|
Организационно-мотивационный
|
-Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть и очень хочу начать
работу вместе с вами. Присаживайтесь, пожалуйста, на свои места.
|
Приветствуют учителя
Присаживаются на свои места
|
|
Целеполагание
|
1. Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём.
2.
Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза…
И что это?
3. Дом по улице идет,
На работу нас везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
Вы правильно отгадали загадки, как одним словом можно объединить
полученные слова?
Правильно,
это транспорт, на котором передвигаются люди. Этими видами транспорта
пользуемся мы, а в сказках герои тоже пользуются транспортом. Давайте
вспомним, кто каким транспортом пользовался?
-Как передвигаются герои, изображенные на доске?
-Молодцы! А зачем сказочным героям транспорт?
Ребята, посмотрите, если мы будем изображать ступу Бабы-Яги, то
какие цвета мы будем использовать? А как мы поместим лист? А если
ковёр-самолёт?
|
Велосипед
Машина
Автобус
Транспорт
Дети вспоминают
сказочных героев и как они передвигаются.
Карлсон, Баба-Яга,
Избушка на курьих ножках, Алладин, Маленький мук, Иванушка
Карлсон - у него пропеллер, Баба-Яга - на ступе, Алладин - на
ковре самолёте, Маленький мук - в сапогах скороходах, Избушка - на курьих
ножках, Иванушка-печь
Что бы передвигаться по сказке.
Тёмные цвета: коричневый, чёрный, серый, лист поместим
вертикально.
Рисуя ковёр-самолёт мы будем использовать красный, коричневый,
оранжевый цвета, а лист поместим горизонтально
|
|
Открытия новых знаний
|
- Сегодня я вам предлагаю изобразить транспорт сказочного героя,
любой на свой выбор. Также вы можете сами придумать транспорт сказочного
героя, например машина с крыльями или машину на больших колёсах. Какой ещё
можно придумать транспорт?
Для работы нам понадобятся краски и гуашь, а также фантазия, для
начала предлагаю вспомнить правила работы с красками.
Прежде, чем приступить к работе, я предлагаю вам немного
отдохнуть.
ФИЗМИНУТКА
Ветер веет над полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)
Там немного отдохнём. (Дети садятся).
Хорошо, а теперь приступаем к выполнению задания.
|
Ответы ребят
Перечисляют правила
|
|
Итогово-рефлексивный
|
-Ребята, а сейчас я предлагаю выйти и всем показать, какие
работы у вас получились, сначала выходит 1 ряд, потом 2, а затем 3.
- Какие работы вам понравились? Почему?
- Что нового узнали? Чему научились?
- Давайте с вами оценим свою деятельность на уроке. Поднимите
красную кисточку, если вы довольны своей работой, а если вы считаете, что у
вас что-то не получилось, то поднимите синюю кисточку.
- Я очень довольна вашей работой! Молодцы, ребята!
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.