Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Конспект урока К. Паустовский "Дремучий медведь" с презентацией

Конспект урока К. Паустовский "Дремучий медведь" с презентацией



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа дремучий медведь.ppt

Константин Георгиевич Паустовский ( 1892 – 1968) «Нет хуже, когда у человека...
Проблема: Как нужно строить отношения с природой?
Композиция - построение художественного произведения. Экспозиция –характерист...
Словарная работа КРУТОЯР – крутой, обрывистый берег ОСОКОРЬ – вид тополя ШПЕН...
Петя – маленький и бабка Анисья
Река ВЫСОКАЯ
Дружеские отношения
Петя - маленький ВНИМАТЕЛЬНЫЙ, ЗАБОТЛИВЫЙ ВДУМЧИВЫЙ УПОРНЫЙ, НАСТОЙЧИВЫЙ ЛЮБО...
Природа и Петя
Дремучий медведь Старый Дремучий Голодный Злой Сердитый Старый обманщик Вор
 ПОМОЩЬ
СПАСИБО ВАМ!
Пословицы о дружбе НЕ имей сто рублей, а имей сто друзей! Крепкую дружбу и во...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Константин Георгиевич Паустовский ( 1892 – 1968) «Нет хуже, когда у человека
Описание слайда:

Константин Георгиевич Паустовский ( 1892 – 1968) «Нет хуже, когда у человека душа сухая. Вянет от таких жизнь, как трава от осенней росы.»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Проблема: Как нужно строить отношения с природой?
Описание слайда:

Проблема: Как нужно строить отношения с природой?

№ слайда 6 Композиция - построение художественного произведения. Экспозиция –характерист
Описание слайда:

Композиция - построение художественного произведения. Экспозиция –характеристика времени, места, действующих лиц. Завязка – событие, с которого начинается действие. Развитие – ход событий. Кульминация – момент наивысшего напряжения в развитии действий. Развязка – заключительный момент.

№ слайда 7 Словарная работа КРУТОЯР – крутой, обрывистый берег ОСОКОРЬ – вид тополя ШПЕН
Описание слайда:

Словарная работа КРУТОЯР – крутой, обрывистый берег ОСОКОРЬ – вид тополя ШПЕНЁК – тонкий стержень

№ слайда 8 Петя – маленький и бабка Анисья
Описание слайда:

Петя – маленький и бабка Анисья

№ слайда 9 Река ВЫСОКАЯ
Описание слайда:

Река ВЫСОКАЯ

№ слайда 10 Дружеские отношения
Описание слайда:

Дружеские отношения

№ слайда 11 Петя - маленький ВНИМАТЕЛЬНЫЙ, ЗАБОТЛИВЫЙ ВДУМЧИВЫЙ УПОРНЫЙ, НАСТОЙЧИВЫЙ ЛЮБО
Описание слайда:

Петя - маленький ВНИМАТЕЛЬНЫЙ, ЗАБОТЛИВЫЙ ВДУМЧИВЫЙ УПОРНЫЙ, НАСТОЙЧИВЫЙ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ ДОБРЫЙ

№ слайда 12 Природа и Петя
Описание слайда:

Природа и Петя

№ слайда 13 Дремучий медведь Старый Дремучий Голодный Злой Сердитый Старый обманщик Вор
Описание слайда:

Дремучий медведь Старый Дремучий Голодный Злой Сердитый Старый обманщик Вор

№ слайда 14  ПОМОЩЬ
Описание слайда:

ПОМОЩЬ

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 СПАСИБО ВАМ!
Описание слайда:

СПАСИБО ВАМ!

№ слайда 17 Пословицы о дружбе НЕ имей сто рублей, а имей сто друзей! Крепкую дружбу и во
Описание слайда:

Пословицы о дружбе НЕ имей сто рублей, а имей сто друзей! Крепкую дружбу и водой не разольёшь! Птица сильна крыльями, а человек дружбой! Все за одного, один за всех.

Название документа конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: К.Г.Паустовский «Дремучий медведь»

Цель: знакомство с творчеством Паустовского, анализ литературного произведения с точки зрения построения композиции, развитие речи, учимся чувствовать и понимать язык художественного произведения, воспитываем бережное, уважительное отношение к природе.

Тип урока: педагогическая мастерская

Оборудование: иллюстрация дерева, листья, презентация



Ход урока

I Орг. момент .

II Индукция – создание эмоционально настроя, включение чувств ученика, личного отношения к предмету обсуждения.

1.Закройте глаза. Над нами голубое безграничное небо, а под ногами земля. Земля, которая вдыхает все ароматы полной грудью. Вдруг, что-то легкое коснулось щеки. Прикосновение такое нежное и ласковое! Что это? Это луч. Луч солнышка. Вы щуритесь от удовольствия, потому, что не только ощущаете прикосновение солнечного лучика, но и отчетливо слышите его озорной смех, в котором звучит пение птиц, ручья, шепот деревьев, сверкающих снежинок. Откройте свои глаза.

Постановка проблемы : как нужно строить отношения с природной? Какими качествами должен обладать человек .Сегодня мы вырастим дерево жизни. (слайд)

2. Возьмите листочки и напишите на листочках качества человека, которые вы считаете главными для того, чтобы любить природу.

III. О писателе - Константине Георгиевиче Паустовском

  1. короткие выступления учащихся ( 4 человека)

  2. Портрет писателя (слайд) и его высказывание:

«Нет хуже, когда у человека душа сухая. Вянет от таких жизнь , как трава от осенней росы».

- объясните, как вы понимаете такое высказывание писателя?

3. Выставка книг писателя, его дом, беседка (слайды)

IV. Социоконструкция – работа по построению нужных элементов.

  1. Словарная работа (слайд) крутояр, осокорь, шпенёк.

  2. Построение композиции художественного произведения.

- вспомним, что такое композиция? Из каких частей состоит? (слайд)

3. Экспозиция – коллективная работа.

4. Завязка «Дружеские отношения» работа в группе

5. Развитие « Встреча с медведем» работа в группе.

6. Кульминация « Помощь» работа в группе.

7. Развязка – коллективная работа.

V. Социолизация – выступление учеников и работа в группах.

1. экспозиция (слайды) Петя –маленький, бабка Анисья, телята и река Высокая.

- почему Петя жил с бабкой Анисьей, где были его родители? (ответы детей)

- как бабка звала Петю? (дичок), почему?

- какие были телята?

- река Высокая, какая она была?

2. завязка – работает группа «Редакторы», выборочное чтение.

Читают отрывки из текста, которые доказывают, как Петя установил дружеские отношения с природой. Составление словесного портрета Пети – маленького. (слайд)

  1. развитие - работает группа «Актеры»

- любила природа медведя? докажите отрывком из текста ( читают текст)

- прочитать слова медведя, как роль в театре (злость, сомнение, недоумение)

- вывод: какой же был медведь? (слайды), составление его словесного портрета.

4. кульминация – работает группа «Редакторы», выборочное чтение.

Читают отрывки из текста и доказывают, как природа помогла Пете –маленькому. (слайды)

5. что такое олицетворение? (ответы детей), использовал ли автор этот прием в свое рассказе?

6. развязка – «спасибо вам!» (слайд)

7. пословицы о дружбе

- что сказала бабка Анисья? как вы понимаете эту пословицу?

- а какая пословица подходит ещё, подумайте? (Один за всех и все за одного.)

VI. Разрыв – внутреннее осознание неполноты своего прежнего знания.

Наши сердца раскрываются с детства, как листва деревьев. Так, давайте украсим наше дерево листочками, на которых вы написали качества человека, любящего природу, украсим дерево и узнаем, как же надо понимать природу и строить с ней отношения?(украшают)

- Какое дерево получилось?

- Наше дерево очень яркое, солнечное, веселое, радостное.

- Значит, и человек должен быть светлым, теплым.

VII. Итог урока

- понравился ли вам урок? Что для себя вы усвоили?

Домашнее задание Написать сочинение о том, кто из вашей семьи учит вас понимать и любить природу?

Оценки за урок.

C:\Documents and Settings\1\Мои документы\Downloads\21.jpg









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров408
Номер материала ДВ-273469
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх