Конспект урока ИЗО на тему "Удивительный транспорт"

Конспект урока ИЗО на тему "Удивительный транспорт"

Цели и задачи урока: создать условия для ознакомления с различными видами транспорта, учить анализировать формы сложных видов техники, учить самостоятельно планировать собственную деятельность.

Ход урока.

1. Организационное начало урока.

Проверяется готовность учащихся к уроку. Просмотр эпизода мультфильма "Летучий корабль". После просмотра делаем вывод: люди во все времена мечтали о быстром передвижении, поэтому придумывали сказочные предметы (сапоги-скороходы, ковёр-самолёт, ступа Бабы-Яги и т.д.)

Сегодня мы попробуем создать модель необычной, пока ещё несуществующей машины, которая могла бы служить человеку при определённых обстоятельствах.

2. Основная часть урока.

Интересные факты о транспорте.

   Важным элементом для перемещения человека является колесо. Как только изобрели колесо, люди стали меньше ходить пешком. Сейчас мы живём в 21веке, и люди научились преодолевать большие расстояния за короткий промежуток времени. Без транспорта  невозможно представить себе нашу современную жизнь.

   Давным-давно вместо транспорта использовали рабов-носильщиков, которые перемещали своих хозяев на таких носилках, которые были  настоящим произведением искусства. В сказках можно увидеть такие картины.

   После того, как придумали колёса, людей и грузы перевозили быки, мулы, лошади. Потом появились машины.

   Более 100 лет назад в Москве появилась велодорожка, а в Волгограде - метротрам. В Дании любимым транспортным средством является велосипед, его брали напрокат.

Машины скорой помощи появились ещё в конце 19 века.

После того, как открыли в России, первую железную дорогу, несколько дней она бесплатно перевозила людей, но многие боялись в него садиться, потому что поезд, сильно шумел.

   Одним из известных русских изобретателей и конструкторов 18 века является  Леонтий Шамшуренков,  который изобрёл  уникальную  «самобеглую» коляску — первый в России механический экипаж.

   Сейчас по улицам нашей страны мчатся и машины, и специальная техника, и велосипеды.

3. Физкультурная пауза.

Руки в стороны - в полёт

Отправляем самолёт,

Правое крыло вперёд,

Левое крыло вперёд,

Раз, два, три, четыре-

Полетел наш самолёт

4. Подготовка к самостоятельной работе.

– Кто всё-таки создаёт новые машины? Братья-Мастера: Мастер Постройки, Мастер Изображения, Мастер Украшения. Мастер Постройки играет главную роль в проектировании формы транспортного средства. Мастер Изображения помогает создать внешний вид, который отличает один вид машины от другого вида в зависимости от его назначения. Мастер Украшения добавляет свои знаки и символы, чтобы сделать машину ярче, привлекательнее, интереснее. А идеи человек научился брать у самой природы, которая богата своими необычными картинами.

Задача для творческой деятельности: придумать эскиз новой , необычной, фантастической машины. Мы должны понимать, что основные части машин имеют геометрические формы. Значит будем конструировать технику из геометрических фигур.

Задание можно выполнять в группах по интересам: 1 группа изображает воздушный транспорт, 2 группа - водный транспорт, 3 группа - наземный транспорт, 4 группа - подземный транспорт.

5. Самостоятельная творческая деятельность. Дети выполняют работу, учитель помогает, подсказывает, направляет. Группа готовится защищать свою работу, рассказывая о назначении данного вида техники, об имеющихся функциях.

6. Подведение итогов урока. Рефлексия проводится с применением светофора для оценивания своей деятельности и деятельности всей группы.

Краткое описание документа:

Цели и задачи урока: создать условия для ознакомления с различными видами транспорта, учить анализировать формы сложных видов техники, учить самостоятельно планировать собственную деятельность.