696495
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока КАК СВЯЗАНЫ ЧАСТИ СЛОЖНОСОЧИНЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ (4 класс)

Конспект урока КАК СВЯЗАНЫ ЧАСТИ СЛОЖНОСОЧИНЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ (4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Конспект пробного урока

русского языка,

проведённого в 4 «Б» классе

МБОУ СОШ №21

студенткой группы 3 «Д»

ГБОУ СПО РО «ШПК»

Специальности 050146

«Преподавание в начальных классах»

Кувиковой Ксенией Владимировной

Дата проведения: 15.04.2014 г.

Учитель: Тарасенко Д.С.___________________

Преподаватель-руководитель практики:

Асидулина С.И._____________________


Тема урока: Как связаны части сложносочиненного предложения.

Цель: Изучить союзы, с помощью которых связываются части сложносочиненного предложения.

Задачи:

1. Повторение материала и углубление знаний о слове, словосочетании, предложении; закрепление  умения находить грамматическую основу предложения; познакомить с союзами, с помощью которых связываются части сложносочинённого предложения.      

2. Развивать речь, логическое мышление учащихся, память; развивать умение отличать сложносочинённые предложения от сложноподчинённых предложений, определять смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения.

3. Воспитывать любовь к родному языку; прививать любовь к интеллектуальному труду.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: словесный, наглядный, метод контроля, практический метод, метод стимулирования и мотивации учебной деятельности.

Оборудование:

презентация, проектор, учебники «Русский язык» 4 класс.

Ход урока.

1.Организационное начало урока.

Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре –
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.


Психологический настрой. 
- Ребята, какое необходимо нам с вами настроение, чтобы урок получился удачным? (Хорошее, солнечное, творческое.)
- Я желаю вам сохранить хорошее, рабочее настроение на весь урок. Да, и, пожалуй, на весь день!

2.Минутка чистописания.

-Ребята, откройте тетради, запишите «Пятнадцатое апреля. Классная работа.»

-Повторим написание заглавных и строчных букв Мм и Лл.

МмммЛллл (прописать одну строку в тетради).

3.Словарная работа

-Сегодня мы вспомним как правильно писать окончания имен существительных. Кто напомнит нам основные правила правильного написания окончаний существительных? (Для того, чтобы правильно написать падежное окончание имени существительного нужно: определить падеж существительного, определить склонение существительного, вспомнить нужное падежное окончание.)

Сейчас вы выполните словарную работу на карточках (2 варианта). Вам необходимо правильно написать окончания существительных, определить склонение и падеж существительного.

(Проверка словарной работы.)

-Молодцы, ребята!

4. Актуализация опорных знаний.

-Современным людям трудно сегодня представить, что наши далёкие предки не владели речью, ни устной, ни письменной. Но при этом они, безусловно, общались.

-Можете ли вы сегодня обойтись без речевого общения? (Конечно нет!)

-Верно! А для комфортного, приятного общения необходимо, чтобы окружающие тебя люди, и ты сам, умели говорить и писать понятно, правильно и, по возможности, красиво. Этому мы учимся в школе. Изучая русский язык, мы становимся людьми более культурными, т.к. грамотность одна из составляющих культуры человека.

-Думаю, что заканчивая 4 класс, вы хорошо разобрались, в чём разница между такими понятиями, как: слово, словосочетание, предложение.

Найдите соответствие. На доске начало и конец предложения (на карточках)

С помощью слов мы…        (называем предметы, признаки, действия)

С помощью словосочетаний …        (уточняем, конкретизируем)

С помощью предложений…                (выражаем свои мысли)

-Так, может быть, нам  и вообще не нужны для общения  слова и словосочетания?

(Нужны, т.к из слов и словосочетаний составляются предложения.)

-Какие типы предложений по количеству грамматических основ вам известны? (Простые и сложные.)

-Какое предложение называется сложным? (Сложное предложение- это предложение, которое состоит из двух или более частей. В каждой части сложного предложения есть грамматическая основа.)

-Как связаны между собой части сложного предложения? (Части сложного предложения связаны между собой по смыслу и при помощи интонации.)

-Какое предложение называется сложноподчиненным? ( Предложение, в котором можно задать вопрос от одной части к другой, называется сложноподчиненным. Его части неравноправны: одна- главная, другая- зависимая.)

-Какое предложение называется сложносочиненным? (Предложение, в котором нельзя задать вопрос от одной части к другой, называется сложносочиненным.)

-Ребята, а как отличить сложноподчиненное предложение от сложносочиненного? (Сначала необходимо найти грамматическую основу. Затем задать вопрос от одной части сложного предложения к другой: если вопрос задать нельзя, предложение сложносочиненное; если вопрос задать можно, предложение сложноподчиненное.)

-Молодцы, ребята!

5.Изучение нового материала.

- Тема нашего сегодняшнего урока: «Как связаны части сложносочиненного предложения»

СЛАЙД – тема урока.

-Мы узнаем с помощью чего связаны части сложносочиненного предложения.

-Итак, откройте учебники на с.131, выполним упр.1 (письменно). Прочитайте задание. Итак, что же отличает сложное предложение от простого. (Сложное предложение состоит из нескольких простых и имеет две и более грамматические основы.)

-Верно! Поэтому мы сначала отмечаем сколько в предложении грамматических основ и только потом записываем его в тетрадь. Затем определяем вид сложного предложения.

-Молодцы, вы справились с этим упражнением. А теперь обратимся к рубрике «Что связывают союзы в предложениях?» Прочитайте предложения и определите, что связывают союзы в каждом из этих предложений? (1-однородные члены предложения, 2- два простых предложения в составе сложного, 3- два простых предложения в составе сложного, 4- однородные члены предложения, 5- однородные члены предложения, 6- два простых предложения в составе сложного.

-Выполнив это упражнение, мы можем сделать вывод, что союзы И, ИЛИ, А, НО могут связывать не только однородные члены предложения, но и части сложносочиненного предложения. Следовательно, союзы И, ИЛИ, А, НО сочинительные.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Выполним упражнение 3 на с.133 (письменно, работа у доски.) Прочитайте задание. Как вы думаете, почему в одних предложениях есть скобки, а в других нет? ( Потому что из предложений со скобками мы должны сделать сложные предложения. А предложения без скобок распространить однородными членами предложения.)

-Верно! Выполнять упражнение у доски будет……

-Молодец, присаживайся.

-Ребята, какой вывод можно сделать из этого упражнения? (Одно и то же предложение с одним и тем же союзом можно дополнить однородными членами предложения; а можно еще одним простым предложением, чтобы получилось сложное.)

-Теперь выполним упражнение 4 на с.133 (выполняется устно.) Прочитайте задание.(Чтение) Замените выделенные слова союзами.

-Итак, являются ли выделенные слова союзами? (да, и мы заменили их другими.)

-А теперь прочитайте правило после у.3. Совпадает ли оно с нашим выводом? (Да. Совпадает.)

-Верно. Значит мы правильно выполнили упражнение и слова ЗАТО, ОДНАКО, ДА являются сочинительными союзами.

-А сейчас вы самостоятельно выполните упр.2 на с.132. Первые три человека, выполнившие упражнение подносят тетради на проверку.(Проверка тетрадей)

Проверка упражнения со всем классом.

-Итак, какие сложные предложения встретились в этом упражнении? (3, 4, 5,6,)

-А какие союзы в них встречались? ( НО, И, А, ИЛИ)

-Верно. А чтобы узнать, какие это союзы, мы прочитаем правило после этого упражнения. (Чтение)

-Итак, как же называются эти союзы ( НО, И, А, ИЛИ) ? (Сочинительные)

(Сочинительные союзы в виде карточек на доске, чтобы были перед глазам учащихся.)

-А почему они так называются? (Потому что они связывают части сложносочиненного предложения или однородные члены предложения.)

-Молодцы, ребята!

6. Итог урока.

-Ребята, откройте дневники, запишите домашнее задание: с.134 упр. 5.


-Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке? (Узнали как связаны части сложносочиненного предложения.)

- Чему научились? ( Научились связывать два простых предложения в состав сложносочиненного предложения.)

-Что такое СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ предложение? (Предложение, в котором нельзя задать вопрос от одной части к другой, называется сложносочиненным.)

-Какие союзы называют сочинительными? ( Союзы, которые связывают однородные члены предложения и части сложносочиненного предложения, называются сочинительными: И,А,НО, ИЛИ.)

-Молодцы!

-Наш урок подошел к концу.

- Поднимитесь, пожалуйста! Ребята, вы сегодня хорошо потрудились. Мне было приятно с вами работать. Всем спасибо за урок! До свидания!



Оценка за пробный урок: ______________

Подпись преподавателя-руководителя практики: ___________________






Общая информация

Номер материала: ДВ-280420

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.