Конспект урока ИЗО на тему "Прогулка в зимний лес" (4 класс)

Урок: Изобразительного искусства

Тема: Зимний пейзаж.

Цель:  развитие интереса детей к изобразительному творчеству посредством использования нетрадиционных техник рисования "по - сырому", «отпечатывание». Развитие творческого воображения, фантазии ребенка.

       Задачи:

развитие регулятивных УУД: умение определять тему и цель урока с помощью учителя; организовывать свое рабочее место; дать оценку своей деятельности;

развитие учебно-познавательных УУД: знать особенности работы гуашью, расширять и уточнять представления детей о зиме; уметь видеть красоту родной природы, ценить и беречь ее;

развитие информационно-коммуникативных УУД: умение слушать и понимать речь учителя, участвовать в диалоге, работать самостоятельно, усвоить информации с помощью ИКТ-технологии.

    Средства обучения:

для учителя:  гуашь, баночка для воды, салфетки или тряпочка х/б, кисти: обыкновенная малярная кисть 1,5, старая кисть щетинка № 15, кисть колонок №15 и №2 или 3 (что есть под рукой), акварельная бумага формата А4,  палитра.

для обучающегося:  акварельная бумага формата А4, краски гуашь, кисти (размеры соответствуют размерам кистей преподавателя), баночка для воды, салфетка,  клеенка, палитра.

Ход урока

I.                   Включение в учебную деятельность.

Добрый день! Урок изобразительного искусства. Сегодня на нашем уроке присутствует гости – учителя нашей школы. Им очень интересно увидеть, как ты красиво умеешь рисовать. Давай поздороваемся с ними и улыбнемся им. Посмотри на меня, улыбнись и мне. Пусть у нас сегодня на уроке будет хорошее настроение. Будем стараться?!

Проверим рабочее место. Я называю – ты показываешь учебные принадлежности, хорошо?

Альбомный лист, гуашь, кисточки разные, баночка для воды, тряпочка хлопчатобумажная.

Что же мы будем рисовать сегодня, ты узнаешь, отгадав мою загадку. Слушай внимательно.

Белым снегом замело

Луг и лес кругом.

И, затихнув, речка стала,

Скованная льдом.

– О каком времени года говорится в этой загадке? (Зима)

Опять метели, непогода, 
И снова снега кутерьма. 
Но по душе нам время года 
С морозным именем: (зима).

- Что же мы будем с тобой рисовать сегодня на уроке?

Ученик: ( Сегодня мы будем рисовать зиму, зимнюю природу.)

II.                Актуализация знаний о зиме.

Сегодня я приглашаю тебя отправиться на прогулку в зимний лес! А ты идти со мной готова? (Да)

Тогда закрой глаза. Представь, что мы с тобой идем в зимний лес. Слышишь, звучит музыка. 1,2,3 - Открой глаза. Посмотри, как красиво!

(Слайдовая презентация)

Сказочная и величественная зима во все времена вдохновляла поэтов и художников. Недаром художники любили и любят рисовать зимнюю природу (пейзажи).

Идет волшебница-зима

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов
Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки зимы. А.С. Пушкин

Обрати внимание на красоту зимней природы, на деревья, которые ты видишь. Какие они по высоте? Какого цвета у них кора? Заметь, среди сугробов стоят небольшие кустики? Посмотри, сколько вокруг снега, он прижал все веточки, и они не шевелятся, как в стихотворении Н. Гончарова:

Намело, навьюжило

Все деревья в кружеве

Снег на соснах

На кустах

В белых шапках ели

И запутались в ветвях

Буйные метели

Давай пройдём дальше по тропинке, перейдем по льду через ручей. Подними голову, посмотри, какие высокие сосны вокруг нас! Кого они напоминают?

Ученик: (Они напоминают мне - Великанов).

Остановимся около этих лесных красавиц-елочек. Как ты думаешь, какое у них настроение?

 (Предположения ). Хорошо ли им здесь? Почему?

Ученик: (Хорошо им, они спят под толстым слоем снега и наверное видят волшебные сны.)

А вот на этой заснеженной полянке, мы немножко отдохнём.

III.             Физкультминутка «Зимний лес»

Закрой глаза

Мы пришли в зимний лес (открываем глаза)

Сколько здесь вокруг чудес! (вращаем глазами: налево вверх – направо вниз, вправо вверх – влево вниз).

Справа березка в шубке стоит, (смотрим вправо.)

Слева елка на нас глядит, (смотрим влево).

Снежинки в небе кружатся, (смотрим вверх).

И на землю красиво ложатся. (смотрим вниз) .

Как красивы они!

В лесу красота и покой, (зажмуриваем глаза).

А нам пора уже домой (мигаем 5 раз) .

Ну что ж, нам пора прощаться с лесом.

Лес волшебный, до свидания!

Ты расти на радость людям!

Добрый лес, могучий лес,

Мы дружить с тобою будем.

IV.             Постановка цели и определение темы урока.

Закроем глаза и возвращаемся обратно. Раз, два, три…. Мы на месте? (Да).

       Тебе понравилась наша прогулка? (Да). И мне очень понравилось!

А что бы она нам запомнилась надолго, я предлагаю тебе стать художником- пейзажистом. Что мы будем сегодня рисовать?

Ученик: Будем рисовать зимний лес.

Да, ты правильно догадалась. Сегодня мы будем использовать  нетрадиционных техник рисования "по - сырому", «отпечатывание». С этими техниками ты уже знакома. Давай вспомним, как рисовать техникой «по – сырому».

Ученик: Мокрой толстой кистью смачиваем лист, наносим белую гуашь горизонтальными мазками.

ДА. Показываю. Вспомним технику отпечатывания.

Ученик: Берем лист белой бумаги, сворачиваем кусок бумаги «розочки», макаем ею в нужный цвет и отпечатываем.

Перед тем, как мы начнем с тобой рисовать, давай мы поставим конечную цель, что мы хотим получить в конце урока?

Ученик: Зимний пейзаж.

Каким он должен быть?

Ученик: Законченным, Аккуратно выполненным, с применением техник.

V.                Работа по теме урока

Образцовый показ учителя. Рисование «зимнего пейзажа».

Берем толстую кисть и смачиваем весь лист водой – это техника по- сырому.

Берем среднюю кисточку и делаем фон. Даем подсохнуть.

Сегодня при выполнении работы мы с вами будем использовать два совершенно разных по своим свойствам изобразительные материалы:

А) Изображаем деревья.

На заднем плане изобразим лес.

Для этого мы используем технику отпечатывания.

Б) Изображаем снег.

А каким способом можно изобразить снег?

Ученик:  (Концом тонкой кисти, тычком – жёсткой кистью). Можно использовать ту же технику отпечатывания.

Правильно, молодец. Снег получится пушистый, воздушный если для его изображения использовать жёсткую кисть. Этот способ я и предлагаю вам выбрать.

В) Изображение переднего плана.

Деревья в снегу, елки.

Самостоятельная продуктивная деятельность ребенка. Проводится индивидуальная работа.

VI.             Анализ работы..

Какое время года на твоем рисунке?

Посмотри, аккуратно выполнена работа?

С применением техник?

Завершена ли она?

Посмотри, какой чудесный зимний пейзаж получился у тебя! На нем лес словно сказочный, волшебный, чудесный, великолепный! У тебя получился свой, неповторимый пейзаж. Как красиво вот здесь изображены деревья, они нарисованы стройными и все запорошенными снегом. Молодец!

VII.          Итог урока.

Молодец, ты очень хорошо постарался, как настоящий художник-пейзажист! И всегда, посмотрев на эту твою работу – мы будем вспоминать о нашей зимней прогулке в лес!

• Белой гуашью рисуем сугробы, используя поролоновый тампон.
• Деревья рисуем, применяя технику – печать листьев. Наносим белую краску на осиновый листик (сушеный). Листик раскрашиваем. Стороной, на которую наносили краску на листик, прикладываем на лист (над сугробом). Таким же способом рисуем другие деревья в лесу.
• С помощью ватных палочек рисуем «падающий снег».
• Желтой краской нарисуем на небе месяц.
• Наш зимний пейзаж готов!

1. Заключительная часть.

Урок ИЗО "Зимний лес"

Скачать материал

·                                 Начальные классы

Описание:

Рисование пейзажа в комбинированной технике "сырым по сырому" и "сухим по сухому"

"Сырым по сырому" – это  техника выполнения художественного произведения за один раз, она пришла к нам из Англии. В этой технике выполняются наброски, зарисовки, эскизы. Она и простая и сложная одновременно, ее можно использовать и в качестве "Цветотерапии" для детей. В этой технике можно выполнить небольшую и несложную работу за один раз. И в результате мы получаем сочную и эффектную живопись.

Техника "сухим по сухому" пришла к нам из Голландии. Сочетание этих двух техник дает прекрасный, ошеломляющий живописный результат. 
Что для нас, педагогов, очень важно! Удивляя и впечатляя ребенка, мы мотивируем его к дальнейшим занятиям живописью.

Тема: Зимний пейзаж.

Цель:  развитие интереса детей к изобразительному творчеству посредством использования нетрадиционных техник рисования "по-сырому" и "по-сухому";

развитие творческого воображения, фантазии ребенка.

Задачи:

• развитие регулятивных УУД: умение определять тему и цель урока с помощью учителя; организовывать свое рабочее место; дать оценку своей деятельности;
• развитие учебно-познавательных УУД: знать особенности работы акварельными красками, расширять и уточнять представления детей о зиме; уметь видеть красоту родной природы, ценить и беречь ее;
• развитие информационно-коммуникативных УУД: умение слушать и понимать речь учителя, участвовать в диалоге, работать самостоятельно, усвоить информации с помощью ИКТ-технологии.

Средства обучения:

• для учителя:  акварельные краски, баночка для воды, салфетки или тряпочка х/б, кисти: обыкновенная малярная кисть 1,5, старая кисть щетинка № 15, кисть колонок №15 и №2 или 3 (что есть под рукой), акварельная бумага формата А4, скотч малярный, палитра.
• для обучающегося: картон, акварельная бумага формата А4, краски акварельные, кисти (размеры соответствуют размерам кистей преподавателя), баночка для воды, салфетка, скотч малярный, клеенка, палитра.

Ход урока

1. Орг. начало урока.

• Добрый день! Урок изобразительного искусства. Сегодня на нашем уроке присутствует гость – учитель нашей школы Людмила Тимофеевна. Ей очень интересно увидеть, как ты красиво умеешь рисовать. Давай поздороваемся с ней и улыбнемся ей. Посмотри на меня, улыбнись и мне. Пусть у нас сегодня на уроке будет хорошее настроение. Будем стараться?!
• Проверим рабочее место. Я называю – ты показываешь учебные принадлежности, хорошо?
• Альбомный лист, акварельные краски, кисточки разные, баночка для воды, тряпочка хлопчатобумажная.
• Что же мы будем рисовать сегодня, ты узнаешь, отгадав мою загадку. Слушай внимательно.

Белым снегом замело

Луг и лес кругом.

И, затихнув, речка стала,

Скованная льдом.

 – О каком времени года говорится в этой загадке? (Зима)

 Опять метели, непогода, 
И снова снега кутерьма. 
Но по душе нам время года 
С морозным именем: (зима).

• Значит, сегодня мы будем рисовать зиму, зимнюю природу.

2. Актуализация знаний о зиме.

• Сегодня я приглашаю тебя отправиться на прогулку в зимний лес! А ты идти со мной готов? (Да)
• Тогда закрой глаза. Представь, что мы с тобой идем в зимний лес. Слышишь, звучит музыка. 1,2,3 - Открой глаза. Посмотри, как красиво!

(Слайдовая презентация)

• Сказочная и величественная зима во все времена вдохновляла поэтов и художников. Недаром художники любили и любят рисовать зимнюю природу (пейзажи).

Идет волшебница-зима

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов
Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки зимы. А.С. Пушкин

• Обрати внимание на красоту зимней природы, на деревья, которые ты видишь. Какие они по высоте? Какого цвета у них кора? Заметь, среди сугробов стоят небольшие кустики? Посмотри, сколько вокруг снега, он прижал все веточки, и они не шевелятся, как в стихотворении Н. Гончарова:

Намело, навьюжило

Все деревья в кружеве

Снег на соснах

На кустах

В белых шапках ели

И запутались в ветвях

Буйные метели

• Давай пройдём дальше по тропинке, перейдем по льду через ручей. Подними голову, посмотри, какие высокие сосны вокруг нас! Кого они напоминают? (Высказывания детей - Великанов).
• Остановимся около этих лесных красавиц-елочек. Как ты думаешь, какое у них настроение? (Предположения детей). Хорошо ли им здесь? Почему? (Дети высказываются). (Хорошо им, они спят под толстым слоем снега и наверное видят волшебные сны.)
• А вот на этой заснеженной полянке, мы немножко отдохнём.

Физминутка «Зимний лес»

• Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте)

Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки в стороны)

Справа березка в шубке стоит, (руки отводят в указанную сторону и смотрят.)

Слева елка на нас глядит,

Снежинки в небе кружатся, (отводят руки и прослеживают взглядом)

И на землю красиво ложатся. (движение (фонарики) и смотрят вверх) .

Как красивы они!

В лесу красота и покой, (разводят руки в стороны)

А нам пора уже домой (шаги на месте) .

• Ну что ж, нам пора прощаться с лесом.

Лес волшебный, до свидания!

Ты расти на радость людям!

Добрый лес, могучий лес,

Мы дружить с тобою будем.

• Закроем глаза и возвращаемся обратно. Раз, два, три…. Мы на месте? (Да).
• Очир , тебе понравилась наша прогулка? (Да). И мне очень понравилось!
• А что бы она нам запомнилась надолго, я предлагаю тебе стать художником- пейзажистом и нарисовать зимний лес. Ты согласен? (Да).

Образцовый показ учителя. Рисование «зимнего пейзажа».

• Берем толстую кисть и смачиваем весь лист водой – это техника по- сырому.
• Берем среднюю кисточку и делаем фон. Даем подсохнуть.
• Сегодня при выполнении работы мы с вами будем использовать два совершенно разных по своим свойствам изобразительные материалы: восковые мелки – при изображении деревьев и кустарников и белую гуашь при изображении снега.

А) Изображаем деревья.

• А каким способом можно изобразить снег? (Концом тонкой кисти, тычком – жёсткой кистью).
• Правильно, молодец. Снег получится пушистый, воздушный если для его изображения использовать жёсткую кисть. Этот способ я и предлагаю вам выбрать.

Б) Изображаем снег.

Самостоятельная продуктивная деятельность ребенка под музыкальное сопровождение. Проводится индивидуальная работа.

3. Анализ работы.

• Посмотри, какой чудесный зимний пейзаж получился у тебя! На нем лес словно сказочный, волшебный, чудесный, великолепный! У тебя получился свой, неповторимый пейзаж. Как красиво вот здесь изображены деревья, они нарисованы стройными и все запорошенными снегом. Молодец!

4. Итог урока.

• Понравился тебе урок? Какой смайлик ты выбираешь? Покажи.
• Какое время года на твоем рисунке?
• Молодец, ты очень хорошо постарался, как настоящий художник-пейзажист! И всегда, посмотрев на эту твою работу – мы будем вспоминать о нашей зимней прогулке в лес!

• Белой гуашью рисуем сугробы, используя поролоновый тампон.
• Деревья рисуем, применяя технику – печать листьев. Наносим белую краску на осиновый листик (сушеный). Листик раскрашиваем. Стороной, на которую наносили краску на листик, прикладываем на лист (над сугробом). Таким же способом рисуем другие деревья в лесу.
• С помощью ватных палочек рисуем «падающий снег».
• Желтой краской нарисуем на небе месяц.
• Наш зимний пейзаж готов!

1. Заключительная часть.

Урок ИЗО "Зимний лес"

Скачать материал

·                                 Начальные классы

Описание:

Рисование пейзажа в комбинированной технике "сырым по сырому" и "сухим по сухому"

"Сырым по сырому" – это  техника выполнения художественного произведения за один раз, она пришла к нам из Англии. В этой технике выполняются наброски, зарисовки, эскизы. Она и простая и сложная одновременно, ее можно использовать и в качестве "Цветотерапии" для детей. В этой технике можно выполнить небольшую и несложную работу за один раз. И в результате мы получаем сочную и эффектную живопись.

Техника "сухим по сухому" пришла к нам из Голландии. Сочетание этих двух техник дает прекрасный, ошеломляющий живописный результат. 
Что для нас, педагогов, очень важно! Удивляя и впечатляя ребенка, мы мотивируем его к дальнейшим занятиям живописью.