Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока изучения нового материала по теме "Животные" 2 класс, "Spotlight"

Конспект урока изучения нового материала по теме "Животные" 2 класс, "Spotlight"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Поурочный план

2-Б класс

Номер урока: 33.

Дата урока: 11.01.2015 г.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Общее название темы: «Животные».

Тема урока: «Домашние животные. Введение новой лексики и структуры «I can» («Я могу»).

Триединая цель урока: дать представление о наименованиях домашних животных в английском языке; познакомить обучающихся со структурой «I can»; формировать умения использования наименований домашних животных и структуры «I can» при построении предложений (образовательная); развивать речевые навыки письма, чтения, аудирования и говорения, развивать память, мышление, воображение и внимание (развивающая); воспитывать любовь к животным (воспитательная).

7. Оборудование: учебник, мел, доска, раздаточный материал, рисунки домашних животных, марионетка, нетбук, запись звуков животных, наклейки.

8. Этапы урока:

1. Организационный момент (08.10 – 08.11)

-  Good morning, children!

- Good morning, teacher!

-I am glad to see you.

-We are glad to see you too.

-  Sit down, please.

2. Целеполагание (08.11 – 08.13)

Ребята, сегодня мы начинаем изучать новую тему. Посмотрите по сторонам очень внимательно, может быть, кто-то догадается, чему посвящено наше сегодняшнее занятие. Кто первый заметит гостей, которые к вам пришли?

(На стенах класса размещены рисунки животных)

Ответы детей.

Как вы думаете, что нового мы сегодня узнаем? Чему научимся? А для чего вам нужно это знать?

Ответы детей.

Правильно, и наши сегодняшние гости-животные помогут в выполнении интересных заданий! Нужно будет летать, прыгать, плавать и даже танцевать! Мы сегодня будем, как всемогущие волшебники, потому что нам будет помогать одно волшебное всемогущее слово по имени can! Итак, вперед, за знаниями!

3. Актуализация опорных знаний (08.13-08.18)

Наши гости-животные очень разные. Некоторые из них умеют летать, некоторые прыгать и даже плавать! Давайте вспомним, как эти действия называются на английском языке!

Я буду показывать, а вы называйте действие!

Swim! Fly! Jump! Sing! Climb!

Excellent!

And now we are ready to meet our guests! А сейчас мы готовы знакомиться с нашими гостями!

4. Усвоение новых знаний (08.18 – 08.30)

Учитель показывает картинку животного, прикрепляет ее на доску, называет слово и пишет его на доске.

Listen to me! Cлушайте слово!

A dog! A dog!

Repeat after me! Повторяйте за мной!

Repeat after me with my intonation! Повторяйте выученное слово за мной с моей интонацией! (Грустно, весело, тихо, громко).

Name the word! Назовите слово, глядя на картинку!

What is it? It is a dog!

Turn to each other and write the word on the back of your friend! A dog!

Повернитесь к вашему другу и напишите это слово пальцем у него на спине A dog/change pairs/ Затем поменяйтесь ролями!

То же самое повторяется при изучении остальных слов (a cat, a bird, a horse, a fish, a chimp).

«Chain» (Цепочка). После изучения всех слов дети называют слова с доски цепочкой по одному слову, а учитель рисует на доске звено цепочки за каждый правильный ответ. Если слово произнесено с ошибкой, волшебная цеп рвется и нужно делать ее заново.

5. Физкультминутка (08.30– 08.32)

Учитель называет изученное слово, а дети показывают, что это животное может делать.

Пример: A bird! – Fly! A horse – run!

6. Первичное закрепление материала (формирование умений и навыков) (08.32– 08.45)

Учитель размещает на доске справа карточки с наименованиями действий, слева – рисунки животных. В центре доски рисунок волшебной палочки с надписью can.

Мы с вами уже знаем названия животных и их действия. А теперь давайте попробуем подарить каждому животному маленький подарок – предложение про него. Как я уже вам говорила в начале урока, сегодня у нас важный помощник – волшебное слово… ой, забыла, напомните мне его! Правильно, это слово can – могу, умею! И сейчас, пользуясь этим словом, мы будем колдовать над предложениями!

Составим предложение «Рыбка умеет плавать».

Рыбка – A fish

Умеет – can

Плавать – swim!

A fish can swim! Well done!

And now look at the other words and try to complete the sentences!

А сейчас посмотрите на остальные слова и попробуйте составить предложения, пользуясь волшебной палочкой, словом can!

Обучающиеся выполняют задание вместе, затем по одному отвечают учителю, а также проверяют друг друга в парах, записывают 2 предложения про выбранных животных!

«Funny Nose». Игра с марионеткой. Учитель бросает игрушку одному из учеников и загадывает загадку о животном.

I can sing!

Ученик отгадывает загадку. А bird! И загадывает следующему ученику подобную загадку.

Работа с карточками. Обучающиеся соединяют в карточке название животного и действии, которое от умеет совершать.

7. Подведение итогов (08.45 – 08.49).

Listen to the sound of the animal and complete the sentence about it.

Прослушайте звуки животных и составьте предложения о них.

Учитель включает запись звуков изученных животных на нетбуке, обучающиеся прослушивают звук и говорят, как называется это животное и что оно умеет делать, используя изученную лексику и слово can.

«Плюс-минус-интересно». В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, в графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке. В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все интересное, что узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю. (Эту таблицу придумал Эдвард де Боно, доктор медицинских наук, доктор философии Кембриджского университета, специалист в области развития практических навыков в области мышления. Это упражнение позволяет учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика. Для учащихся наиболее важными будут графы «П» и «И», так как в них будут содержаться памятки о той информации, которая может им когда-нибудь пригодиться).

8. Рефлексия (08.49 – 08.51)

Я не знал… Теперь я знаю…Я могу…

9. Задание на дом (08.51 – 08.53)

Повторить названия животных, записать их в словарь, нарисовать всемогущее слово can (по желанию).

10. Выставление отметок + словесное оценивание с наклейками –подарками от животных-гостей на память. (08.53-08.55)

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.07.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров157
Номер материала ДБ-142922
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх