Конспект урока ИЗО 6 класс "На дне морском"

Конкурс «Учитель года - 2013»

МКОУ Титаревская СОШ

Кантемировский муниципальный район

Воронежская область

План-конспект конкурсного  урока по

изобразительному искусству

в 6 классе

по теме:

Учитель изобразительного искусства:

 Говорова Оксана Евгеньевна

План-конспект урока

Вид урока: комбинированный

Вид занятия: тематическое рисование.

Класс: 6

Учитель: Говорова Оксана Евгеньевна

Тема открытого урока: «На дне морском»

Цель урока: нарисовать рыбок и морских обитателей на дне моря.

Задачи урока:

·         Общеобразовательные:

o   Формировать элементарные навыки по композиции;

o   Учить передавать свои представления средствами изобразительного искусства;

o   Закреплять знания и умения, полученные на предыдущих уроках (использовать наклонные боковые мазки для изображения плавников, хвоста у рыб);

o   Показать принцип работы с трафаретом.

·         Развивающие:

o   Развивать кругозор, словарный запас;

o   Развивать у детей эмоциональное восприятие изображаемых разноцветных рыбок;

o   Развивать чувство цвета;

o   Развитие воображения и творчества, интеллектуальных, эмоциональных, моторных способностей.

·         Воспитательные:

o   Формировать мотивацию к учению;

o   Воспитывать усидчивость;

o   Прививать любовь к природе;

o   Приучать к самостоятельности;

o   Воспитание коммуникабельности, взаимопомощи и ответственности за общее дело.

Материалы к уроку:

Для учителя:

Презентация;

Ракушки, морские сувениры и т.д.;

Детские работы прошлых лет на заданную тему;

Тонированная бумага в голубой цвет А4;

Дидактический материал;

Макет морского дна, морские обитатели (для заполнения)

Для учащихся:

Тонированная в голубой цвет бумага А4;

Краски;

Баночка с водой;

Кисти;

Салфетка;

Фломастер;

Трафареты;

Таблицы поэтапного изображения рыб.

План урока:

I. Орг. момент. Приветствие.

II. Вводная часть.

III. Основная часть

IV. Практическая часть.

Самостоятельная работа учащихся.

V. Заключительная часть.

Подведение итогов.

Уборка рабочего места.

Ход урока:

I. Орг. момент

1. Приветствие:

Начинаем рисовать

Рисовать, как всем известно,

Очень-очень интересно!

Открывай альбом, тетрадку,

Начинаем по порядку.

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

- Давайте проверим ваши рабочие места. Все ли у вас готово для сегодняшнего урока.

II. Вводная часть.

Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок – урок путешествие. Куда же мы отправимся? Что нас так манит, холодным зимним днем?

Вот куда бы вы хотели сейчас попасть?

Море – колыбель жизни на нашей планете. В море возникли первые

организмы – бактерии, одноклеточные, затем и многоклеточные существа.

Из моря, более 400 миллионов лет назад, животные начали осваивать cушу.

Мы, люди, существа сухопутные, однако на давнюю связь с морем указыва-

ет наша кровь: она такая же соленая, как и морская вода. Не потому ли так

манят людей моря и океаны, с их бескрайними сверкающими на солнце

просторами и черными холодными безднами. Странная, давно чуждая нам

среда обитания: в одних местах почти водная пустыня, в других – буйство

красок и форм жизни. Большинство обитателей морей и океанов не похожи

на существ сухопутных.

Сегодня мы отправимся в удивительный мир и совершим таинственное путешествие в подводное царство.

III. Основная часть.

Тема нашего урока так и называется  «На морском дне». Сегодня мы узнаем об особенностях и формах некоторых морских животных и выполним несколько коллективных  работ  «На дне морском».

Прежде чем, отправится в путешествие, давайте выполним практическую работу. У вас на столах лежат карточки №1 с нарисованными камушками, вот в них кто-то притаился, спрятался от нас. Давайте-ка его найдем.

- Молодцы ребята! А каких еще обитателей моря вы знаете?

Ребята, мы с вами сейчас опустимся на морское дно, будьте особенно внимательны, постарайтесь увидеть всех обитателей и рассмотреть красоты моря.

- Давайте составим сиквейн на тему «морское дно».

1.___________________

2.___________________

3.___________________

4.___________________

5.___________________

 - И после путешествия выясним, совпадают  ли наши записи с тем что увидели.

- Какие цвета, преобладают в представленных вашему вниманию кадрах?

- А чем это объяснить?

- А по мимо основного - синего цвета, еще какие цвета вы увидели?    А какие объекты морского дна имеют такие цвета?                       

- Невероятной  кажется окраска рыб. Окраску  рыб определяет слой клеток кожи, находящихся под прозрачной чешуей.

- Скажите, а цвета морского дна можно назвать теплыми или холодными?

- А кораллы, рыбы, морские животные, гроты, грунт по своему цвету являются контрастными или находятся в одной цветовой гамме?

Рыбы – самые древние из позвоночных животных. Удивительное разнообразие  внешнего вида некоторых рыб способно поразить самое богатое  воображение – змеевидные (угри, мурены) (слайд 1), плоские (скаты, камбала) (слайд 2), дисковидные (рыба-луна) (слайд 3), торпедообразные (акулы, тунцы) (слайд 4), шарообразные (кузовок, рыба-шар) (слайд 5). Они способны стремительно плавать, ползать, ходить и даже летать.

- У вас на столе лежит карточка №2.

Рассмотрите её внимательно и посчитайте, сколько обитателей моря вы обнаружите.  

- Как называют художников, изображающих животных, в том числе и рыб?

- Какие из предложенных вам на карточке №3 художников являются анималистами? Назовите их фамилии.

- Давно ли человек стал рисовать животных? Так какой же жанр изобразительного искусства является древнейшим?

Ребята, художники-анималисты хорошо сами знают повадки, образ жизни, внешний вид тех животных, которых изображают.

Вспомним основные этапы работы художника- анималиста над изображением животного, птицы:

1.         Анализ основных форм, частей тела.

2.         Уточнение характерных движений.

3.         Ознакомление с поведением и способами передвижения.

4.         Особенности внешнего вида (кожа, мех, перья).

5.         Изучение среды обитания.

Давайте и мы познакомимся с некоторыми обитателями моря.

В синем море, под водой,

Расположен мир другой.

Много рыб здесь самых разных,

И цветов разнообразных.

Есть здесь звезды, пескари,

Крабы, ракушки, угри.

Осьминоги и дельфины,

В Чёрном море – афалины.

В общем, дивно в мире том,

Необычно как то в нем.

V. Практическая часть.

- Сегодня у каждого из вас есть возможность нарисовать фрагмент морского дна, расселить там морских обитателей. На ваших партах лежат  тонированные в технике монотипии листы. А что это за техника –МОНОТИПИЯ?

На фоне музыки.

У вас на партах лежат карточки с этапами рисования рыб, имеются трафареты морских обитателей, которые вы заработали за правильные ответы. Как рисовать рыб вы уже знаете. Приступая к работе, подумайте с чего надо начать. На дне у нас песок, разноцветные камушки, водоросли. Затем размещаем рыбок по всему листу, чтобы им не было тесно. Рыбки плывут в разные стороны. Используем краски разных цветов.

- По мере выполнения рисунков приклеивайте их на листы с уже подготовленным фоном.

VI. Заключительная часть.

Подведение итогов урока

o        Выставка детских работ.

o        Что рисовали на уроке? С какими обитателями мы познакомились? Дети высказываются.

Пожелания и вручение призов

Оценка за урок.

o        Уберите рабочие места.