Тема:
«Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)»
Цель урока: Познакомить
учащихся со спряжением глаголов
Предметные задачи:
Научить распознавать лицо глагола;
Систематизировать
знания о глаголе;
Осознанно употреблять глаголы в настоящем,
прошедшем и будущем временах;
Надпредметные
задачи: развивать
интеллектуальные, коммуникативные
способности учащихся, пополнять их словарный запас, повышать
интерес к русскому языку, развивать устную и письменную речь.
Здоровьесберегающая:
создание условий для сохранения и укрепления
здоровья.
Оборудование: раздаточный материал,
таблица «Изменение глаголов по лицам»
Ход урока
I.Мобилизующий
момент.
·
Вопросы:
У: Что
вы сейчас сделали?
Д: Мы
отдохнули, встали.
У: Что вы
сейчас делаете?
Д: Мы
стоим, смотрим, слушаем.
У: Что вы
сделаете?
Д: Мы
сядем.
II.Актуализация
знаний
У: Ребята,
скажите, о какой части речи мы будем сегодня говорить?
Д: Мы
будем говорить о глаголе. (СЛАЙД 1)
У: О чем
вам напомнили мои вопросы?
Д: Глаголы
изменяются по временам.
У: Для
того, чтобы вы были более внимательными, сделаем зарядку для глаз. (Показываю
карточки, приложение 1.)
У: Вспомните все,
что знаете об этой части речи:
·
Составление
модели знаний о глаголе. (Приложение 2.)
(Ребята
работают в парах, договариваются о том, кто будет заполнять модель, а материал
вспоминают вместе)
-ПРОВЕРКА:
один ученик выходит к доске, озвучивает все, что знает о глаголе, остальные
занимаются самопроверкой. (Приложение 3.)
У: Все мы знаем о
глаголе?
Д: Нет, не все.
У: Значит, мы
узнаем что-то новое про эту часть речи. Для этого выполним несколько заданий.
§ чистописание
На доске записаны
слова:
Они, тебя,
меня, вас, работать.
У: какое слово
лишнее? Почему?
Д: Лишнее слово -работать,
т. к. это глагол, а остальные слова-местоимения.
У: Определите
букву, которую будем писать на чистописании. Она находится в слове, которое
является «лишним» в данной группе и обозначает парный, глухой, мягкий и
твердый согласный звук. (Буква т)
-Согласную букву т
мы напишем с гласными, которые находятся в местоимении 3его лица,
множественного числа. ( Буквы о, и)
(Показываю
соединения)
Теи,Еит,
(далее меняем буквы в соединении местами)
У: Какой это
глагол? (работать)
Д: Это глагол
неопределенной формы, начальной формы.
У:Назовите
начальную форму местоимения тебя.(ты)
У: Назовите
начальную форму местоимения меня. (я)
III.Изучение
нового материала
Итак: глагол
лишний в этой строке, т.к. остальные слова- местоимения. У:Назовите личные
местоимения ед. мн. числа 1,2 и3 лица.
У: Почему мы
сегодня вспоминаем местоимения?
Д: Глаголы связаны
в предложениях с местоимениями.
У:Дополните окончания
глаголов. (Приложение 4.)
ЕД. число МН. число
1л. Я (что
делаю?) говорю
МЫ (что делаем?)говорим
2л. Ты (что
делаешь?) говоришь
Вы(что делаете?) говорите
3л. Он
(что делает?) говорит
Они(что делают?) говорят
Она,
оно…
-глаголы какого
времени даны? (настоящего)
-как вы изменяли
глаголы? (по лицам и числам)
У: Определите тему
урока.
Д: Изменение
глаголов по лицам и числам. (на доске)
У: Поставьте цели
на урок для себя. (Слайд 2.-ставят по порядку: узнаю, научусь, применю)
-какая часть слова
меняется при изменении глаголов по лицам и числам? (окончания)
-значит глаголы
изменяются по лицам и числам (СПРЯГАЮТСЯ)
ВЫВОД: Спряжение
– изменение окончаний глаголов по лицам и числам
-какое лицо имеют
глаголы? (1,2,3)
-какое число имеют
глаголы? (единственное и множественное)
-как определить
лицо и число глагола? (по местоимению и окончанию глагола)
IV.Закрепление
изученного
1.проспрягайте
в тетради глагол СПОЕМ
Я
спою Мы споем
Ты
споешь Вы споете
Он
споет Они споют
ИТАК: КАК
ИЗМЕНЯЮТСЯ ГЛАГОЛЫ?
(сравните свои
выводы с правилом в учебнике с.75)
2.Упражнение
424, с.75. (по вариантам)
3.Устно
определите лицо глаголов. (Слайд 3.)
4. Выполни
самостоятельно упр.425, с.75
(Для тех,
кто сделает быстро, даю задание:
*Подбери к
данным глаголам форму 3его лица, ед. числа. Запиши новые глаголы.
-Кудахтать,
махать, мяукать, мурлыкать, плескать, полоскать, сыпать, щипать.
Словарно-орфографическая
работа: (Слайд4.)
1.Специалист
по фотографии (фотограф)
2.
Человек, который проверяет и исправляет текст при подготовке к печати
(редактор)
3.красная
строка -по другому(абзац)
4.Специалист
по изданию произведений печати, тот, кто их издает или руководит издательством
(корреспондент)
5.
работник, занимающийся литературно-публицистической деятельностью в газетах.
(журналист)
6.Количество
экземпляров, выпущенного в свет печатного издания.( тираж)
-какое
слово у вас получилось по вертикали? (Газета)
-Объясните
значение этого слова. (Периодическое издание в виде больших листов , обычно
ежедневное , посвященное событиям текущей жизни)
У:
Составьте предложение с новым словом.
У: Я с
новым словом для вас приготовила свое предложение, но его надо составить. (Слайд
5.)
V.Подведение
итогов: (Слайд 6.)
У: -Какую
тему изучали?
-Как
изменяются глаголы?
-Как
определить лицо глагола?
VI.
Знаниевая рефлексия: (Приложение 5.)
(На столах у детей
лежат карточки с личными местоимениями и листочки, на которых написаны глаголы
разного лица и числа. У каждого ученика по одному глаголу. Приложение 5.)
У: Выходит к доске
местоимение 1го лица мн. числа.
- выходят те
ребята, у которых глаголы 1го лица, мн. числа.
Пример: мы (что делаем?) колем,
зимуем и т. д.
VII.Домашнее задание
1.с.75, выучить правила
.2.с.76, упр.426, 427 (выбор).
3.Найти значение
слова /телевизор
