Конспект урока ИЗО 5 класс "Очём говорят гербы"

Урок по ИЗО "О чём рассказывают гербы»

Панова Оксана Николаевна, учитель ИЗО

---

Класс: -5

Тип урока: Урок творчества (урок – исследования)

Методы и методические приемы – исследовательский, решение проблемных ситуаций.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний (урок коммуникативного типа).

Вид: творчества (урок – исследования)

Технология: технология активных методов обучения, проблемное обучение, ИКТ – технологии

Основные понятия:

• символика;
• герб;
• геральдика.

Оборудование:

• комплекс мультимедиа (ПК, интерактивная доска, проектор)

• презентация «Гербы»
• раздаточный материал: листы досье и листы с заданиями

Цель: Создать условия для изучения Гербов и геральдики на примере Государственной символики, герба области и города - применение знаний на практике.

Задачи:

• образовательные: научить применять полученные знания на практике; оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации; закрепить умения и навыки работы с цветовыми схемами гербов; научить отстаивать свою точку зрения; закрепить умения вычленять проблемы.
• воспитательные: вовлечь в активную деятельность; формировать культуру, в том числе и экологическую, формировать гуманные качества личности учащихся; совершенствовать навыки общения.
• развивающие: совершенствовать умения работы с источниками знаний; совершенствовать навыки анализа, обобщения и т.п.; умения выступать и защищать свою точку зрения; развивать творческие способности; развивать коммуникативные навыки работы в группах; развивать познавательный интерес к окружающей жизни.

Образовательные:

·      дать представление о гербах России, городов России, родного края;

• познакомить с основными частями классического герба, символическими значениями цвета и формы в них;
• сформировать представление о гербе как отличительном знаке любого человеческого сообщества, символизирующем отличие от других общностей;

Воспитательные;

·      воспитывать любовь к России, ее истории, культуре, чувство гражданина своей страны;

• воспитывать любовь к родному краю и его истории;

Развивающие:

·           развивать творческий интерес, познавательную активность, ассоциативно-

• образное мышление;
• закреплять графические умения и навыки.

Здоровьесберегающая:

·         обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.

Оформление урока: презентация “О чем рассказывают гербы”.

Раздаточный материал: папка “Как правильно изобразить герб”.

Музыкальный ряд: Гимн России.

Зрительный ряд: Символика России.

План урока:

1.         Инициация (приветствие) (1-2 минуты)

2.         Вхождение или погружение в тему урока (определение целей урока).  (5 минут)

3.         Определение ожиданий учащихся (планирование смысла урока)(3 минуты)

4.         Интерактивная лекция.(7 минут)

5.        Творческая работа (15 минут)

6.         Эмоциональная разрядка (2 минуты)

7.        Подведение итогов урока, анализ (6 минут)

8.        Рефлексия итогов урока. (5 минут)

План урока по технологии АМО:

Наименование фазы	Этапы фазы урока	АМО
Фаза №1 Начало образовательного мероприятия	Инициация (приветствие) Вхождение или погружение в тему урока (определение целей урока)	Метод «Приветствие» Метод «Древо ожиданий»
Фаза №2 Работа над темой урока	Определение ожиданий учащихся (планирование смысла урока) Интерактивная лекция	Метод «Кластер» Метод «Интерактивная лекция»
Фаза №3 Завершение образовательного мероприятия	Эмоциональная разрядка Подведение итогов урока, анализ Рефлексия итогов урока	Метод «Письмо самому себе» Метод «Экспертная комиссия» Метод: «Солнышко» Метод: «Благодарю»

Ход урока

1.                 Организационный момент. Рефлексия начала урока

При входе учащиеся разбирают цветные карточки следующих цветов: зелёный, жёлтый, синий, красный и занимают места в классе в соответствии с выбранным цветом.  При входе раздаются жетоны а на столах стоят флаги аналогичных цветов. (В итоге занятия эти цвета будут частью герба).

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мне выпала большая честь провести урок в вашем замечательном 5а классе, где учатся, как мне кажется,  замечательные ученики.

2.                 Вхождение или погружение в тему урока

 звучит гимн России

Учитель: Что за музыка прозвучала? (Это гимн России.)

– А что такое гимн? (Это отличительный знак, символ нашего государства.)

– А какие государственные символы вы еще знаете? (Герб, флаг.)

Слайд 1. См. Приложение 1

– Наш урок посвящен гербам. Герб – это немецкое слово, в переводе на русский обозначает “наследство”. Герб – это условное изображение, являющееся символом и отличительным знаком государства, города, а в старину – рода или отдельного лица, отражающее исторические традиции владельца.

Слайды 2, 3

Перед вами государственный герб Российской Федерации. Золотой двуглавый орел на красном поле сохраняет историческую преемственность в цветовой гамме. Корона символизирует суверенитет, скипетр и державу, олицетворяют государственную власть и единое государство, всадник на белом коне, поражающий копьем дракона, символизирует борьбу добра со злом, света с тьмой, защиту Отечества. Герб отражает разные эпохи отечественной истории и продолжает их в новом третьем тысячелетии.

Слайд 4

Это герб столицы нашей Родины. Что вы о нем знаете?

1-й ученик. В червленом щите всадник – Святой Георгий Победоносец в серебряном одеянии с лазоревою мантией на серебряном скачущем коне влево колет золотым копьем черного дракона.

3-й ученик. Это герб Ростовской области В лазоревом (голубом) поле серебряный столб с поставленной на лазоревый волнистый пояс червленой (красной) крепостной стеной о трех башнях, из которых средняя выше; в оконечности — золотой колос, накрывающий лазоревый волнистый пояс.

Столб сопровожден историческими донскими регалиями: справа серебряным перначом поверх серебряных хвоста и насеки накрест; слева — серебряной булавой поверх таковых же насеки с орлом и бунчука накрест.

Щитодержатель — возникающий над щитом черный двуглавый орёл с золотыми клювами и червлеными языками,

Слайд 5

4-й ученик. А это герб города Пролетарска. В пурпурном поле золотой вписанный костыль, обременённый верху   чёрным слетающим орлом; ниже, поверх всего - два червлёно-лазоревых, продольно разделённых о двух косицах кавалерийских значка, тонко окаймлённых серебром и на серебряных пиках накрест; поверх скрещения пик - трилистный крест с удлинённым нижним плечом в цвет поля.

Слайд 6

Учитель: Это герб нашего лицея, как вы думаете, что он символизирует.

Слайды 7

Как вы уже поняли, что существует своя геральдическая азбука. Основой всякого герба является щит – как поле для изображения эмблемы.

Слайд 8

Необходимо уметь правильно украшать гербы.

Многие гербы имеют свои девизы.

Слайд 9

На поле может быть изображение животного, мифологического существа, оружие и т.п. Каждое изображение несет в себе определенный смысл.

Слайд 10

Необходимо знать и о цветах, которые используются в гербах. Каждый цвет имеет свое символическое значение.

3.                 Определение ожиданий учащихся

4.                 Самостоятельная работа

Ребята теперь предлагаю вам представить себе ситуацию.  Предлагаю закрыть глаза, положим голову на руки и представим себе: как мы после трудного дня устали и прилегли спать. На утро возле нашей кровати оказалась коробка с большим перевязочным бантом. Какой вопрос у вас возник?

 (учитель записывает вопросы на доске).

 А в коробке оказалось словосочетание школьный лагерь. Давайте теперь ответим на ваши вопросы и составим кластер наших ассоциаций.

 

Вот посмотрите какими характеристика мы описали лагерь. Перед вами на столе в папках находятся картинки,  предлагаю составить свой герб пришкольного лагеря «Солнышко». У нас 4 группы каждая группа часть целого класса,  на мольберте представлена основа герба разделённая на 4 части – количество наших групп. Из предложенных картинок составить часть герба и обработать в цвете. Приступаем к работе. Просьба объяснить цветовое решение в соответствии с геральдикой.

5.     Подведение итогов урока

 В классе 20 человек. В каждой группе по 5 человек сразу выбирается капитан он же эксперт. Они в течении выполнения практической работы фиксируют деятельность своих подопечных, указывают успехи и ошибки, выставляют им оценки.

«10 баллов»

Оценить по 10-бальной шкале работу на занятии с позиции:

„Я“ 0________10

„Мы“ 0________10

„Дело“ 0________10

Капитаны характеризуют работу группы и дают оценку каждому участнику.

«Для меня сегодняшний урок…»

Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.

Урок	Я на уроке	Итог
Интересный	Работал	Понял материал
Скучный	Отдыхал	Узнал больше, чем знал
Безразличен мне	Помогал другим	Не понял

Я предлагаю вам продолжить вам следующие предложения:

• Сегодня на уроке я узнал …
• Я доволен (не доволен) своей работой на уроке, потому что…
• Мне необходимо повторить…
• Мне было интересно…
• Теперь я могу…
• У меня получилось…
• Меня удивило…

Отчёт Группы

7. Эмоциональная разрядка

Мы сегодня с вами потрудились на славу, очень серьезно отнеслись к заданию, успешно с ним справились.

Приём рефлексии «Солнышко»  в центре доски прикреплено солнышко, детям раздаются лучики жёлтого и жёлтого с красным цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета мне понравилось, жёлтый с красным мне очень понравилось, красный не понравилось, не было ни какой полезной информации.