Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока ИЗО на тему "Витражи. Волшебные планеты"

Конспект урока ИЗО на тему "Витражи. Волшебные планеты"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:



План-конспект занятия.

Ф.И.О. педагога: Черных Елена Валерьевна

Название и направление деятельности коллектива: кружок Изобразительное творчество и дизайн.

Название программы: дополнительная образовательная программа кружка Изобразительное творчество и дизайн.

Место учебного занятия в программе: тематическое занятие для группы 1 года обучения

Тема занятия: Витражи «Волшебные планеты»

Краткая характеристика группы: подростки 9-10лет, первый год обучения

Цель:

  1. Мотивировать учащихся к занятиям в творческом объединении путём получения положительного опыта.

  2. Создать многоцветную композицию с помощью витражных красок, учитывая особенности контурного рисунка и способности «витража» пропускать свет.

  3. Применить индивидуальные фрагменты в конечном продукте.

Задачи:

Образовательные

  1. Познакомить с используемыми материалами – витражными красками.

  2. Изучать основы техники создания имитации витражей.

  3. Дать пропедевтику знаний природы света в рамках интеграции основного и дополнительного образования.

Развивающие

  1. Развивать способность творчески мыслить, фантазировать.

  2. Развивать чувство многоцветной композиции.

  3. Развивать основы проектного мышления.

Воспитательные

  1. Вызвать интерес к оформлению интерьера, используя витражные краски.

  2. Развить аккуратность, усидчивость, внимание, ответственность за выполнение работы.

  3. Создать доброжелательную атмосферу для взаимодействия при работе в группе, проявления взаимопомощи.

Материалы и оборудование:

столы обыкновенные 6шт.(расставить по прилагаемой схеме),

стулья 8 шт.,

мультимедийный проектор,

контурных паст для витражей 8 шт.,

8 наборов детских витражных красок (водорастворимых),

16 листов витражной плёнки А5 ,

влажные салфетки, бумажные салфетки, ножницы, витражные плёнки для декорирования окон, «лайтбокс», демонстрационный материал .

Регламент занятия: 45 мин.





План занятия.



  1. Организация (Приветствие, вступительное слово, презентация.)

  2. Основная часть:

  • составляем многоцветную композицию

  • раскрашиваем фрагменты

  • декорируем изделие



  1. Демонстрация результатов: выставка работ на «лайтбоксе».

  2. Общий анализ результативности.



Ход занятия.

Прогнозируемая деятельность учащихся

Организационный: начало занятия



















Демонстрация слайдов презентации.















Демонстрация презентации.



Демонстрация аналоговых изделий.













Демонстрация рисунков воспитанников кружка.








Знакомство с детьми, настрой на работу сообщение темы

Здравствуйте, дорогие ребята. Давайте познакомимся. Меня зовут Черных Елена Валерьевна. Я педагог кружка изобразительного творчества и дизайна клуба «Салют». А ваши имена вы можете написать на табличках, которые стоят на столах. Так я смогу обращаться к каждому из вас по имени.На занятиях нашего объединения я учу детей рисовать различными видами красок, мелков, карандашей и использовать полученные навыки в декорировании предметов, интерьеров и, даже, фасадов.

Посмотрите вокруг. Как изменился школьный класс?

А как называются окна из цветного стекла?

Правильно! Витраж (от лат. vitrum - стекло) - декоративная композиция (в окне, двери, перегородке, в виде самостоятельного панно) из цветного стекла, пропускающего свет.

Витражное искусство появилось примерно в ХХII веке. С тех пор и до наших дней люди украшают ими самые значимые здания – храмы и дворцы. Витражное стекло стоило очень дорого. Изготавливали разноцветные стёкла искусные мастера, используя минеральные пигменты. А сегодня появились новые технологии выполнения витражей. И витражные изделия широко используется не только в оконных проёмах, но и в декоративном оформлении интерьера, предметов быта.

Давайте же разберёмся, что происходит с помещением, когда в окнах появляются витражи.

Молодцы! Вы правильно заметили, что с помощью витражей мы раскрасили стены. Так вы сами определили главное свойство витражей – «светиться» и раскрашивать пространство, пропуская свет, создавать волшебную атмосферу. А ведь источником света может быть не только солнце за окном, но и лампа, и маленький фонарик и даже свеча. И это широко используется современными дизайнерами для украшения интерьера (от самого маленького подсвечника до огромного витража в вестибюле театра).

Сегодня мы с вами создадим необыкновенное украшение для светильника – «ночника». Давайте вспомним, что светится в ночном небе? Конечно, звёзды – разноцветные далёкие планеты. Вот и тема нашей работы – «волшебные, фантастичес-кие, планеты».

Посмотрите, какие эскизы создали ребята из кружка ИЗО и дизайна. По-моему, очень красиво! А теперь и мы с вами приступим к созданию «волшебных планет»

Дети встают, приветствуют педагога.




Подписывают таблички, ставят их перед собой.


Отвечают :

- Окна стали цветными.


- Витражи.





Слушают педагога, смотрят на экран.















Отвечают :

- В классе стало красиво, празднично! На стенах появились разноцветные блики.



Дети рассматривают демонстрационный материал.









Отвечают :

-Луна. Звёзды…



Дети рассматривают рисунки.






Основной этап













Смена положения.


Выбор контурного рисунка






Перед вами на столах разложены прозрачные витражные плёнки с контурами планет. Их приготовили мои помощники – ребята из кружка.

Выбирайте понравившийся рисунок. Положите его перед собой, совместив с прозрачной витражной плёнкой. Для контура используйте тюбик с пастой чёрного цвета. Можно сначала попробовать на черновике.

И мы с вами сегодня создадим неповторимые красочные планеты. Но для этого нам необходимо провести небольшое исследование, в котором используем свои знания о цвете.

Подойдите, пожалуйста, ко мне и встаньте так, чтобы каждый смог участвовать в создании композиции на световом коробе (лайтбоксе).

Давайте назовём и выложим на лайтбоксе основные цвета, которые невозможно получить при помощи смешения каких-либо красок.

Да! Молодцы! Правильно! А теперь попробуйте с помощь только этих цветов найти составные!

Да! Конечно! Оранжевый, фиолетовый и зелёный. Посмотрите! У нас получился цветовой круг.

А теперь попробуйте создать красивый витраж из подготовленных мной фрагментов, выкладывая их на светящейся поверхности.

Посмотрите, какой интересный, причудливый узор получился! Разрешите, я сфотографирую его с авторами работы.

Садитесь, пожалуйста, на свои места.

Выполняют задание.

















Дети называют:

- Жёлтый, синий, красный!

Выкладывают плёнки соответствующих цветов, пересекая их и замыкая круг.

Выкладывают мозаичный витраж.





Дети фотографируются.



Садятся за столы.


Заполнение контурного рисунка цветом.

Контуры витражей немного подсохли.

А сейчас начнется самое интересное! Приступайте к раскрашиванию своих планет. Подумайте, какие цвета вы будите использовать для выполнения своего витража.

Можно заглянуть в буклетики, где представлены примеры работ, выполненных ребятами из нашего клуба.

Мы с вами имитируем настоящий витраж, заполняя фрагменты, ограниченные контуром. Ведь контур был необходим для скрепления отдельных кусочков цветного стекла и выполнялся из полосок медной фольги. А наш контур не даст витражным краскам растекаться и смешиваться. Но если вы решите, что вам необходимо каким-то причудливым способом смешать краски, то сделайте это аккуратно, учитывая правила образования составных цветов, чтоб не получилась «космическая грязь».

Смотрю, основная работа подходит к концу.

Рассматривают буклет. Выбирают тюбики с красками.





Дети выполняют задание педагога.














Заключительный этап

Декорирование витража.

Теперь приступим к заключительному этапу.

Перед вами на столах лежат тарелочки с бисером и блёстками. Выбирайте подходящие для ваших работ подходящие по замыслу и украсьте ими «волшебные планеты».



Выкладывают бусины на рисунок, завершая работу.

Обсуждение результатов

Демонстрация «свечения» витражей.

Подведение итогов, выставка работ

Давайте посмотрим ,как будут светиться ваши планеты. Осторожно берите свои работы и выкладывайте их на световом коробе. Посмотрите, какая красота! Какие чудесные планеты! Какое разнообразие цветов! Такие витражи украсят любую комнату. А если их скрепить несколько между собой, то получится оригинальный абажур для светильника. А может быть используем ваши витражи как подвески для декорирования люстры в классе? Получится замечательная «галактика»!

Ребята раскладывают работы, смотрят на работы, отвечают на вопросы педагога .

Обсуждение результатов

Подведение итогов, выставка работ

Мы закончили нашу работу. Благодарю всех участников сегодняшнего занятия. Вы все хорошо потрудились, показали хорошие знания и умения, узнали новое, а самое главное создали витражи своими руками, которые обязательно украсит интерьер вашей комнаты.

Надеюсь, вам удалось почувствовать себя настоящими художниками? У нас с вами была трудная задача, но мы с ней справились! Нам с Вами необходимо привести в порядок свои рабочие места. Наше занятие подошло к концу. До свидания.









Отвечают:

-Да!

Убираются на столах.

-До свидания.



Самоанализ занятия Черных Елены Валерьевны,

педагога дополнительного образования

МБУ ДО «ЦДТ Московского района», ДПК «Салют»


  1. Тема занятия «Волшебные планеты»

Техника витражная роспись


  1. Описание контингента

Учащиеся, на которых, в первую очередь, ориентировано данное вводное занятие, должны быть заинтересованы творчеством. В нашем случае – это ученики школы №74 с углубленным изучением отдельных предметов. Поэтому тема, выбранная для вводного занятия с данным контингентом вполне обоснованно


  1. Цель занятия

  1. Мотивировать учащихся к занятиям в творческом объединении путём получения положительного опыта.

  2. Создать многоцветную композицию с помощью витражных красок, учитывая особенности контурного рисунка и способности «витража» пропускать свет.

  3. Применить индивидуальные фрагменты в конечном продукте.


  1. Характеристика объёма содержания учебного материала

Содержание занятия выходит из дополнительной общеобразовательной программы «Изо и дизайн», которая рассчитана на 4 года обучения и является вводным занятием первого года обучения.

В условиях объединения материал рассчитан на 3 занятия (от начала создания композиции до конечного продукта, светильника-ночника), но в данном случае весь объём представлен в одном занятии. Сокращение идёт за счёт предварительной заготовки шаблонов и отложенного конструирования конечного продукта - светильника (необходимость высыхания витражной краски.)



Оценка качества усвоения детьми учебного материала

Образовательные задачи данного занятия выполнены в полном объёме. дети получили представление о витражных красках и технике …и получили готовый творческий продукт.

Развивающие и воспитательные задачи, на мой взгляд, так же реализованы. Это было видно по заинтересованности, эмоциональной реакции.


  1. Характеристика применяемых методов и оценка эффективности их использования

Подходы:

В занятии был интегрированный подход. Это выражалось:

  • различные области применения продукта (подарок, украшение интерьере)

  • техники (использованы современные актуальные витражные краски)

Осуществлялся дифференцированный подход в подаче самого учебного материала:

  • учёт стартовых возможностей (давались буклеты с пошаговыми иллюстрациями.)

  • учёт скорости выполнения работ (возможность дополнительной работы)



Методы:

словесный (диалоги и объяснения)

наглядный (теоретическая часть занятия представлена с опорой на зрительный ряд (презентация), что способствовало формированию визуальных образов.

практический (выполнение рисунка витражными красками)

эвристический (дети приходят к созданию нового цвета путём сложения)

организация светового пространства, преобразующего среду.



Эти методы являются эффективными в групповой работе, направленной на развитие воображения и творческих способностей детей.


  1. Оценка активности учащихся

Дети работали активно, этому способствовал сам темп занятия, смена форм деятельности, мотивация создания конечного продукта.


  1. Самооценка качеств и сторон своей личности

Безусловно, позиция педагога , его позитивный настрой, определённые качества личности, играют важную роль в проведении занятия.

Сегодня мне помогли такие качества, как: доброжелательность, личная заинтересованность темой занятия.

Уложиться в регламент занятия и чётко следовать структуре помогла самоорганизованность и чувство времени.





Список литературы.

  1. Мария ди Спирито. Витражное искусство и техника росписи по стеклу.

  2. Линетт Ригли. Цветное стекло в интерьере.

  3. Рагин Вирджиния Чиффо, Искусство витража. От истоков к современности. Серия: Энциклопедия мирового искусства.

  4. Методическая разработка по изобразительному искусству на тему "Изучение техники Витражная роспись для учащихся 6-7 классов".







Приложения.

Приложение 1.

hello_html_m213aa19b.jpg



































Приложение 2.



hello_html_m51a1d81.jpg







Приложение 3.



Схема расстановки столов для проведения занятия.










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров7
Номер материала ДБ-399604
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх