|
Предметные:
Знать: определение
понятия «линия», «ритм линии» виды линий.
Понимать: какие
бывают ручейки,
Уметь: рисовать
ручеёк с помощью линий, находить линию горизонта на листе; с помощью рисунка
передавать характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе
Применять:
компоновать
на плоскости листа и в объеме задуманного художественного образа
Анализировать: различия
между характером линий
Синтез: рисовать
рисунок и представить его
Оценка: оценивать
свою работу на уроке
|
Метапредметные:
Регулятивные:
уметь
самостоятельно ставить цель предстоящей творческой работы, обдумывать замысел
предстоящей работы, оценивать результат своего труда
Познавательные: развивать
умение обобщать полученную информацию, делать выводы. Уметь ориентироваться в
своей системе знаний; развивать у детей изобразительные
способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное
мышление, эстетическое чувство и понимание прекрасного, воспитание интереса и
любви к искусству.
Коммуникативные: Уметь
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
|
Личностные:
Формировать позитивное отношение
к искусству, способность к самооценке своих действий, поступков; осваивать
новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;
|
|
|
-
Ребята, сегодня на уроке нас ожидает много интересной работы.
Нам
понадобится ваше терпение и старание. А помогут нам в этом три героя- Мастер
Изображения, Мастер Украшения и Мастер Построения.
- Чтобы
узнать, что мы изобразим сегодня на уроке предлагаю вам отгадать загадку.
Из - под снега побежал,
Заворчал и зажурчал.
Я кораблик смастерю,
И Ему я подарю.
В блеске солнечных лучей
Унесёт его ... (Ручей)
3.Беседа:
- Ребята,
а какие бывают ручейки?
(Варианты
ответов детей: большие, маленькие, широкие, узкие, красивые, шумные и т.д.)
- А как
проще всего, быстрее изобразить ручеёк?
Правильно
линией.
Линия - это
средство выражения. Линией мы можем показать ритм, характер, настроение. Художники
используют линии для выражения чувств. Поэтому, как
вы думаете какая тема нашего сегодняшнего урока?
- Правильно, тема нашего урока: «Линия как средство
выражения: ритм линии»
Посмотрите
на изображения линий.
(слайд).
Линии
бывают разные. Короткие и длинные, толстые и тонкие. А еще какие?( волнистые,
кривые, прямые)
-
Ребята, а где мы можем увидеть линии в природе? в постройках? (линии дорог)
Сегодня
мы будем учиться рисовать линией.
— Каждая линия имеет свой характер, ритм
и его можно изобразить на листе бумаги.
(Ритм
- это чередование каких-либо элементов в определенной последовательности. Ритм является одной из "волшебных
палочек", с помощью которых можно передать движение на плоскости.)
Используя
линии мы можем нарисовать ручеёк.
Все мы
знаем много рек. Во всех реках разная вода, в некоторых тихая, спокойная,
например, в реке Волга вода спокойная, даже почти стоящая. А в некоторых вода
быстрая, напористая. Также и ручьи бывают разные. Давайте посмотрим (на
слайде).
-Ребята,
а где начинаются ручейки? Опишите какие они, весенние ручейки?
-Да, вы
правы, весенние ручейки прозрачные, но в их отражении мы можем увидеть
деревья, облака, небо, солнце. Весенние ручьи очень красивые, они мерцают в
лучах солнца.
Ребята,
помните про трех братьев, которые пришли к нам сегодня на урок? Мастер
Изображения хочет рассказать нам сказку о ручейке:
Сказка.
Однажды
Мастер Изображения прогуливался по лесу.
Подыскал
себе подходящее место, чтобы нарисовать лес, луг и Вдруг Мастер услышал
чей-то плач, обернулся никого нет, но плач не переставал. Пригляделся,
прислушался и увидел, что это маленький, тихий ручеёк. Он тихо бежал и
плакал.
Мастер
нагнулся и спросил- Почему ты плачешь?
А ручеёк
ответил- «Я совсем маленький и одинокий. Мне очень плохо и скучно одному».
Тогда Мастер взмахнул своей большой, волшебной кистью. Ручеёк стал побольше, его
заметили птицы, звери и стали с ним дружить. Ручеёк играл в прятки и
наперегонки с зайцами, бурундуками. Ему стало веселее, он поблагодарил
мастера и помчался дальше.
-Ребята,
давайте посмотрим как изображают ручейки художники?
·
Жуковский
Станислав Юлианович
·
«Весенний
бурлящий ручей»
·
Жуковский
С.
«Журчание весеннего ручейка»
4.
Физкультминутка:
- Ребята
вы наверно устали, давайте сыграем в игру запрещенное движение..
|
·
Дети отвечают на поставленные вопросы
·
Дети отвечают на поставленные вопросы
(Быстрые,
стремительно извиваются змейками. Бегут наперегонки, шумные, говорящие, а
иногда задумчивые, молчаливые и тихие.)
·
Отвечают на поставленные вопросы
|
|
|
5. Практическая работа
-Ребята,
Мастер Изображения предлагает и нам нарисовать
такие ручейки. Чтобы они не были
скучными, а были весёлыми, давайте нарисуем в них отражения солнышка, неба,
весёлых птичек.
Посмотрите какой ручеёк нарисовала я.
- Прежде чем приступить к рисованию, я
объясню вам задание. Рисовать мы будем вместе.
6. Объяснение задания, выполнение
задания:
-А как вы думаете с чего мы начнём
рисовать ручеёк?
Этапы работы:
1
этап: «Разметка карандашом»
ü Положили лист бумаги горизонтально. Перед тем как начать работу
проведите линию горизонта.
ü
Сначала рисуем ручей. Возьмём простой
карандаш и наметим ширину ручья.
ü Ручей
течет сверху вниз значит и линии будут идти вниз. С помощью выразительных
линий передадим ритм движения ручейка.
-Ребята,
давайте вспомним, что такое ритм?
ü Затем карандашом с помощью линий нарисуем деревья, солнце и
птичек
-
Следующий шаг – выбор подходящих цветов
2
этап: «Подбор цветов»
Ребята,
а сейчас давайте выберем цвета, которыми мы
выполним в цвете ручеёк. Какие цвета мы будем использовать «звонкие» или
«глухие»?
ü
А кто мне скажет какого цвета вода? Посмотрите
на палитру цветов. Какие цвета нам подойдут для выполнения в цвете ручейка? Какие
цвета будем использовать для зелени?
3
этап: «Выполнение в цвете»
Взяли
кисточку и краски. На палитре развели несколько капель воды и добавили нужную
краску.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.