1000

Конспект урока к презентации

Предпросмотр материала:

                                                                      

Фирсина Ольга Алексеевна,

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № 4 им. А. С. Пушкина

г. Йошкар-Олы»

Конспект урока с мультимедийным приложением.

Авторы учебника: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В.

2 класс

Тема: Упражнения в написании имён собственных. Написание слов типа орёл и Орёл.

Цель: Развитие умений писать большую букву в кличках животных, различать и объяснять написания сходных в звучании слов типа Шарик и шарик, Орёл и орёл.

Задачи:

Формировать:

– умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (личностные результаты);

– умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; находить и исправлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД);

– умение совместно договариваться о правилах поведения в школе и следовать им; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в группе (коммуникативные УУД);

– умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (познавательные УУД).

Ход урока.

1.Оргмомент.

2. Актуализация с элементами проверки пройденного материала.

Мы продолжаем путешествие по Стране больших букв.

·         -На какие 2 группы делятся имена существительные? (собственные и нарицательные)

- Что обозначает название имена собственные? (выделяют один предмет из множества одинаковых)

-Какие имена собственные вы знаете? (ФИО, клички животных, названия стран, населённых пунктов, названия водоёмов, названия планет и космических явлений, названия книг и изданий периодической печати и т. д.)

-Что надо помнить при написании имён собственных? (Всегда пишутся с заглавной буквы)

·         Работа с карточками в парах.

-На партах у вас листочки. На них изображены картинки. Задание: вместо точек вставить имена собственные. (Например, озеро Таир). Помним правило при написании имён собственных.

- Ответы ребят: город Казань, имя собственное, пишу с заглавной буквы.

·         Словарно-орфографическая работа.

-Какие словарные слова вам встретились? Давайте их запишем вместе с придуманными названиями, обозначим орфограммы.

Город Москва, река Волга, улица Эшпая, девочка Лена, собака Дружок.

-Деревня. Как вы думаете, откуда появилось это название? (чтобы построить дома, часто надо было освободить землю от леса, многочисленных деревьев)

3. Постановка проблемы      

Поочерёдно дети читают и исправляют ошибки.

Учитель.

Один мальчик-второклассник решил написать о себе в газету. Вот что у него получилось. Прочитайте текст.  Я посоветовала пока не отправлять это письмо. Как вы думаете, почему?:

       «Я живу в городе чебоксары. Он расположен на берегу реки волги. Я люблю читать сказки и рассказы о смешных детских историях. буратино, карлсон – мои любимые сказочные герои. Недавно прочитал весёлые рассказы виктора драгунского про дениску.

- Какую тему мальчик не понял? (написание заглавной буквы в именах собственных).

-Давайте поможем мальчику и исправим ошибки.

(Чебоксары – название города, имя собственное, пишем с заглавной буквы).

-Прочитайте последнее предложение.

- Запишите его в тетради.

Ещё я люблю играть с  шариком. Ещё я люблю с Шариком.

Последнее предложение дети записывают в тетрадь

Учитель

-Как вы написали слово шарик в  предложении?

Ответы учащихся.

4. Создание проблемной ситуации.

Учитель.

Правильно написали все! Получается, что одно  слово можно написать и со строчной (маленькой) и с заглавной буквы? Наверное, есть причина разного написания  одного и того же слова!

Формулирование проблемы.

      1.Объявление цели урока.

Учитель.

Как вы думаете, какова наша цель урока?

Ответы учащихся

Учитель

 Нам надо выяснить, от чего зависит разное написание одного и того же слова.

5. Совместное «открытие»  новых знаний.

       1.Обсуждение - фронтальный опрос.

Учитель.

Что имели в виду, дети, которые написали слово с заглавной буквы?

Ответы учащихся

кличку животного- имя собственное.

Учитель.

А что имели в виду те, которые написали  со строчной (маленькой)?

Ответы учащихся

Воздушный шарик- имя нарицательное

Учитель.

Чем отличаются эти слова?

Ответы учащихся

Смыслом, обозначением, значением

Учитель.

Вы все правы! А ещё точнее эти слова отличаются лексическим значением

Делается основной вывод по уроку:  главное в слове – это его значение. Иногда от значения слова зависит его написание и надо понять,   в каком    значении употребляется это слово.

6.Применение новых знаний.

·         Читая книгу, я увидела, что слово лев написано с  маленькой буквы, а потом встретила словоЛев,

написанное с большой буквы. Могло ли так быть?

Работа в группах. Даны карточки со словами. (Пушок – пушок, Роза – роза, Мишка – мишка, Лилия-лилия,

Задание 1. Почему одинаковые по звучанию слова написаны по-разному?

Версии групп.

Например, Орёл название города, значит имя собственное, пишется с заглавной буквы.

Орёл – название птицы, имя нарицательное, пишется с маленькой буквы.

Задание 2. Составьте в группах по 2 предложения так, чтобы было понятно, в каком значении употреблено любое из данных слов.

Делается основной вывод по уроку:  главное в слове – это его значение. Иногда от значения слова зависит его написание и надо понять,   в каком    значении употребляется это слово.

Задание 3. Выполнение упражнения из дидактического материала с.62 упражнения 135.

С поля – Поле, Серёжка – серёжка.

7.Итог урока.

 –Что нового узнали?

-Что поможет правильно написать одинаково звучащие слова?

8.Рефлексия.

-Раскрасьте кружочки.

    Зеленый – урок интересный, побольше таких дел;

   Жёлтый - урок интересный, но не все получалось

   Красный – урок неинтересный

 

Имя девочки

Имя мальчика

Имя        сказочного героя

Фамилия знаменитого человека

Название страны

Название города

Название океана

Название моря

Название реки

Название озера

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Конспект урока к презентации

    DOCX

08.01.2015

533

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Фирсина Ольга Алексеевна

Фирсина Ольга Алексеевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 45660
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 10
  • 45660
    просмотров
  • 10
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Фирсина Ольга Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: