Урок: ИЗО
Тема: изображать
можно пятном
(урок-сказка)
Цели: помочь овладеть первичными навыками
изображения на плоскости; учить использовать пятно как одно из главных средств
изображения; развивать воображение и аналитические возможности глаза.
Оборудование:
фотографии животных; выставка книг с иллюстрациями Е. Чарушина; гуашь,
акварель, черный фломастер.
Ход урока
I. Организационный
момент.
школьнику на
память
Если хочешь
строить мост,
Наблюдать движенье
звезд,
Управлять машиной
в поле
Иль вести машину
ввысь –
Хорошо работай в
школе,
Добросовестно
учись.
С.
Маршак
Проверка готовности
учащихся к уроку.
II. Повторение изученного материала.
– С каким мастером
мы познакомились? (С Мастером Изображения.)
– Чему учил нас
Мастер Изображения на прошлом уроке? (Он учил нас видеть, подмечать в
обычных предметах что-то интересное, особенное.)
– Еще мы с вами
учились сравнивать форму листьев и деревьев.
– Давайте
рассмотрим изображения животных на с. 18 и 19.
– Сравните форму
разных животных. Чем они отличаются друг от друга. Что общего?
III. Сообщение темы и цели урока.
– Сегодня на уроке
вы научитесь изображать предметы необычным способом. Каким, вы узнаете позже, а
поможет нам Мастер… (Дети отвечают: «Изображения».)
IV. Введение в тему урока.
1. Вступительная
беседа.
– Вы любите
сказки?
– Послушайте
внимательно одну интересную сказку, написанную автором учебника.
– О чем эта
сказка?
– Почему клякса
считала себя несчастной? (Ее огорчила бумага.)
– Кто согласился
помочь кляксе? (Мастер Изображения.)
– Как вы думаете,
в кого превратилась клякса-пятно? (Дети высказывают свои предположения.)
V. Педагогический рисунок.
Учитель
демонстрирует рисунок Винни-Пуха с шариком, полученный из пятна.
– Давайте
попробуем пофантазировать! Я сейчас тоже сделаю пятно на бумаге темной
краской и попробую кого-нибудь дорисовать. Беру фломастер и дорисовываю (показывает
на доске).
– Кто получился
у меня?
– А кого еще
можно было бы дорисовать?
– При помощи чего
можно изображать различные предметы, животных, птиц? (При помощи пятна.)
– Вот вы и
узнали еще один секрет Мастера Изображения – изображение пятном.
|
|
VI.
Работа по учебнику.
– Рассмотрите
рисунки на с. 21. Какие зверушки получились из обычного пятна? (Собачка,
зайчик.)
– На нашей
выставке книг есть книги Е. Чарушина «Тюпа, Томка и сорока», «Про Томку» и
другие. Иллюстрации к книге нарисовал автор. Он воспользовался приемом
изображения пятном. Посмотрите, какие забавные зверушки получились!
– Сравните работы
художников на с. 22–23.
– Обратите
внимание, что тень на стене от руки, – это тоже пятно.
– Каких зверушек
изображают люди?
Вывод. Изображение пятном – это интересный и
своеобразный прием изображения, позволяющий вообразить, где в природе можно
увидеть что-либо подобное, пофантазировать, дорисовать.
Каждый день по
утрам
Делаем зарядку (ходьба
на месте).
Очень нравится нам
Делать по порядку (приседания):
Весело шагать (ходьба),
Руки поднимать (руки
вверх),
Приседать и
вставать (приседания),
Прыгать и скакать (прыжки).
VII. Творческая практическая деятельность
учащихся.
– Хотите ли вы
научиться изображать пятном?
– Вспомним правила
работы с кистью, краской и водой.
– Сделайте пятно
на листе бумаге и превратите его в изображение зверушки, дорисовав ему лапы,
хвост, уши, то есть все, что необходимо, чтобы разглядеть в вашем рисунке
необыкновенного зверя.
– Дорисовывать
можно черным фломастером.
VIII. Итог урока.
1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.
– Молодцы, все
постарались. Получилось много разных зверушек. Вам понравилось рисовать пятном?
2. Обобщение.
– Что нового
узнали сегодня на уроке? Чему учились? (Учились изображать пятном.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.