Министерство
науки и просвещения РФ
МОУ
«Зыряновская сош»
Заринский
район
Алтайский
край
Урок русского
языка в 3 классе
по теме
«Изменение
имён
существительных, прилагательных и глаголов
по числам»
Учитель Лабаскина
Л. А.
Зыряновка
2010.
Цель:
- создать условия для понимания
темы и целей урока
Задачи:
- познакомить с
изменением разных частей речи по числам, научить изменять слова по числам,
- прививать
интерес к предмету, развивать внимание, память , речь,
- воспитывать
правильное поведение на дорогах, чувство товарищества и взаимопомощи,
уверенности в себе и своих знаниях.
Оборудование:
- учебник
«Русский язык», 3 класс, Т. Г. Рамзаева,
таблички со
словарными словами,
картинки с
изображением птиц и животных,
компьютер,
мультимедийная установка,
музыка для
эмоционального настроя.
Ход:
- Эмоциональный
настрой. Подготовка рабочего места.
-Музыкальный
настрой.
2. Мотивационный настрой.
-Зачем
надо изучать русский язык?
.Слайд №1. «Русский
язык певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью.»
( А. К. Толстой)
«Что бы ни говорили, но грамматика учит правильно
говорить, читать и писать.»
( В. Белинский.)
3.Чистописание.
1)-Букву эту в
спортивном зале
Перекладиной
назвали,
Ну-ка,
милый, не ленись,
Подойди и
подтянись!
(Это буква П.)
ПРОПИСЫВАНИЕ Пп,
ПЕШЕХОД, ПЕШЕХОД!
ПОМНИ ТЫ ПРО ПЕРЕХОД!
-Что значит
помнить про переход? Повторение правил безопасного движения.
2) -Эта
буква непроста:
Тянет рожки из
хвоста. ( Это буква У.)
ПРОПИСЫВАНИЕ Уу,
Ууу, Уууу…
Ученье везде
найдёт примененье.
-Как понимаете
смысл этой пословицы?
3)-В этой букве
нет угла,
Оттого она
кругла.
До того она
кругла,
Покатиться бы
могла. ( Это буква О.)
ПРОПИСЫВАНИЕ Оо,
Ооо, ОООо…
Один в поле не
воин.
- Что
значит « Один в поле не воин»?( Работать надо дружно и всё у всех
получится.)
4) ПОДЧЕРКНИТЕ
САМЫЕ КРАСИВЫЕ, НА ВАШ ВЗГЛЯД, БУКВЫ.
5) Обобщение.
Итог.( КАКИЕ БУКВЫ? ПОЧЕМУ?)
4.Актуализация
знаний. Формулирование темы.
1) - Вспомните,
какую тему мы сейчас изучаем?
(Части речи.)
2) - Что вы
знаете про части речи?
(Перечисляют части
речи и что про них знают)
- Прежде чем
перейти к изучению новой темы, посмотрим, насколько хорошо
вы усвоили
прежнюю:
3) ПИСЬМО ПОД
ДИКТОВКУ по столбикам:
И.
сущ. И. прил. Глагол
- ПОГОДА, СТОЯЛА,
ОСЕННЯЯ, ЖДАЛА,ЗИМА, ВЫПАЛ, ЯНВАРЬ
4) ПРОВЕРКА,
ОЦЕНКИ, ( стих. А. С. Пушкина)ИТОГ: 5 - ?, 4 - ? ВЫВОД: МОЖЕМ
ПЕРЕХОДИТЬ К ИЗУЧЕНИЮ НОВОЙ ТЕМЫ,
5) - Попробуем
сформулировать тему сегодняшнего урока. В этом нам поможет Почемучкин вопрос,
с.10.(ТОЛЬКО ВОПРОС)
- КАК
ИЗМЕНЯЮТСЯ СЛОВА?
Слайд
№2.
ТЕМА:
«Изменение имён сущ., прилаг., глаголов по числам»
- Всё ли понятно
в звучании темы? Есть ли вопросы?
5. Целеполагание.
- Что мы должны
узнать? Чему учиться?
Слайд
№3.
ЦЕЛЬ
УРОКА:
- узнать, какие
бывают числа в русском языке
- учиться
изменять по числам слова
- учиться писать
красиво и правильно
6.Решение УЗ.
1) – Наблюдение.
Слайд
№4.
Зимой
бывает сильный мороз.
Зимой
бывают сильные морозы.
2)Обобщение:
бывает много и один.
3)Работа с
учебником, с.10(ПРАВИЛО).
4) - у. 383(устно,
по цепочке)
5 )- Вопрос
Почемучки, с. 11.
- КАК
УЗНАТЬ, В КАКОМ ЧИСЛЕ СТОИТ СЛОВО?
6) – Ответы
детей.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (Перед
трудной работой. Сделал дело – гуляй смело)
Топай, Мишка, хлопай, Мишка,
Приседай со мной, братишка.
Руки вверх, вперёд и вниз,
Улыбайся и садись!
7. Применение
открытого способа.
1) Набор
упражнений
- Если бы вы
были учителями, то какое задание задали бы своим ученикам?
2) Я тоже для вас
приготовила упражнения:
Слайд
№5.
ЧТЕНИЕ ПО СТОЛБИКАМ:
Собака
Корова
Кошка
Поросёнок
ЧТО ЭТО ЗА ЧАСТИ
РЕЧИ? ( ИМЕНА СУЩ,)
Злая
Пёстрая
Пушистая
Розовый
ЧАСТЬ РЕЧИ?
(ИМЕНА ПРИЛ,)
Лает
Мычит
Мяукает
Хрюкает
ЧАСТЬ РЕЧИ?
(ГЛАГОЛ)
- В каком числе
употреблены все эти слова?
- Как мы можем
применить эти слова к нашей теме урока?
3)Запись в тетрадь
по столбикам во мн.ч. (Комментированно).
4 )Игра
«Догадайся, о ком идёт речь?»(Запись ответов в столбик)
- Что это за
барабанщик? Зацепился за ствол сильными ногами. Упёрся упругим
хвостом и крепким,
как долото, клювом долбит дерево? (ДЯТЕЛ)
- Её все
знают с самого детства. Она – героиня многих русских сказок. Это – хитрая
… (ЛИСИЦА)
- Об этой
хищной ночной птице рассказывают много небылиц, считают её
вестником беды.
Кричит она действительно страшно, но птица эта – истребитель
грызунов, а значит
наш большой друг. И зовут её - … (СОВА)
- Что
это за часть речи? (ИМЯ СУЩ.)
- Придумайте и
запишите подходящие к ним имена прилагательные.
5) Проверка.
6) Глаголы.
Проверка.
- Как
называется, что делает лиса, когда ловит мышей? (Мышкует:
пританцовывает,
принюхивается, роет снег до самого мышиного гнезда).
Физкультминутка. (Дети
изображают по ходу текста)
- Е. Чарушин:
«Вот встала лисичка на пенёк. Стоит, слушает, по сторонам смотрит. Вот под
снегом мышка запищала.Как затопает лиса, как прыгнет! И попалась мышь рыжей
охотнице.»
7)Игра «Кто самый
внимательный» .
- Мама простыни
стирала
И на речке
полоскала.
К дочке кошка
прибежала,
Дочка кошку
поласкала. ( ПОЛОСКАЛА, ПОЛАСКАЛА)
- К старости
наш дедушка
Очень
поседел.
Он в саду на
брёвнышко
Сел и
посидел. (ПОСЕДЕЛ, ПОСИДЕЛ)
- Выходит,
прав был А. К. Толстой, говоря о богатстве русского языка! И нам с
вами нужно быть
очень внимательными при выполнении следующего задания:
Слайд
№ 6.
ВОКРУГ ДЕРЕВНИ РАСКИНУЛИСЬ Л.СА.
В НОРЕ ЖИВЁТ РЫЖАЯ Л.СА.
КОТ СЛ.ЗАЛ СМЕТАНУ,
МАЛЬЧИК СЛ.ЗАЛ С ДЕРЕВА.
8) Проверка.
Вслух.
9)Как можно
отнести эти слова к сегодняшней теме?
10) Итог игры.
Молодцы!
8. Упражнение на
развитие памяти.
- Сегодня
упражнение на развитие памяти мы объединим со словарной работой.
Слайд
№ 7.
КОМНАТА,
КВАРТИРА, КАРТИНА, КАСТРЮЛЯ, КАПУСТА, КАРТОФЕЛЬ.
1) Посчитайте,
сколько словарных слов надо запомнить. (6)
2) Что общего
у всех этих слов? (Начинаются с буквы К)
3) Опорное
слово КОМНАТА. В нём «живёт» имя девочки НАТА, под ударением звук А, его буква
и пишется во всех словах.
4) Для
запоминания слов составим рассказ про комнату Наты: « В КВАРТИРЕ есть у Наты
КОМНАТА. В КОМНАТЕ висит КАРТИНА - натюрморт. На КАРТИНЕ изображены КАСТРЮЛЯ,
КАПУСТА, КАРТОФЕЛЬ.
5) Проверка
запоминания.
6) - Кто
запомнил? Расскажите.
7) - В каком
числе стоят эти слова? Поставьте во мн. КАРТОФЕЛЬ – не употребляется во мн. Ч. .Вывод:
В русском языке не все слова подлежат изменению по числам.
8) Завтра
повторим эти слова, а сейчас подведём итог урока.
Слайд № 8.
Маленьк… девочка ушл… в лес.
Маленьк… девочки ушл… в лес.
В лесу был деревянн… домик.
В лесу был… деревянн… домики.
В домике жив… стар… гном.
В домике жив… стар… гномы.
9. Итоговый
контроль и оценка.
- Давайте
вернёмся к нашим целям:
Слайд № 3.
- Достигнуты
ли цели?
- Что узнали на
уроке? (СЛОВА ИЗМЕНЯЮТСЯ ПО ЧИСЛАМ)
- Что значит
ИЗМЕНЕНИЕ ПО ЧИСЛАМ?
10. Рефлексия.
- Что помогло
достичь цели? Что помешало?
11. Оценки за
урок.
Музыкальный
настрой «Я хороший»
Дополнительное
упражнение (лингвистическое )
Замените одним
словом:
- То, без чего
птицы не летают (КРЫЛЬЯ)
- Снежная буря
зимой (ВЬЮГА)
- Домики для пчёл
(УЛЬИ)
- Мать, отец и
дети (СЕМЬЯ)
- Ягоды,
сваренные в сахаре (ВАРЕНЬЕ)
На какое правило
все эти слова? (РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь)
- Определить
число, изменить его.
Вывод : НЕКОТОРЫЕ
СЛОВА В РУССКОМ ЯЗЫКЕ БЫВАЮТ ТОЛЬКО ЕД. ИЛИ ТОЛЬКО МН. ЧИСЛА.
