?

Летом ,в июле, в 2012 часу , я ездил отдыхать на море. Поезд ехал 3 минуты. Море очень теплое. Я купался по 3 века в день. 12 секунд я провел у моря.


2.Сравни:

180мин * 3 ч

43см*4дм3см

42кг-19кг*24кг-19кг

20 ц * 2 т

3 мин * 155 с


3. Сколько времени прошло?


С 9ч 05мин до 13ч 20 мин

С 10 ч вечера до 7 ч утра


4. Поставь такой вопрос, чтобы задача решалась в два действия

На складе 14 тонн пшеницы, , а ячменя на 23 тонны больше.


5. Ответь на вопросы и объясни свои ответы:

- Сколько дней в зимних месяцах? (31+ 28 + 31 = 90) 29/91

- Сколько дней в летних месяцах? (30 + 31 + 31 = 92)

- Сколько дней в осенних месяцах? (30 + 31 + 30 = 91)


****. Яблок и груш вместе продали столько же, сколько и бананов. Яблок продали 140 кг, а бананов – 180 кг. Сколько килограммов груш продали




























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров82
Номер материала ДВ-415930
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх