Конспект урока из серии последовательных уроков по познанию мира на тему "Мой дом" 1 класс

БЕКІТЕМІН:

УТВЕРЖДАЮ:                 

Директор

«13»   апреля  2013г.

Иманалиева Н.Т.

Учитель: Урузбаева Анна Александровна

Предмет: познание мира

Класс: 1

Дата проведения: 15.04.2013г.

Тема: «Мой дом».       

Цель: через тему «Мой дом» научить учащихся обмениваться знаниями, правильно задавать вопросы и находить ответы на вопросы, этикету общения.

Результат:

- знать, что такое «Мой дом»  и уметь о нем  рассказать.

-уметь работать с информацией и фото.

- понимать каким должен быть дом.

 Результат для детей на доске:

  1.Узнать новое о понятии  «Мой дом».

  2.Уметь работать с информацией и иллюстрацией.

  3.Уметь составлять сравнительную таблицу.

Критерии:                                                                                                                                           

-умение сопоставлять  информацию (иллюстрации и текст).

- умение докладывать (презентация группы и себя);

- умение составлять сравнительную  таблицу.

Ключевые слова: дом, Родина,

Рассадка: смешанные группы

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Организационный момент 2. Проверка дом/ задания. 3.Мотивационный этап (Ориентационный)  7-8 м) Музыкальная –анимированная физминутка «Повторяй за мной»	Вводная беседа (организующая) -Доброе утро, ребята! Наблюдение за выполнением задания № 3;№2; №7; №6; №5 опрос учащихся и реакция на их ответы; создание коллаборативной среды; совместное обучение: ТиО; саморегуляция; парная беседа, в целях развития критического мышления. Наблюдение за выполнением задания № 3;№2;  опрос учащихся и реакция на их ответы; создание коллаборативной среды. -Послушайте  песню и догадайтесь, о чём мы сегодня на уроке будем говорить. Прослушивание аудиозаписи: Л. Лещенко  «Родительский дом». Мозговой штурм «Что мы знаем о понятии «дом»? у-у Наблюдение за выполнением задания № 2;№8; №4;создание коллаборативной среды; оценивание критического мышления; оценивание степени понимания.	Встаньте все в круг и поприветствуйте друг друга словами: Доброе утро людям и птицам! Доброе утро улыбчивым лицам! Рассадка учащихся: выбирают разноцветные фишки и делятся на группы по цвету (красный, синий, зеленый) -Над какой темой мы работали на прошлом уроке? -Каким было домашнее задание? «Стратегия круг вопросов». 1-2,2-3,3-4,4-1.Оценивание: оценщик вносит данные в таблицу. Имя Вопрос  +, - 1. 2. 3. 4. - Что такое «Дом»? -Как вы понимаете пословицу: «Мой дом – моя крепость». -Подумайте и определите тему и цели нашего урока? -А для чего нам нужны эти знания? ВВУ: объясните, как вы понимаете понятие дом, обоснуйте свой ответ. 1 группа:  записать как можно больше слов, связанных со словом «Дом»: «Дом - это…(очаг и т. п.)» 2 группа : записать несколько понятий, которые способствуют укреплению семейных отношений: «Дом – это…(взаимопонимание, тепло и т.п.)» 3 группа: напишите: «Идеальный дом – это…» Обмениваются и делятся знаниями из собственного опыта в группе. Вынос результатов на постер. Защита докладчиками по выбору учащихся Оценивание групп: Без ошибок – звездочка 1-2 ошибки,– квадрат. 3 и более – треугольник. Делятся знаниями из собственного опыта.
Операционный Этап 1.Сравнение   визуальной    информации 2. Составление сравнительной таблицы. Стратегия «Галерея» 3. Вступительное слово учителя. 4.Презентация «Наш дом» 4.Работа с дополнительной информацией . 7.Рефлексия урока: три лица. 8.Домашнее задание.	Раздаю фото с изображением старинного и современного домов. Провожу консультирование. Наблюдение за выполнением задания № 2;№4; №6:создание коллаборативной среды; оценивание степени понимания; саморегуляция. Несомненно, у человека должен быть дом, и не просто крыша над головой, а место, где его любят и ждут, понимают, принимают таким, каков он есть, место, где человеку тепло и уютно. Сегодня каждая группа может построить дом своей мечты. Пусть ваша группа превратится в строительную бригаду. Предлагаю каждой бригаде набор кирпичей. (Раздаю конверты “кирпичики”) На четырех кирпичах у вас уже написаны слова: “здоровье”, “любовь”, “понимание”, “улыбка”. Остальные надо подписать. Придумайте, какие кирпичи возьмете для строительства своего чудесного дома. Наблюдение за выполнением задания №4; №6; оценивание степени понимания; саморегуляция. Наблюдение за выполнением задания №4;№5;№7: оценивание степени понимания; парная беседа; совместное обучение:ТиО Показываю  учащимся карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного. Учащимся предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению в конце урока. Наблюдение за выполнением задания №4; №3: оценивание степени понимания; опрос учащихся и реакция на их ответы. Написать  диктант «Мой дом».	Работа по фото  с изображением домов. Сравнение, заполнение таблицы: Дом Сходства Различия Современный Старинный Дети работают в группе. Каждая группа рассматривает фото домов. Вносит различия и сходства в таблицу. Вынос таблиц на доску. Оценивание сравнительной таблицы с  использованием комментариев стикерами по ключу. Критерии: 1.Умение находить сходства и различия. 2.Оформление таблицы 3.Умение докладывать Учащиеся получают конверты «кирпичики». На четырех кирпичах у вас уже написаны слова: “здоровье”, “любовь”, “понимание”, “улыбка”. Остальные надо подписать. Придумайте, какие кирпичи возьмете для строительства своего чудесного дома. Крыше можно дать свое название. Оценивание домов стикерами с комментариями «Лучший дом». Работа в парах: из разрезанных карточек составить пословицу. 1.Держись друга старого, а дома нового! 2. Хоть худ дом, да крыша крепка. 3. В гостях хорошо, а дома лучше.4.Без хозяина дом – сирота. 5.Всякий дом хозяином держится. 6. В гостях хорошо, а дома лучше. 7. Дом вести, не лапти плести. Оценщики оценивают фишками : красный – верно, синий- не верно. Делает доклад. -Что понравилось на уроке? - В чём затруднялись? -Что хотели бы узнать? .