Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока ИЗО" Изба как модель мироздания"

Конспект урока ИЗО" Изба как модель мироздания"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок Изобразительного искусства (5 класс)


«Польза и красота в образах деревянного русского зодчества». (Изобразительное искусство и художественный труд по Т.Я. Шпикаловой и др.)

Тема урока: «Изба как модель мироздания».


Вид творческой работы: урок народного творчества с элементами художественного конструирования. Конструирование фасада крестьянской избы силами «плотницких артелей». Украшение макета. Составление коллективного панно «Деревенская улица».


Тип урока: комбинированный (получение новых знаний, применение и закрепление полученных знаний на практике).


Цель урока:

- изучение языка декоративно-прикладного искусства, деревянного зодчества и составление сюжетно-декоративной композиции.


Задачи урока:

- познакомить учащихся с элементами декора крестьянского дома

- рассмотреть конструкцию русской избы, назначение её частей и украшений;

- показывать своеобразие русско-народной культуры через раскрытие художественного языка народного искусства;

- развивать умения учащихся работать в группах, выполнять коллективную работу;

- развивать воображение и ассоциативное мышление учащихся на основе изучения, зарисовок знаков семантики, образов-символов резьбы в деревянном зодчестве; логического мышления в умении составлять семантический декоративный орнамент для украшения (декорирования) фасада русской избы;

- развивать художественный вкус, трудолюбие, и эстетическую мотивацию учащихся при создании ими собственных художественных композиций орнаментов, а также в процессе просмотра и обсуждения выполненной коллективной работы в итоге (декорирование макета фасада русской избы).

- раскрывать художественно-образный язык изображения окружающей действительности на примере народного и декоративно-прикладного искусства;

- создать условия для формирования конструкторских навыков, навыков оформителя.

- воспитывать эстетическое отношение к действительности и формировать мировосприятие учащихся средствами искусства;



Инструменты и материалы учащихся: бумага, гуашь, баночка с водой, кисти.


Для учителя:

  • Презентация материала по русскому деревянному зодчеству с элементами архитектурного декора избы, узорочья теремов и др., знаков древнерусской идеограммы.

  • Пособие-плакат знаков семантики древнерусской идеограммы, и их обозначение.

  • Доска.

  • Основа композиции.

  • Детские работы.



Педагогические технологии: проектная работа.


План:

  1. Организационный момент - 2 мин.

  2. Вступительная часть, беседа без названия темы и демонстрация презентации как объяснение темы урока – 5-7 мин.

  3. Определение темы урока учащимися и объяснение художественной деятельности учащихся на уроке – 3 мин.

  4. Практическая работа учащихся индивидуально работа гуашью 10-15 мин.

  5. Работа в группах – наклеивание частей декора на макет – 5 мин.

  6. Коллективная работа.Сборка творческих работ в единое целое, анализ работ, подведение итогов изученного материала по кроссворду – 3- 5 мин.

  7. Рефлексия, уборка рабочих мест (продолжение уборки р/м на перемене).





















Ход урока:

Дети получают карточки с изображением знаков-символов

-Ребята, посмотрите на свои карточки и подумайте, что означает изображенный на ней знак? Займите место за соответствующим столом

(занимают места по группам).

  1. Организационный момент

Подготовка к уроку. Настрой на урок.

- Доброе утро!

Придумано кем-то  просто и мудро
При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становиться добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.

Ребята, встаньте в круг, возьмитесь за руки, поздоровайтесь друг с другом, улыбайтесь.

Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения, узнать много нового и плодотворной работы.

Надеюсь, все готовы и настроились на урок. Если да, тогда начнем.

2. Во вступительной части беседы учитель ведет разговор о доме русского человека.


Очень часто за событиями

И за сутолокой дней

Старины своей не помним,

Забываем мы о ней.

Хоть и более привычны

Нам полеты на Луну,

Вспомним древние обычаи,

Вспомним нашу старину!


Послушайте отрывок стихотворения и скажите, о чем пойдёт речь сегодня на уроке

Стучал топор, летели щепки,
Со стоном падали стволы,
Ломалися сучки и ветки,
И капли падали смолы.

Затем бревно к бревну ложилось,
Крыльцо, наличники, окно.
Наверно, так она рубилась,
Но это было так давно.

-Скажите, ребята, о чем пойдет речь на нашем уроке?

Говоря о древнерусской архитектуре, мы сразу представляем себе величественные монументальные сооружения, слава которых прошла через столетия. Но помимо дворцов и храмов, есть еще один замечательный памятник архитектуры – русская изба. Да, простая деревенская изба


3.Повторение пройденного материала Мы уже знакомы с конструкцией избы: фронтон избы - чело, передняя часть – лицо, окна – глаза.

- Из каких основных частей состоит русская изба? (слайд №12)

  1. бревенчатый сруб

  2. кровля

  3. окна

  4. конек (охлупень) – верхний стык двух скатов крыши

5.фронтон

4.Объяснение нового материала.

Русская изба – традиционное крестьянское жилище – маленький кусочек пространства, ограждающий человека от огромного непредсказуемого мира. Ведь не даром в старину говорили: «Мой дом, моя крепость».

Крестьянская изба становилась для человека, словно маленькая Вселенная.

Человек, чувствуя себя незащищенным от космических сил и стихий, стремился создать свой мир, свой дом – добрый и уютный.

А еще рубленая изба являет собой модель мира – соединение трех стихий – неба, земли и подземного мира.

hello_html_7764afd2.jpg

Третий ярус - крыша, фронтон ( символизирует небо, небесный свод )

Второй ярус - часть сруба ниже фронтона ( часть дома, где живут люди, символизирует мир людей )

Первый ярус - подклет, или подклеть, подпол 

( символизирует подземный мир, землю предков )

Каждый ярус украшался по определённым правилам.


Но не только сама конструкция дома представляла собой модель мироздания, но и её отдельные части представляли собой маленькие кусочки вселенной.


- Чем и для чего украшались избы?

Резьбой по дереву. Украшение служило оберегом.

- Какие части фасада избы, украшались и какие, символы использовались в украшении?

Традиции украшения дома резным декором сохранены в творчестве народных мастеров. Человек обустраивал свой дом, наполняя его образами не только для украшения, но и для того чтобы привлечь к дому силы добра и света и защититься от злых сил.

Крыша, как небесный свод


В оформлении крыши символизируется  легенда  о боге Солнца летящем по небу в золотой колеснице, отражение которой мы находим в разных элементах оформления дома.  

На самом верху, на главном бревне крыши – охлупне круто выгнуты шея и грудь   коня - птицы. Конь, как и птица, древний образ солнца. Скаты крыши напоминали крылья.


Причелины украшали скаты крыши, символизируя «небесные хляби». Наши предки  считали,   что над твердью земли находится твердь неба с солнцем, выше солнца и луны - «хляби небесные», где находятся и откуда проливаются на землю огромные запасы воды. Древние земледельцы именно так представляли картину мира. Нарядные орнаментальные ряды на причелинах и есть образное выражение небесной воды. Волнистые линии резьбы, изображенные иногда в два-три  ряда  отражали глубинность «хлябей»,  небольшие кружки –   символизировали капли воды.

Полотенце - резная доска, свисающая со стыка причелин.


Конек и солнечные знаки  на полотенце символизируют полуденное солнце в зените, левый конец причелин – утреннее восходящее, а правый – вечернее заходящее. Солнце показано  в своем ежедневном движении по небосводу. Солнечные розетки изображались в виде круга с шестью радиусами (колесо Юпитера), круга с крестом внутри или круга с восемью лучами. Рядом с символами солнца присутствуют знаки земли и поля ( ромб или квадрат, прочерченные вдоль и поперек ). 


Окна - глаза дома

Окна в представлении о доме как мироздании являются пограничной зоной между миром внутри жилища и иным, природным, окружавшим жилище со всех сторон. Чем оно украшалось? (правильно. наличниками и ставнями)

Верхняя часть. Мир небесный — Божий. Весь наличник в целом является символом окружающего нас мира, и делится на три части.

Соответственно на верхней доске или по ее краю изображались символы небесного мира: солнечные розетки, птицы, женские изображения, причудливые растения, животные. Эти существа воплощали стражей — покровителей людей, проживавших в доме».

И часто изображалось в виде двускатной или полукруглой крыши.

 hello_html_c3b164c.jpgЦентральная часть — срединный мир — реальный.

Нижняя часть — твердь земная. Карниз (завершение наличник

Теперь, «читая» декор наличников, поражаешься тому, что наличник оказывается картиной вселенной, изображением космоса, окружающего нас. И наибольший эффект такой символичности достигается именно при гармоничном сочетании красоты и символов, следовании единому стилю и традиции, высокой декоративности узоров и орнаментов. 

Так же украшались и другие части декора - обереги.


- А теперь ребята, давайте вспомним, какими символами-оберегами украшали наши предки части декора избы (слайды)

Полотенца и причелины украшали символы солнца в виде розеток и полурозеток.

В украшении фронтона, «лица» дома, использовались точки-отверстия, ромбы, растительные и геометрические орнаменты, узорчатые орнаменты, символизирующие землю и дождь.

Наличники окон оформлялись особенно пышно. По тому же принципу устройства мира нижнюю часть украшали фантастические существа – русалки, львы-собаки, полурыбы, олицетворяющие подземный и водный мир. Эти изображения причудливо переплетались и перерастали в растительный узор – символ земли, выше в диковинных птиц и образы солнца.

Такие наличники, требуют огромного труда и любви к своему дому и семье. Их оберегали как семейную реликвию и переносили из старого дома в новый, благодаря чему они и сохранились до наших дней.


3.Определение темы учащимися и объяснение художественной деятельности учащихся на уроке.


- А теперь ребята перенесемся на много лет назад и попытаемся представить себе, что вы состоите в столярно-плотницких артелях.

Как вы думаете, что вы сегодня будете делать на занятии?

(конструировать и декорировать избу)


Детям предлагается стать мастеровыми.


- Как бывало, село всем миром ставили. Так и нам ребята сегодня предстоит возвести нашу деревеньку всем вместе. Только вот незадача, деревеньку надо поставить очень быстро, поэтому мы разделимся на 3 артели и каждая артель или семья будет ставить свою избу, а в конце работы построим целую деревенскую улицу.


- Но для того, чтобы ниши избы были нарядными и защищенными нам надо приоткрыть тайны мастеров и посмотреть, какими деталями и декором украшали дома свои наши предки (слайд №23, №24)

(также на доске имеются подсказки виде таблиц и образцов)


Физкультминутка (3 мин) (Слайд 13). А теперь, для снятия физической и эмоциональной усталости, для успешного выполнения работы, отвлечёмся и сделаем несколько не сложных физических упражнений.

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.


- Для положительного результата вам надо распределить свою работу, кто будет главным плотником, при сборке вашей избы, а кто подмастерьем, выполняя работу по декорированию, а так же вспомнить, как правильно работать с красками, какими приемами можно пользоваться при выполнении этого задания.

Для работы нам понадобится гуашь. Вспомним основные правила работы с гуашью. В переводе с французского «гуашь» означает « водяная краска», они не прозрачны, хотя легко разводятся водой. Нужно помнить: работая с гуашью, не надо наносить слишком толстый слой, потому что при высыхании он может растрескаться. Смешивая краски, не берите больше трех цветов, а то вы не получите нужного результата. Характерный цвет деревенских изб, это мы наблюдали сегодня на примере картин известных художников, серебристо- серый, золотисто- коричневый.


    1. Мастер артели (сруб) – 1 чел.

    2. Причелины -1

    3. Лобовая доска, кисти причелин - 1 чел.

    4. Полотенце, охлупень - 1 чел.

    5. Наличники - 1чел.

    6. Ставни– 1 чел.

(в группах задействовано по 6-7 человек)


4. Практическая работа учащихся индивидуально, работа с шаблонами, краской (слайды №26, № 27, №28).

(При работе может использоваться музыкальное сопровождение)



5. Работа в группах – наклеивание частей декора на плоский макет.

(слайды №29, 30)



6. Коллективная работа. Сборка творческих работ в единое целое, анализ работ, подведение итогов.

Вот мы всем «миром» и построили нашу деревенскую улицу.

- Ни один дом не похож на другой.

Да, Русь могуча и едина,
И это не пришло извне.
Большая роль, неоспоримо,
Принадлежит простой ИЗБЕ.

А теперь давайте украсим нашу улицу цветочным лугом. Выберите пожалуйста цветок, который передаёт ваше настроение в конце урока.

Розовый цветок – всё получилось, работал активно, самостоятельно справлялся с заданиями.


Оранжевый цветок - всё получилось, работал активно, с заданиями справлялся полностью с небольшой помощью товарища или учителя.


Зелёный цветок–работал на уроке, не всё получилось, справился с незначительной ошибкой, с небольшой помощью.





На этом мы закончим урок, но с русской избой не прощаемся. А на следующих уроках узнаем еще много её секретов.

Домашнее задание. Подготовить мини проект в группах.

1 тема: «Приметы, связанные со строительством домов и новосельем на Руси и в наше время

2 тема: «Деревянные здания в нашем городе» Кто их строил? Когда Как украшали?

3 тема: « Деревня в произведениях русских художников». Что изобразили художники на своём полотне? Какие краски использовали при изображении избы? Что они хотели показать своей работой?



Словарь терминов

Венец- один ряд брёвен в срубе, скреплённых между собой по углам врубками.

 Дымник- наружная часть деревянного дымохода избы или верхнее отверстие для выхода дыма из юрты.

 Изба- отапливаемый жилой деревянный крестьянский дом.

 Конёк- бревно на стыке кровли из досок.

 Крыльцо- наружная пристройка при входе в дом с площадкой и лестницей.

 Лобовая доска- украшенная резьбой доска, закрывающая переход от бревен стены к доскам фронтона избы.

 Наличник- украшенное обрамление окна.

 Оберег- специальный предмет, знак или орнамент на жилище и народном костюме, предназначенный по поверьям охранять, оберегать от дурных сил, от всего злого.

 Полотенце- резная доска, свисающая со стыка причелин.

 Причелины- доски, обычно украшенные резьбой; ими закрывают торцы скатов избяной крыши.

Сруб – построение из брёвен, образующее стены построек.

Фронтон-  треугольник, образуемый скатами крыши.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Конспект урока ИЗО для 5 класса по теме"Изба как модель мироздания".«Пользаи красота в образах деревянного русского зодчества».(Изобразительное искусство и художественный труд по Т.Я. Шпикаловой и др.)

Вид творческой работы: урок народного творчества с элементами художественного конструирования.Конструирование фасада крестьянской избы силами «плотницких артелей». Украшение макета. Составление коллективного панно «Деревенская улица».

Тип урока: комбинированный (получение новых знаний, применение и закрепление полученных знаний на практике).

Цель урока:

- изучение языка декоративно-прикладного искусства, деревянного зодчества и составление сюжетно-декоративной композиции.

Задачи урока:

- познакомить учащихся с элементами декора крестьянского дома

- рассмотреть конструкцию русской избы, назначение её частей и украшений;

- показывать своеобразие русско-народной культуры через раскрытие художественного языка народного искусства;

-развивать умения учащихся работать в группах, выполнять коллективную работу;

-развивать воображение и ассоциативное мышление учащихся на основе изучения, зарисовок знаков семантики, образов-символов резьбы в деревянном зодчестве; логического мышления в умении составлять семантический декоративный орнамент для украшения (декорирования) фасада русской избы;

-развивать художественный вкус, трудолюбие, и эстетическую мотивацию учащихся при создании ими собственных художественных композиций орнаментов, а также в процессе просмотра и обсуждения выполненной коллективной работы в итоге (декорирование макета фасада русской избы).

- раскрывать художественно-образный язык изображения окружающей действительности на примере народного и декоративно-прикладного искусства;

- создать условия для формирования конструкторских навыков, навыков оформителя.

- воспитывать эстетическое отношение к действительности и формировать мировосприятие учащихся средствами искусства;


Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров948
Номер материала 280155
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх