Тема
урока: Изменение глаголов по временам
Цели
урока: познакомить
с изменением глагола по временам; научить различать глаголы по временам; помочь
учащимся осмыслить особенности временных значений; выделить внешние приметы
каждого из времён; развивать умение определять время глагола; продолжить работу
над развитием орфографической зоркости памяти учащихся. - развивать
орфографическую зоркость, внимание, память, мышление;
-
воспитывать самостоятельность, любовь к родному языку; совершенствовать свою
устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой.
Ход
урока
1. Введение в тему
У:Ребята,
прочитайте выражения
Время
летит.
Выиграть
время.
Тянуть
время,
Делу
время, потехе час.
Со
времён царя гороха.
У:
Что общего во всех этих выражениях.
Д:
Есть слово время
У:
Найдите в словаре значение слова время
У:
Из данных выражений выберите пословицу
Д:
Делу время, потехе час
У:
Объясните
данную пословицу.
Д:
Основное время должно отдаваться
делам, а забавам, веселью, отдыху — только то, что осталось.
У: Из данных выражений выберите фразеологический
оборот, объясните его значение.
Д: Со времён царя гороха. Т.е издавна, с давних пор
У: Объясните значения оставшихся выражений.
Д: Выиграть время - сознательно медлить, ожидая
более благоприятных обстоятельств для успеха какого-то действия, тянуть время-
медлить с осуществлением чего-либо, время летит- время проходит очень быстро.
У: Запишите эти выражения себе в тетради. А о
каком времени на уроке пойдёт речь, вы догадаетесь сами.
2. Прочитайте стихотворение
Рыженький котик сидеть на окошке
И увидеть он знакомую кошку.
Он ей песню спеть,
А потом поесть.
Вот теперь сидеть,
На неё глядеть.
Кисонька мурлыкать,
Кота к себе кликать:
Пойдём, котичек, на улицу гулять,
Курочек соседских попугать.
Будем вместе по улице ходить.
И о разном с тобой будем говорить.
У: Всё ли вам
понравилось в этом стихотворении?
Д: В этом
рассказе глаголы не согласуются с существительными. Их нужно изменить.
2. Актуализация знаний.
У: Что вы знаете о глаголе? Составьте рассказ о глаголе по
опорным словам.
1. самостоятельная
2. обозначает
3. вопросы
4. изменяется
5. -ти, -чь, -ть
6. роль в предложении
3.
Работа над темой. Формулирование темы урока
Работа в
парах.
У: Измените
глаголы, чтобы получился связанный рассказ
У: Какой
рассказ у вас получился?
Д: Рыженький котик сидел на окошке
И увидел он знакомую кошку.
Он ей песню спел,
А потом поел .
Вот теперь сидит.
На неё глядит.
Кисонька мурлычет,
Кота к себе кличет:
Пойдём, котичек, на улицу гулять,
Курочек соседских попугать.
Будем вместе по улице ходить
И о разном с тобой будем говорить.
У: На сколько частей можно разделить рассказ?
Д: На три части. То, что было (прошедшее время)
Рыженький котик сидел на окошке
И увидел он знакомую кошку.
Он ей песню спел,
А потом поел
То, что сейчас происходит(настоящее время)
Вот теперь
сидит.
На неё глядит.
Кисонька мурлычет,
Кота к себе кличет:
То, что будет (будущее время)
Пойдём, котичек, на улицу гулять,
Курочек соседских попугать.
Будем вместе по улице ходить
И о разном с тобой будем говорить.
У: О каком времени мы будем сегодня говорить.
Сформулируйте тему урока.
Д: О прошедшем, настоящем и будущем времени
глаголов.
У: Работая в парах, заполните таблицу,
распределяя глаголы
Настоящее время
Что делает?
|
Прошедшее время
Что делал?
|
Будущее время
Что будет делать?
|
Сидит
Глядит
Мурлычет
Кличет
|
Сидел
Увидел
Спел
Поел
|
Будем ходить
Будем говорить
Будем гулять
|
4.
Составление алгоритма
У:
Как же определить время глагола? Составим алгоритм
Д:
1) Нахожу
глагол.
2) Ставлю вопрос.
Н.в.– Что делает?
Что делают?
Пр. в.– Что делал? Что делали?
Б.в. – Что будет делать? Что сделает?
3) Определяю время глагола.
5. Закрепление
1
ряд. Образовать от имён существительных однокоренные глаголы настоящего и
прошедшего времени:
Боль
–
Корм –
2
ряд. Образовать от имён существительных однокоренные глаголы настоящего и
будущего времени:
Соль
–
Скрип –
3
ряд. Образовать от имён существительных однокоренные глаголы прошедшего и
будущего времени:
Блеск
–
Ночь –
Проверка:
одна пара читает, другие проверяют.
1
р
2 р
Боль – болеет,
болел
соль – солит, посолит, будет солить
Корм – кормит,
кормил
скрип – скрипит, заскрипит, будет скрипеть
3 р.
Блеск – блестел, заблестит, будет блестеть
Ночь – ночевал, заночует, будет ночевать
Выполнение заданий в рабочей тетради
упр.93 стр.60
6. Выполнение упражнения по учебнику
7. Рефлексия
- Оцените себя и свою работу, построив
предложение, начиная со слов: Я хорошо понял, что…
Я хорошо запомнил, что…
Я не очень разбираюсь в вопросе…
Я точно знаю, что…
Я не понимаю…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.