Конспект урока ИЗО Рисование на тему «Деревья весной. Берёза». (2 класс адаптированная школа)

Государственное областное бюджетное общеобразовательное учреждение "Адаптированная школа № 1"

Конспект

урока  ИЗО  во  2классе

Тема урока: Рисование на тему «Деревья весной. Берёза».

Учитель начальных классов 

Н.А.Герасимова

Тема урока: Рисование на тему «Деревья весной. Берёза».

Цель: формировать представление о берёзе и способ её изображения

 Задачи:

Образовательные. Формирование умения работать простым карандашом; обучение   передаче  пространственного  положения дерева берёзы; формирование умения  анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску дерева берёзы

Коррекционно-развивающие.  Развитие наблюдательности  и внимания;

Воспитательные. Воспитывать положительные качества личности: самостоятельность, умение доводить начатую работу до конца, воспитывать  любовь  к красоте весенней природы родного края.       

Тип урока.  Усвоение новых знаний.                                                   

  Формы организации деятельности:                                                           

   - индивидуальная

- коллективная

Формы контроля

Ответы учащихся, озвучивание результатов во время работы, практические действия.

Методы обучения

Наглядные –  схемы, иллюстрации.

Учебно-управленческие общеучебные умения (организация учебной деятельности).

Учебно-информационные (вопросы).

Учебно-логические (анализ, синтез, сравнение).

Межпредметные связи:

Устная речь, чтение, живой мир.

Оборудование для учеников: простой карандаш, ластик, лист бумаги, образец (изображение берёзы) .

Оборудование для учителя: проектор, иллюстрации дерева,  образец педагогического рисунка,  схема построения изображения, словарные слова – ствол, вершина, чечевички, музыка  Антонио Вивальди «Времена года» Весна,  П. Чайковского «Весна» презентация  «Весна».

Словарь:  вершина, чечевички.

Ход урока:

II.Орг. момент.

II. Постановка темы урока. Актуализация мыслительной деятельности.

Просмотр презентации №1 о весне.

- О каком времени года эта презентация?                                                                                  - Какой вы себе представляете весну?

- Вот сегодня к нам на урок к нам пришла Весна….

III. Сообщение темы и целей урока.

- Послушайте стихотворение, которое приготовила Весна.

Под весенним солнышком во дворе у нас.

Расцвела березка, радуя всем глаз.
Беленькая стройная, рада, что весна,
Что в зиму холодную выжила она.

- Итак, я думаю, вам уже ясно, что мы будем сегодня рисовать.

-Верно, сегодня мы рисуем дерево берёзы весной.

(Презентация№2)

- Найдите  лишние деревья. Почему?  ( 1слайд)

-  Это дерево — символ России,
От него исходит нежный свет,
Делится своей целебной силой,
И роднее дерева нам нет.

Как распустит кудри золотые —
Так девчата встанут в хоровод.
А полюбит дерево кого-то —
Счастье и удачу принесёт. ( 2слайд – 3слайд )

 IV. Объяснение хода работы

1. Анализ образца.

- Перед вами иллюстрация с изображением дерево берёзы. Внимательно рассмотрите её.

- Из каких частей состоит дерево? (Ствол, ветки)

- Какая часть дерева толще, а какая тоньше? (внизу ствол толще, а вверху тоньше)

- Обратите внимание, что ствол постепенно сужается к верху, к вершине.                                                                      

Весна  говорит : «Вершина-это верхняя часть ствола».  (читаем слово на доске, закрепляем)

-Ствол какого цвета? 

-  Весна: «Чёрные чёрточки полоски называются чечевички, через них берёза дышит». (читаем слово на доске, закрепляем)

-  Скажите сейчас, есть у берёзы листья.

- Вот и мы будем рисовать дерево без листьев.

2. Определение последовательности выполнения рисунка.

Для того чтобы рисунок оказался красивым, был правильным, вы должны выполнить 4 правила.

1 – Правильно расположить  альбомный лист

2 – правильно расположить дерево на листе бумаги.(по середине)

3 - передать размер дерева, чтобы было небольшое и немаленькое.

4 - правильно раскрасить берёзу.

- В народе березку сравнивают с девицей-красавицей. Ствол стройный, ветви тонкие, длин­ные,  свисающие к земле. 

Показ образца педагогического рисунка.                                                         -

       Педагогический рисунок учителя на доске.

- Сейчас мы с Весной покажем вам, как правильно рисовать берёзу.                  

- Первым делом, простым  карандашом  нарисуем землю. Затем сделаем легкий набросок дерева – ствол. Сначала провожу одну линию вверх к вершине, постепенно ссужая вверх, затем - другую линию. Теперь рисуем изогнутые линии веток.  Их может быть 5– 6. Первую ветку рисуем с середины ствола, она тянутся вверх и кончик немного опускаются вниз. Затем рисую также вторую ветку, она чуть короче. Третью рисую. Можно видеть, что первая была самая длинная, вторая чуть короче, третья ещё короче и вот таким образом ещё одну и на вершине самая короткая веточка. Теперь мы должны сделать толщину этих веток. Провожу внизу ещё одну линию и постепенно приближаю к первой. Также я сделаю и  со следующей веточкой и т.д., чем выше к вершине ветка, тем она всё короче и тоньше. Это надо помнить - внизу ветки толще и длиннее.

- Сейчас рисуем тоненькие ветки, а на них добавим ещё свисающих веточек, они спадают вниз, как косы девичьи. Одна вторая третья и т.д.

- Далее рисуем чечевички.  Внизу возле корневой части чечевички более насыщены, гуще, более толще, поднимаясь   вверх эти расширяем по всему стволу. Рисунок готов!

Рисунок с доски убирается и появляется схема.

Учащийся под руководством учителя рассказывает последовательность выполнения рисунка по пооперационной карте.

- Покажите, как расположить лист бумаги, чтобы нарисовать  берёзу?

- Какой карандаш нам понадобятся? (простой карандаш).

V.  Физминутка.  «Ветер дует нам в лицо »

Пальчиковая разминка.

- Прежде, чем приступить к работе, давайте согреем пальчики.

Упражнение для развития мелкой моторики рук

Пальчиковая гимнастика « Весна»

К нам весна пришла, ребята, (Ритмично хлопают в ладоши)

По ночам мороз, (Загибают большие пальцы на обеих руках)

По утрам на небе тучи. (Загибают указательные и средний  пальцы)

Только днём тепло на солнце, (Загибают безымянный и средний палец)

В небе воробьи гоняют, (Загибают мизинцы)

И такой воздушно- нежный (Медленно раскрывают сжатые кулаки)

Распускается подснежник.

VI. Самостоятельное выполнение работы.

- А теперь приступаем  к работе.

 (Индивидуальная работа в ходе рисования. Сильные - контроль,  слабые рисуют с помощью опорных точек, помощь в ходе урока). Во время рисования необходимо следить за осанкой. Музыкальное сопровождение во время работы.

VI. Итог урока. Выставка работ.

- Весна хочет задать вам вопросы:

 - Какое новое слова вы узнали на этом уроке? (вершина, чечевички)

- Что вы сегодня рисовали?                                                                              

2. Анализ детских работ.

- Весна, полюбуйся, какие берёзы у нас получились.

- Какое настроение возникло от увиденных работ?  (СВЕТЛОЕ, ЛЕГКОЕ, РАДОСТНОЕ, ВОЗВЫШЕННОЕ, ВЕСЕННЕЕ).

- Какие работы считаете самыми удачными, почему? (Лучшие работы отличаются тем, что ствол стройный, ветви тонкие, длин­ные, наклоненные к земле).

3. Оценка учащихся на уроке.

- Вы все сегодня на уроке хорошо поработали. Вы творили как добрые волшебники, превращая пустые листы бумаги  в такие чудесные картины.

4.    Рефлексия.

-Весна пришла  с цветами.

-Оценим свою работу этими цветами:

Зелёный  -  я доволен своей работой на уроке

Жёлтый – на уроке я работал не плохо

Красный – на уроке мне было трудно

- Урок  окончен.