Конспект урока ИЗО на тему "Витражи. Волшебные планеты"

План-конспект занятия.

Ф.И.О. педагога: Черных Елена Валерьевна

Название и направление деятельности коллектива: кружок Изобразительное творчество и дизайн.

Название программы: дополнительная образовательная программа кружка Изобразительное творчество и дизайн.

Место учебного занятия в программе: тематическое занятие для группы 1 года обучения

Тема занятия: Витражи «Волшебные планеты»

Краткая характеристика группы: подростки 9-10лет,  первый год обучения

Цель:

1.     Мотивировать учащихся к занятиям в творческом объединении путём получения положительного опыта.

2.     Создать многоцветную композицию с помощью витражных красок, учитывая особенности контурного рисунка и способности «витража» пропускать свет.

3.     Применить индивидуальные  фрагменты в конечном продукте.

Задачи:

Образовательные

1.     Познакомить с используемыми материалами – витражными красками.

2.     Изучать основы техники создания имитации витражей.

3.     Дать пропедевтику знаний природы света в рамках интеграции основного и дополнительного образования.

Развивающие

1.     Развивать способность творчески мыслить, фантазировать.

2.     Развивать чувство многоцветной композиции.

3.     Развивать основы проектного мышления.

Воспитательные

1.     Вызвать интерес к оформлению интерьера, используя витражные краски.

2.     Развить аккуратность, усидчивость, внимание, ответственность за выполнение работы.

3.     Создать доброжелательную атмосферу для взаимодействия при работе в группе, проявления взаимопомощи.

Материалы и оборудование:

столы обыкновенные 6шт.(расставить по прилагаемой схеме),

стулья 8 шт.,

мультимедийный проектор,

контурных паст для витражей 8 шт.,

8 наборов детских витражных красок (водорастворимых),

16 листов витражной плёнки А5 ,

влажные салфетки, бумажные салфетки, ножницы, витражные плёнки для декорирования окон, «лайтбокс», демонстрационный материал .

Регламент занятия: 45 мин.

План занятия.

1.     Организация (Приветствие, вступительное слово, презентация.)

2.     Основная часть:

·        составляем многоцветную композицию

·        раскрашиваем фрагменты

·        декорируем изделие

3.     Демонстрация результатов:  выставка работ на «лайтбоксе».

4.     Общий анализ результативности.

Ход занятия.

Этап занятий	Задачи этапа	Основная деятельность педагога	Прогнозируемая деятельность учащихся
Организационный: начало занятия Демонстрация слайдов презентации. Демонстрация презентации. Демонстрация аналоговых изделий. Демонстрация рисунков воспитанников кружка.	Знакомство с детьми, настрой на работу сообщение темы	Здравствуйте, дорогие ребята. Давайте познакомимся. Меня зовут Черных Елена Валерьевна. Я педагог кружка изобразительного творчества и дизайна клуба «Салют». А ваши имена вы можете написать на табличках, которые стоят на столах. Так я смогу обращаться к каждому из вас по имени.На занятиях нашего объединения я учу детей рисовать различными видами красок, мелков, карандашей и использовать полученные навыки в декорировании предметов, интерьеров и, даже, фасадов. Посмотрите вокруг. Как изменился школьный класс? А как называются окна из цветного стекла? Правильно! Витраж (от лат. vitrum - стекло) - декоративная композиция (в окне, двери, перегородке, в виде самостоятельного панно) из цветного стекла, пропускающего свет. Витражное искусство появилось примерно в ХХII веке. С тех пор и до наших дней люди украшают ими самые значимые здания – храмы и дворцы. Витражное стекло стоило очень дорого. Изготавливали разноцветные стёкла искусные мастера, используя минеральные пигменты. А сегодня появились новые технологии выполнения витражей. И витражные изделия широко используется не только в оконных проёмах, но и в декоративном оформлении интерьера, предметов быта. Давайте же разберёмся, что происходит с помещением, когда в окнах появляются витражи. Молодцы! Вы правильно заметили, что с помощью витражей мы раскрасили стены. Так вы сами определили главное свойство витражей – «светиться» и раскрашивать пространство, пропуская свет, создавать волшебную атмосферу. А ведь источником света может быть не только солнце за окном, но и лампа, и маленький фонарик и даже свеча. И это широко используется современными дизайнерами для украшения интерьера (от самого маленького подсвечника до огромного витража в вестибюле театра). Сегодня мы с вами создадим необыкновенное украшение для светильника – «ночника». Давайте вспомним, что светится в ночном небе? Конечно, звёзды – разноцветные далёкие планеты. Вот и тема нашей работы – «волшебные, фантастичес-кие, планеты».  Посмотрите, какие эскизы создали ребята из  кружка ИЗО и дизайна. По-моему, очень красиво! А теперь и мы с вами  приступим к созданию «волшебных планет»	Дети встают, приветствуют педагога. Подписывают таблички, ставят их перед собой. Отвечают : - Окна стали цветными. - Витражи. Слушают педагога, смотрят на экран. Отвечают : - В классе стало красиво, празднично! На стенах появились разноцветные блики. Дети рассматривают демонстрационный материал. Отвечают : -Луна. Звёзды… Дети рассматривают рисунки.
Основной этап Смена положения.	Выбор контурного рисунка	Перед вами на столах разложены прозрачные витражные плёнки с контурами планет. Их приготовили мои помощники – ребята из кружка. Выбирайте понравившийся рисунок. Положите его перед собой, совместив с прозрачной витражной плёнкой. Для контура используйте тюбик с пастой чёрного цвета. Можно сначала попробовать  на черновике. И мы с вами сегодня создадим неповторимые красочные планеты. Но для этого нам необходимо провести небольшое исследование, в котором используем свои знания о цвете. Подойдите, пожалуйста, ко мне и встаньте так, чтобы каждый смог участвовать в создании композиции на световом коробе (лайтбоксе). Давайте назовём и выложим на лайтбоксе основные цвета, которые невозможно получить при помощи смешения каких-либо красок. Да! Молодцы! Правильно! А теперь попробуйте с помощь только этих цветов найти составные! Да! Конечно! Оранжевый, фиолетовый и зелёный. Посмотрите! У нас получился цветовой круг. А теперь попробуйте создать красивый витраж из подготовленных мной фрагментов, выкладывая их на светящейся поверхности. Посмотрите, какой интересный, причудливый узор получился! Разрешите, я сфотографирую его с авторами работы. Садитесь, пожалуйста, на свои места.	Выполняют задание. Дети называют: - Жёлтый, синий, красный! Выкладывают плёнки соответствующих цветов, пересекая их и замыкая круг. Выкладывают мозаичный витраж. Дети фотографируются. Садятся за столы.
	Заполнение контурного рисунка цветом.	Контуры витражей немного подсохли. А сейчас начнется самое интересное! Приступайте к раскрашиванию своих планет. Подумайте, какие цвета вы будите использовать для выполнения своего витража. Можно заглянуть в буклетики, где представлены примеры работ, выполненных ребятами из нашего клуба.  Мы с вами имитируем настоящий витраж, заполняя фрагменты, ограниченные контуром. Ведь контур был необходим для скрепления отдельных кусочков цветного стекла и выполнялся из полосок медной фольги. А наш контур не даст витражным краскам растекаться и смешиваться. Но если вы решите, что вам необходимо каким-то причудливым способом смешать краски, то сделайте это аккуратно, учитывая правила образования составных цветов, чтоб не получилась «космическая грязь». Смотрю, основная работа подходит к концу.	Рассматривают буклет. Выбирают тюбики с красками. Дети выполняют задание педагога.
Заключительный этап	Декорирование витража.	Теперь  приступим к заключительному этапу. Перед вами на столах лежат тарелочки с бисером и блёстками. Выбирайте подходящие для ваших  работ подходящие по замыслу и украсьте ими «волшебные планеты».	Выкладывают бусины на рисунок, завершая работу.
Обсуждение результатов	Демонстрация «свечения» витражей. Подведение итогов, выставка работ	Давайте посмотрим ,как будут светиться ваши планеты. Осторожно берите свои работы и выкладывайте их на световом коробе. Посмотрите, какая красота! Какие чудесные планеты! Какое  разнообразие цветов! Такие витражи украсят любую комнату. А если их скрепить несколько между собой, то получится оригинальный абажур для светильника. А может быть используем ваши витражи как подвески для декорирования люстры в классе? Получится замечательная «галактика»!	Ребята раскладывают работы, смотрят  на работы, отвечают на вопросы педагога .
Обсуждение результатов	Подведение итогов, выставка работ	Мы  закончили нашу работу. Благодарю всех участников сегодняшнего занятия. Вы все хорошо потрудились, показали хорошие знания и умения, узнали новое, а самое главное создали витражи своими руками, которые обязательно украсит интерьер вашей комнаты. Надеюсь, вам удалось почувствовать себя настоящими художниками? У нас с вами была трудная задача, но мы с ней справились! Нам с Вами необходимо привести в порядок свои рабочие места. Наше занятие подошло к концу. До свидания.	Отвечают: -Да! Убираются на столах. -До свидания.

Самоанализ занятия Черных Елены Валерьевны,

педагога дополнительного образования

МБУ ДО «ЦДТ Московского района», ДПК «Салют»

1.     Тема занятия «Волшебные  планеты»

Техника витражная роспись

2.     Описание контингента

Учащиеся,  на которых, в первую очередь,  ориентировано данное вводное занятие,  должны быть заинтересованы творчеством. В нашем случае – это ученики школы №74 с углубленным изучением отдельных предметов. Поэтому тема, выбранная для вводного занятия с данным контингентом вполне обоснованно

3.     Цель занятия

1.     Мотивировать учащихся к занятиям в творческом объединении путём получения положительного опыта.

2.     Создать многоцветную композицию с помощью витражных красок, учитывая особенности контурного рисунка и способности «витража» пропускать свет.

3.     Применить индивидуальные  фрагменты в конечном продукте.

4.     Характеристика объёма содержания учебного материала

Содержание занятия выходит из дополнительной  общеобразовательной программы «Изо и дизайн», которая рассчитана на 4 года обучения  и является вводным занятием первого года обучения.

В условиях объединения материал рассчитан на 3 занятия (от начала создания композиции до конечного продукта, светильника-ночника),  но в данном случае весь объём представлен в одном занятии. Сокращение идёт за счёт предварительной заготовки шаблонов и отложенного конструирования конечного продукта - светильника (необходимость высыхания витражной краски.)

         Оценка качества усвоения детьми учебного материала

Образовательные задачи данного занятия выполнены в полном объёме. дети получили представление о витражных красках и технике …и получили готовый творческий продукт.

Развивающие и воспитательные задачи, на мой взгляд, так же реализованы. Это было видно по заинтересованности, эмоциональной реакции.

5.     Характеристика применяемых методов и оценка эффективности их использования

Подходы:

В занятии  был интегрированный подход. Это выражалось:

·        различные области применения продукта (подарок, украшение  интерьере)

·        техники (использованы современные актуальные витражные краски)

          Осуществлялся дифференцированный подход  в подаче самого учебного материала:

·        учёт стартовых возможностей (давались буклеты с пошаговыми иллюстрациями.)

·        учёт скорости выполнения работ (возможность дополнительной работы)

Методы:

словесный (диалоги и объяснения)

наглядный (теоретическая часть занятия  представлена с опорой на зрительный ряд (презентация), что способствовало формированию визуальных образов.

практический (выполнение рисунка витражными красками)

эвристический (дети приходят к созданию нового цвета путём сложения)

         организация светового пространства,  преобразующего  среду.

Эти методы являются эффективными в групповой работе, направленной на развитие воображения и творческих способностей детей.

6.     Оценка активности учащихся

Дети работали активно, этому способствовал сам темп занятия, смена форм деятельности, мотивация создания конечного продукта.

7.     Самооценка качеств и сторон своей личности

Безусловно, позиция педагога , его позитивный настрой, определённые качества личности, играют важную роль в проведении занятия.

Сегодня мне помогли такие качества, как: доброжелательность, личная заинтересованность темой занятия.

Уложиться в регламент занятия и чётко следовать структуре помогла самоорганизованность и  чувство времени.

Список литературы.

1.     Мария ди Спирито. Витражное искусство и техника росписи по стеклу.

2.     Линетт Ригли. Цветное стекло в интерьере.

3.     Рагин Вирджиния Чиффо, Искусство витража. От истоков к современности. Серия: Энциклопедия мирового искусства.

4.     Методическая разработка по изобразительному искусству на тему "Изучение техники Витражная роспись для учащихся 6-7 классов".

Приложения.

Приложение 1.

 

Приложение 2.

Приложение 3.

Схема расстановки столов для проведения занятия.