Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока изо "ЭЛЕМЕНТ КОМПОЗИЦИОННОГО ТВОРЧЕСТВА. СВОБОДНЫЕ ФОРМЫ: ЛИНИИ И ТОНОВЫЕ ПЯТНА" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Конспект урока изо "ЭЛЕМЕНТ КОМПОЗИЦИОННОГО ТВОРЧЕСТВА. СВОБОДНЫЕ ФОРМЫ: ЛИНИИ И ТОНОВЫЕ ПЯТНА" (7 класс)

библиотека
материалов

Изобразительное искусство, 7 класс

УРОК № 3

ТЕМА УРОКА. ЭЛЕМЕНТ КОМПОЗИЦИОННОГО ТВОРЧЕСТВА. СВОБОДНЫЕ ФОРМЫ: ЛИНИИ И ТОНОВЫЕ ПЯТНА

Цели деятельности учителя


Формировать представление о функциональных задачах цвета в конструктивных искусствах; учить использовать выразительность линии и пятна в композициях, делать акцент на цвет; развивать навыки наблюдательности, чувственность и способность образного видения

Планируемые образовательные результаты

Предметные ууд

Метапредметные ууд

Личностные ууд

• понимать роль цвета в конструктивных искусствах;

различать технологию использования цвета в живописи и в конструктивных искусствах; • при менять локальный цвет, сближенность цветов и контраст в композиции, передавать многоплановость, исходя из образного замысла;

применять цвет в графических композициях как акцент или доминанту;

развивать индивидуальные творческие способности учащихся, формировать устойчивый интерес к творческой деятельности

Познавательные:

выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций. Регулятивные:

работать по плану, сверяясь с целью (соединять элементы, передавая ритм и движение, разреженность и сгущенность);

определять цель, проблему в учебной и практической деятельности.

Коммуникативные:

корректировать своё мнение, излагать своё мнение

в диалоге, аргументировать его, оценивать свои достижения на уроке;

излагать своё мнение в диалоге о достижении эмоциональной образности, корректировать своё мнение (в соответствии с мнением своих товарищей)

• осознавать свои интересы (добиваться поставленной цели);

понимать 'Значение 'Знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за свой выбор;

активно выражать свои эмоции, передавать их в практической работе;

вырабатывать и осознавать свои мировоззренческие позиции;

• формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве

со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности


Методы и формы обучения

Методы: частично-поисковый, практический, игровой. Формы: фронтальная, индивидуальная

Образовательные ресурсы

• Википедия. Свободная энциклопедия. - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/

Режим доступа: http://www.artsait.ru

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, экран. Материалы: бумага, гуашь, кисти

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: презентация «При рода цвета».

Репродукции Сальвадора Дали «Превращение Нарцисса» и «Загадка Гитлера»

Основные понятия и термины

Цветоведение. Хроматические и ахроматические цвета. Цветовой акцент. Локальный цвет. Доминанта


Организационная структура (сценарий урока)

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляе-мая деятельность учащихся

Формы органи-зации совзаимо-действия на уроке

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

Проме-жуточ-ный конт-роль

1

2

3

4

5

6

7

I. Органи-зацион-ный момент



Подготовка

учащихся к изучению нового материала.


- Ребята, посмотрите, на белом листе изображена чёрная зигзагообразная линия. Опишите её словами. Какая она? (Резкая, грозная.)

- А теперь я добавлю к этой линии бордовые, красные и серые пятна. Что произошло с композицией? (Цвет привлёк внимание, обострил восприятие, придал композиции образ.)

- Правильно, теперь композиции можно дать название! Придумайте, какое?

- Гроза, молния, непогода ...

- Важно не только эмоционально-чувственное отношение к цвету, но и знание законов цветовой композиции, основ цветоделения, умение применять эти знания в практической деятельности.

Этому и будем с вами учиться!

Слушают учителя. Отвечают на вопросы


Фронталь-ная


Регулятивные: определяют цель, проблему в учебной деятельности. Личностные: формируют ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию

и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию



II. Изу-чение нового материала


Частично-поисковый

- Начнём с того, что вспомним законы цветоделения. Почему предметы имеют цвет? Благодаря солнцу! Его лучи озаряют всё на своём пути. В темноте нет цветов, и только при свете возникает ощущение цвета. Основные цвета - красный, жёлтый и синий. Путем смешения этих трех цветов можно получить наиболее насыщенные цвета всех остальных цветовых тонов. Хроматические цвета обладают цветовым тоном, к ним относятся все спектральные и многие природные цвета. Тёплые цвета - красные, красно-оранжевые, оранжевые, желто-оранжевые, желтые и желто-зеленые. Холодные цвета - бирюзовый, голубой, синий, фиолетовый. Ахроматические цвета не имеют цветового тона и отличаются друг от друга только по светлоте.

Презентация «Природа цвета». (Слайды 2-7.) Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий и фиолетовый цвета составляют спектр, цвета спектра всегда располагаются в такой последовательности. Крайние цвета цветового спектра - красный и фиолетовый - более похожи один на другой, чем крайние со средними, например, красный и зелёный. Это позволило расположить спектральные цвета по кругу. Эти прямоугольники одинаковые. Но за счёт различного цвета возникает ощущение, что одни фигуры расположены ближе, а другие дальше. Самым близким кажется прямоугольник жёлтого цвета.

к цветам, кажущимся ближе своего фактического расположения, относятся тёплые цвета, а отступающими кажутся холодные. Цвета, которые можно получить от смешения основных красок, условно называют составными. Это оранжевый, зелёный и фиолетовый цвета. Если провести диагональ через середину жёлтого цвета, то другой конец пройдёт через середину фиолетового цвета. Таким образом, легко определить дополнительные цвета.

Презентация «Природа цвета». (Слайды 8-11.)

- Рассмотрите круг и назовите, какой дополнительный цвет сочетается с красным, синим.

См. ресурсный материал к уроку на с. 56.

К. С. Петров-Водкин. «Яблоко и вишня». Презентация «Природа цвета». (Слайды 12-16.)

- Рассмотрите вишенку на картине К. С. Петрова-Водкина «Яблоко и вишня». Назовите оттенки локального цвета, которые вы видите.

- Зашифруйте линиями и геометрическими фигурами репродукции картин «Превращение Нарцисса» и «Загадка Гитлера» Сальвадора Дали.

Используйте цвет, вспомните, каковы особенности зрительного восприятия и законы цветовой композиции.

- Объясните, почему использовали именно это сочетание цветов?

Слушают учителя.
















Смотрят презентации, вспоминают основы цветоведения.























Отвечают на вопросы.








Выполняют тренировочное задание (зашифровывают живописное произведение)


Фронталь-ная, индивиду-альная


Познавательные: понимают роль цвета в конструктивных искусствах, находят решение поставленных учебных задач; используют сближенность цветов и контраст, пытаются передать многоплановость композиции.

Коммуникативные: аргументированно характеризуют особенности цвета и его использование в композиции для передачи акцента; формулируют, аргументируют и отстаивают свое мнение; учатся осмысливать предложенную информацию



ПI. Твор-ческая практи-ческая деятель-ность


Практический


- Сегодня мы будем выполнять задания на акцентирующую роль цвета, ритмическую организацию пространства цветовыми элементами и создадим композицию цветового пространства. Рассмотрим примеры для практической работы.

Ритмическая организация пространства цветовыми элементами. Акцентирующая роль цвета. Цветовое пятно - главный элемент: композиции.

Презентация «Природа цвета». (Слайды 17-18.) Выполнение заданий: с.24 учебника

Выполняют творческое задание


Индивиду-альная


Познавательные: развивают индивидуальные твор-ческие способности, формируют устойчивый интерес к-творческой деятельности; обретают навыки применение цвета в графических композициях ..


IV. Итоги урока. Рефлек-сия

Выставка и обсуждение работ

Организует рассматривание работ учащихся. Обсуждают, делятся друг с другом опытом работы по созданию композиции


Расставляют свои композиции. Рассматривают работы товарищей. Выражают своё мнение, делятся своими успехами

Индивиду-альная, фронталь-ная


Познавательные: сравнивают композиции по заданным критериям. Делают вывод.

Коммуникативные: излагают своё мнение в диалоге.

Личностные: выражают уважительное, доброжелательное отношение к своим

товарищам




Ресурсный материал к уроку 3

Сочетание дополнительных цветов даёт нам ощущение особенной яркости цвета. Любые цвета можно сравнивать по светлоте. Красный может стать розовым, синий - голубым, зелёный - салатовым и т. д. Многие цвета могут быть и светлыми, и тёмными. Цвет предмета постоянно меняется в зависимости от условий, в которых он находится. Если светлый предмет расположить рядом с тёмным, то усиливается контрастность и звучность цветов. Если на цвет не влияют внешние признаки, он называется локальным.

Локальный цвет предмета - это те чистые, несмешанные, непреломлённые тона, которые в нашем представлении связаны с определёнными предметами как их объективные, неизменные свойства. Предмет может быть однотонным, но в каждом цвете можно насчитать несколько оттенков локального цвета.







6

Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров95
Номер материала ДБ-276349
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх