Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока изо "Хохлома"

Конспект урока изо "Хохлома"

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:




hello_html_m2b57ed58.gif









Открытый урок


Изобразительного искусства

в 5 классе


тема: «Золотая Хохлома»




Подготовила учитель


МКОУ СОШ № 13


Вартанян Р.Г.















Урок по ИЗО учителя Вартанян Р.Г.



Урок в 5 классе



Цель урока:


Образовательная:


- познакомить учащихся с хохломской росписью и способами её выполнения;


- освоить основные виды хохломского орнамента (под фон, кудрина, травка);


-формировать понятия связи и различия хохломской росписи с гжельской.



Развивающая: развивать внимание, мышление, творческие способности учащихся.


Воспитательная: воспитывать художественно-образное мышление учащихся, формировать понятие о красоте декоративно-прикладного искусства родного края.

C:\Users\сош13\Desktop\Camera Roll\WP_20151128_08_25_38_Pro.jpg





Планируемые результаты.


- осознанно воспроизводить и анализировать произведения искусства;


-обращаться к информационным источникам;


-разобраться в нескольких народных художественных промыслах России.


Ученик получит возможность научиться устанавливать связи между разными видами промысла декоративно-прикладного искусства, находить общее и различное.


-получит возможность научиться высказывать свою точку зрения, аргументировать, владеть отдельными специальными терминами в пределах изучаемого курса;

- научится планировать свои действия;

-получит возможность научиться определять и формулировать тему, цели и главный вопрос урока:

-получит возможность научиться сотрудничать со сверстниками в процессе групповой работы.


Личностные:

- у обучающихся будет сформирована мотивация к изучению искусства, умение в процессе рефлексии проводить самооценку;

- ученик получит возможность для формирования устойчивого следования в поведении моральным нормам и эстетическим требованиям;

-ученик научится проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии искусства;

-ученик получит возможность научиться объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей.



Понятия: Хохлома – старинный русский народный промысел, «Золотая хохлома», виды хохломского орнамента – «кудрин», «травка».


Оборудование:


Для учителя: проектор, компьютер, презентация «Золотая хохлома», репродукции с изображением предметов хохломской, предметы хохломской (поставленные в композицию натюрморта), задания группам, шаблоны сделанные из картона в виде тарелок, ложек, чашек.


Презентация «Золотая Хохлома» показ слайдов.

hello_html_m340d75e9.gif


C:\Users\сош13\Desktop\Camera Roll\WP_20151128_08_24_24_Pro.jpg



Для учащихся: альбом, краски гуашевые, кисти беличьи, баночка с водой, палитра, тряпочка.

C:\Users\сош13\Desktop\Camera Roll\WP_20151128_08_59_39_Pro.jpg

Виды деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Тип урока: урок открытия нового знания



Организационный блок (2 мин.)

После приветствия учащиеся рассаживаются по рабочим группам, организовывая рабочее пространство. Организация внимания.

Мотивационный блок (5 мин.)

(Мотивирование к учебной деятельности)

На экране: слайды с изображением предметов городецкой, гжельской и хохломской росписи.

После просмотра учитель обращается к классу.

Учитель: Какие разновидности декоративной росписи вы знаете?

Ученики: Городецкая, гжельская.

Учитель: А что мы с вами ещё увидели?

Ученики: Деревянную посуду, расписанную иначе, чем гжель и городецкая роспись.

Учитель: Какое впечатление произвело на вас увиденное?

Ученики: Разные варианты ответов.

Учитель: А теперь, внимание на экран. (Показ видео «Хохломские мастера»).

Учитель: Какое впечатление у вас осталось после просмотра слайдов?

Учащиеся: Разные варианты ответов.

Учитель: Чем вам понравилась хохлома?

Учащиеся: Праздничная, яркая, много цветов, ягод…

Учитель: Какие цвета преобладают в хохломе?

Учащиеся: Красный, золотой, черный.

Учитель: Какой цвет можно назвать основным?

Учащиеся: Золотой.

Учитель: Как же мы можем назвать тему нашего урока? Каждая группа даёт свой вариант ответа:

-Праздничная хохлома;

-Сказочная хохлома;

-Золотая хохлома.

Учитель: Давайте запишем тему нашего урока в тетрадь –«Золотая хохлома».



Информационный блок (10 мин.)

А) Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.



Учитель: Сколько разнообразных предметов создают хохломские мастера: плошки и ложки, вазы, бокалы, тарелки, наборы посуды для кваса, компота, а также предметов мебели. Дерево самый удобный и доступный материал на Руси. Этот материал использовали хохломские мастера. Давайте познакомимся с информацией, возникновения хохломской росписи. (Фрагмент из видео о «Хохломские мастера»).



Сегодня мы с вами на уроке попытаемся применить профессию художника хохломской росписи. Каждая группа будет работать с разными видами орнамента.

Орнамент (лат.- украшение) – узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов; предназначается для украшения различных предметов ( утварь, орудия и оружие, текстильные изделия, мебель, книги и т.д.).



Учитель: Пройдите по ссылке, прочитайте информацию о разновидностях орнамента.

Учитель даёт задание каждой группе.

Ответы групп:

1 группа:

Геометрический –узор, состоящий из геометрических фигур (ромб, круг и т.д.).

2 группа:

Орнитоморфный –узор, где основным мотивом является изображение образа птицы.

3 группа:

Зооморфный- основным мотивом является изображение животных.

Молодцы.



Вопрос к классу: Ребята, посмотрите внимательнее на изделия ( у каждой группы на партах есть предметы хохломской росписи: ложки, тарелочки и солонка) и скажите, какой орнамент здесь изображен (Ответы фиксируются учителем в виде цветных карточек для каждой группы).

Вопрос к классу: А теперь подумайте и ответьте, какие виды орнамента встречаются в хохломской росписи?

Ответ групп: растительный, орнитоморфный.


Учитель: Хохломская роспись бывает двух видов: верховая и фоновая.

(Примеры на слайдах презентации учителя).

Верховая – сначала закрашивают фон, а сверху остаётся серебряный рисунок.

«Под фон» - сначала намечают контур орнамента, а потом черной краской заполняют фон.

Кроме того, существуют разнообразные виды орнаментов (слайды презентации):

«Травка» - узор из крупных или мелких травинок;

«Кудрин» - листья и цветы в виде золотых завитков на красном или черном фоне.

Аналитический блок (практический) (15 мин).

А) Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).


Учитель:
 У каждой группы на партах есть шаблоны из картона в виде тарелок, ложек и чашек, которые вы должны расписать под хохлому. Но прежде вы должны сформировать цели своей деятельности.



Ученики определяют цели деятельности своей группы и записывают:

Познакомиться с хохломской росписью.

Затем, после корректировки, учитель записывает цель урока на доске.

«Знакомство с Хохломой».



Учитель: Рассмотрите свои «находки». Прежде чем вы будете их описывать, необходимо составить план действий, которым будете руководствоваться при описании своих «находок».



Ученики в группах составляют план, участники корректируют друг друга.

Какой вид росписи и орнамента изображен на предмете.

Провести сравнение с оригиналом наглядного пособия.

Найти общее и различное.

Сделать описание работы, выполненное группой.

Каждая группа получает задание от учителя:


1 группа: - вид орнамента хохломы – «кудрин»

2 группа: - вид орнамента хохломы – «травка»

3 группа: - на выбор, по желанию группы.


После того как учащиеся закончат выполнение своей работы в цвете, даётся время на её высыхание.

Группы работают по плану: сравнивают готовое изделие между собой, находят общее и различное, делают описание.



Б) Реализация построенного проекта.

После окончания работы один-два ученика из каждой группы отвечают по намеченному плану.

Ученик или несколько человек из группы показывают экспозицию выполненной работы в виде «Натюрморта из предметов хохломской росписи».


Физминутка для глаз презентация.


Учитель благодарит выступающих.


В) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Учитель: Какой вывод можно сделать каждая группа о своей работе?


После обсуждения, все группы приходят к выводу, что работы каждого вида росписи сделаны по предложенному варианту исполнения, но каждая работа по-своему индивидуальна.

Г) Включение в систему знаний и повторение.

На экране слайд: гжельской и хохломской росписи.

Учитель: А сейчас посмотрите на экран, здесь представлены предметы расписанные хохломской росписи. Есть ли что-нибудь между ними общего.


От группы выступает один представитель, и каждая группа вносит свою лепту.


Вывод групп: Несмотря на то, что материал и цветовое оформление абсолютно разные в них прослеживается любовь мастеров к природе своего края, фантазия и сказочность выполнения росписи.


Информация о домашнем задании (по выбору):

Базовый: нарисовать любой предмет домашней утвари хохломской росписью.


Повышенный: сделать описание найденной в интернете информации о процессе создания хохломской росписи.

Высокий: сделать презентацию из пяти слайдов «Народные промыслы России» и провести видео экскурсию.

C:\Users\сош13\Desktop\Camera Roll\WP_20151128_08_31_29_Pro.jpg

Оценочный блок (5 мин).

Учитель подводит итог и просит детей оценить выступающих учащихся от каждой группы, оценить свою работу в группе, а также количество цветных оценочных карточек, которые получает группа в ходе урока от учителя.


Рефлексия (3 мин).

Учитель предлагает продолжить фразу: «Сегодня на уроке я узнал…»..


1

«Золотая хохлома»

Презентация, информация

2

Орнамент

Информация

3

Разновидности орнамента

4

Верхова и фоновая хохломская роспись

Презентация, информация

5

«Хохломские мастера»


Видеофрагмент


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров203
Номер материала ДВ-333321
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх