Конспект урока ИЗО "Глиняная игрушка" (7 класс)

Муниципальное образовательное учреждение

« Окунайская средняя общеобразовательная школа №1»

 Методическая разработка урока

 Изобразительное искусство

7 класс

 «Глиняная игрушка»

Учитель технологии, черчения, ИЗО                                                                               Евстифеева А. Г.

                                                                          Дата: 11.02.2016 год

Окунайский 2016 год

Технологическая карта урока

 с использованием информационных технологий (ИКТ)

Предмет: Изобразительное искусство

УМК: Т. Я. Шпикалова. Изобразительное искусство. 7 класс: учебник для общеобразоват. учреждений /[Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская и др.]; под ред.  Т. Я. Шпикаловой. - М. : Просвещение, 2013. – 227с.

Класс: 7 кл

Тип урока: комбинированный

Тема урока: Глиняная игрушка

Продолжительность: 45мин

 Ресурсы (ЦОРы): мультимедийная презентация, аудиозапись «Камаринская».

Аннотация: данный урок направлен на изучение нового материала, он завершает цикл уроков по данному направлению. Учителем используется работа в парах и индивидуальная работа.

Конспект урока:

Тема урока: Глиняная игрушка

Цель урока: знакомство с традиционными элементами  росписи в  игрушке различных народных промыслов и выявление единства формы и декора.

Задачи:

·          развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, выделять главные и отличительные черты и  особенности изделия различных народных промыслов; развивать пространственное воображение;  

·          обучающие: познакомить с традиционными элементами дымковской, филимоновской, каргапольской росписей, сформировать навыки выполнения этих элементов;

·          воспитывающие: прививать  любовь и уважение к мастерам народного творчества,  повышать интерес учащихся к изделиям народного искусства, воспитывать  художественный вкус.

  Оборудование: медиапроектор, ноутбук, экран, гуашь, кисти, палочки, скрутки, шаблоны.

  Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

I.  Организационный момент:

Подготовка учащихся к уроку (кисточки, гуашь, вода, салфетки).

II. Постановка цели урока:

  (Слайд 1)           Сегодня мы с вами, ребята поговорим о …. Впрочем, тему нашего разговора вы назовёте мне сами, после небольшой подсказки.  Подсказка спрятана вот в этой шкатулке. Вот её мы сейчас и откроем.

(в шкатулке – игрушки, их демонстрация)

                А вот в нашей шкатулочке ещё игрушки – значит, и поговорим мы с вами сегодня о чём? Об игрушках! (слайд 2) Вы любите играть? И у вас у каждого есть, наверное, любимая игрушка. А как вы думаете, когда появилась первая игрушка?

               Очень давно! Ещё в первобытном обществе, о  котором вы  уже знаете из уроков истории, земледельцы делали из глины фигурку женщины, украшали её зёрнами пшеницы, рисовали на них узоры и бросали в огонь. Это был магический обряд, который должен был принести плодородие полям, а когда фигурки остывали, их отдавали детям для игры. Так появились первые игрушки. В древнем Египте, четыре тысячи лет назад, куклы вырезали из тоненьких дощечек и расписывали геометрическим узором. Своими игрушками из глины и дерева славились Греция и Рим. Фигурки из глины археологи находят на месте  славянских поселений – там, где жили наши предки. В России игрушки делали повсеместно. Создавались они не забавы ради, им приписывали особую силу – охранять, оберегать людей от всякого зла. В каждой местности птицы, кони, барыни приобретали свой особый вид. Вот и появились такие игрушки – вроде бы одинаковые, а в то же время - разные. Посмотрите внимательно на эти игрушки, чем они отличаются одна от другой? (ответы детей по пройденному материалу)

Правильно, это игрушки разных народных промыслов. Каких?

(просмотр слайд - фильма, сообщения детей)

 (слайд 4)Чем знаменито Дымково? Игрушкою своей!

В ней нету цвета дымного, что серости серей.

В ней что – то есть от радуги, от капелек росы,

В ней что – то есть от радости, звенящей как басы!

            Вот индюк нарядный,

Весь такой он ладный,

У большого индюка

все расписаны бока!

Кони глиняные мчатся,

На подставках что есть сил.

И за хвост не удержаться,

Если гриву отпустил!

(слайд3,4)Дымковская игрушка - г.Вятка.
Промысел игрушки уже в XIX в. приобрел самостоятельное значение, выделившись из гончарства. Название игрушки связано с местом изготовления - слободой Дымково (ныне - район г. Вятки). Промысел развивался от простых игрушек и свистулек к декоративной скульптуре. Наиболее характерны женские фигуры ("барыни", "кормилицы"). Большое место принадлежит многофигурным жанровым композициям на темы городской жизни. Праздничный и нарядный облик игрушек создается росписью по меловому фону, в основе росписи - геометрический орнамент и яркая, контрастная цветовая гамма, дополняемая наклеенными кусочками золотистой фольги.

(слайд 5 ) Идет медведь с тальяночкой.
                  Он идет, гармошку рвет,
                  Барскую песенку поет.

 Каргопольская игрушка - г.Каргополъ Архангельской области.
Производство игрушки сопутствовало старинному гончарному промыслу в Панфиловской волости Каргопольского уезда. В отличие от гончарного дела изготовление игрушки в XX в. не прервалось. В промысле сохраняются наиболее традиционные типы русской игрушки - женские фигуры, изображения животных. В последние десятилетия получили распространение жанровые сцены. Для каргопольской игрушки характерна красочная роспись по предварительно выбеленной поверхности фигур.
В настоящее время делаются попытки восстановить каргопольское гончарное ремесло.

"Гончарный ряд на каргопольской ярмарке располагался посреди площади, под самой соборной колокольней. Его можно было узнать без ошибки по переливчатому свисту незатейливых глиняных утушек, что служили мастерам и как превосходная реклама. Какой ребенок не притянет к прилавку родителя: "Купи, тятя, коня!" А заодно с копеечной "бобкой", глядишь, и новая крутобокая квашня в дом просится.
Игрушку, конечно, наказывали беречь, да только редко она доживала в целости до следующей ярмарки. Впрочем, ребенок может играть даже с поленом, замотанным в тряпочку, и с конем без ноги. Быстро стирались и самодельные краски: мел, сажа, синька, а то и скобленая ржавчина. Поэтому красили лишь ее "фасад", наводили простой узор: точки, черточки, кресты, круги с крестом внутри, либо вписанные один в другой концентрические окружности с синей точкой в центре."

(слайд 6)

Всяк свисток к губам прижал.
                И пошла базаром сказка –
               Родился в весёлый час
              Город весь пустился в пляс!

Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор

  Филимоновская игрушка - д.Филимонова, г.Одоев Одоевского района Тульской области.
Промысел игрушки возник на основе местного гончарного промысла в середине XIX в. В начале XX в. угас и был восстановлен в 1960-е гг. с помощью старых мастериц. Основной тип изделий - свистульки традиционных форм (барыня, всадник, конь, медведь и др.). Для них характерны вытянутые пропорции, связанные с пластическими свойствами местной глины "синики". При обжиге глина дает белую поверхность, на которую наносится цветная роспись с характерными ритмичными полосками.

По местным преданиям деревня была названа так в честь горшечника Филимона, открывшего залежи высокосортной глины. Для филимоновской игрушки и по сей день характерны удлиненные формы и мажорная, необычайно яркая роспись сплошной окраски, с чередующимися цветными полосами алого, малинового, жёлтого и зелёного цветов. В деревне Филимоново изготовлением игрушек занимались в основном женщины. Мужчины здесь делали посуду: рядом находились залежи особенно пластичной глины. Приемы лепки и росписи передавались от бабушек внучкам. Внучек, занимающихся лепкой игрушек, здесь называли свистульками. Готовые игрушки возили продавать на ярмарки, а вырученные от продажи деньги откладывались для приданого. Так что "свистульки" были богатыми невестами.

(слайд 7,8)

   Давайте более подробно рассмотрим игрушки

:какие они?

- Какую форму имеет дымковская игрушка? Одна и та же фигурка: с рожками -   олень, а без рожек – конь? Форма упрощённая, условная. Силуэт игрушки плавный, мягкий, округлый.

- Какую форму имеет филимоновская игрушка? Она более вытянутая вверх, стройная, изящная.

- Какую форму имеет каргопольская игрушка? Они кажутся неуклюжими и тяжеловатыми. Приземистые фигурки людей и животных.

 Если уберём цвет, можно ли по силуэту узнать - где какая игрушка? Конечно, можно.

Давайте теперь посмотрим: как украшены игрушки?

- Какой цвет преобладает в дымковской игрушке? (красный, жёлтый, зелёный, синий).

- Какого цвета филимоновская игрушка? (в основном, малиново-красный, немного жёлтого и  изумрудно-зеленого)

- Какой цвет преобладает в каргопольской игрушке? (для каргопольской игрушки характерна красочная роспись по предварительно выбеленной поверхности фигур.)

-         А какие элементы росписи вы видите на игрушках?

Дымковская: круги, овалы, волнистые линии, клетка.

Филимоновская: зигзаг (ломаная линия), круг, ёлочка.

 Каргопольская: большие огненно-красные круги, кресты, кольца, мотивы зерен, хлебных колосьев и веточек растений.

- Что означали они? Что хотели изобразить мастера на своих игрушках? Что мог обозначать круг? Солнышко. Что могла обозначать волнистая или ломаная линия? Воду. Что обозначала клетка? Поле. Каждый символ передавал образ природы, которая окружала человека.

Что общего у  всех этих игрушек? (геометрический узор, фон)

    Своя форма каждой игрушки, свой цвет, свой узор росписи придают игрушке неповторимую прелесть, своеобразие,  делают её непохожей на другие. Кто лепил игрушки? Почему она называется народной? Лепили её в каждом доме в деревне, сначала как оберег, затем – ребятишкам, а потом и на продажу.

Есть одна удивительная профессия, которой люди посвящают всю свою жизнь, - это игрушечных дел мастера, или просто игрушечники.

III. Практическая работа:

             Сейчас я предлагаю вам пройти путь от подмастерья од мастера и стать мастерами игрушечных дел или просто игрушечниками и расписать каждому свою игрушку. Вернее, силуэт игрушки. Надеюсь, вы теперь сможете определить, где игрушка дымковская, а где – филимоновская, где – каргопольская, с помощью карт операционного контроля, вы это проверите и оцените (работа отдела технического контроля, эксперты). Работать вы будете гуашью, основной инструмент – кисточки. А чтобы вы почувствовали себя настоящими мастерами, я раздам вам ещё и такой инструмент: для филимоновских мастеров – палочки, а дымковским – скрутки.

Давайте посмотрим, как ими работать (на доске – техника работы).

А теперь – ваш черёд показать своё мастерство.

Пожалуйста, приступайте.

    Практическая работа: ребята расписывают силуэт игрушек.

(на доске в это время – «ярмарка»)

Закончили? Давайте теперь отвезём наши игрушки на ярмарку!

IV. Физминутка:

Поедем с вами весело!

Поехали – поехали

В лес за орехами!   (дети встают, маршируют)

Наклонились – собираем!

Потянулись вверх – срывам!

Их в корзиночку кладем и на ярмарку везём!

 

V. Презентация:

А теперь давайте послушаем мастеров – умельцев разных промыслов:  (помещают силуэты игрушек на доску по «торговым рядам»- видам росписи и рассказывают о своей работе)

VI. Итог урока:

Как вы думаете,  покупатели догадаются, откуда наши игрушки? Что отличает

 игрушки? (цвет, форма) Вот мы с вами и познакомились с русской народной   игрушкой,

надеюсь теперь сразу сможете узнать эти игрушки среди других. Заканчивается наш урок, но не

 заканчивается ваше знакомство с народными промыслами.

VII. Домашнее задание:

На следующих уроках мы продолжим знакомство с другими народными промыслами.

 И я прошу вас принести солёное тесто.