Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "как живет луг" окр.мир (4 класс)

Конспект урока "как живет луг" окр.мир (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_190e626f.gifУрок окружающего мира "Как живет луг".

4-й класс УМК «Гармония»





Цели и задачи урока:

Личностные: развивать познавательный интерес, учебные мотивы, чувство бережного отношения к природе.

Метапредметные:

Регулятивные учебные действия: развивать умение определять цель деятельности на уроке; формировать умение пользоваться правилами работы в группе; формировать умение удерживать внимание, переключаться с одного вида деятельности на другой.

Познавательные общеучебные действия: формировать умение извлекать необходимую информацию из разных источников, обобщать её и делать выводы.

Коммуникативные учебные действия: формировать умение слушать и слышать учителя и друг друга, умение учитывать позицию собеседника, умение задавать вопросы и чётко формулировать свою мысль, давая ответ на поставленный вопрос; формировать умение обосновывать и доказывать своё мнение.

Предметные: сформировать представления учащихся о луге, как о природном сообществе, познакомить с разнообразием живых организмов луга, с ролью человека в жизни природного сообщества

Оборудование урока: учебникОкружающий мир О.Т. Поглазова.” 4 класс, тетрадь, компьютер, проектор, экран, презентация, аудиозапись «Голоса летнего луга», карта «Природные зоны России», карточки с заданиями для групп;





Ход урока

1.Организационный момент.

-Слово дежурному Синоптику ( Дневник Погоды)

Мотивация учебной деятельности

(слайд 1)

Природа не может перечить человеку, если человек не перечит ее законам

А.И.Герцен

- Ребята, объясните смысл данного высказывания.

(Человек должен жить по законам природы, в ладах с природой).

2.Актуализация опорных знаний

1. Игра «Умный карандаш» - работа в парах ( с.104 учебника, 1 ученик у карты)

-Покажите природные зоны с севера на юг

- Встретилась ли вам ПЗ «Болото»? (нет, т.к. это «природное сообщество»)

-Дайте определение «природному сообществу» (совокупность разных видов, обитающих в сходных условиях )

2. Проверка ДЗ в тетрадях

- ДЗ в тетради с.59 41 является доказательством этого. Продолжи предложение ….

-Сделайте вывод: все организмы сообщества взаимосвязаны, являются одним из звеньев цепи питания

- 42 Где растут изображенные растения?

-Что помогло вам назвать растения (атлас-определитель)

-Чем примечательно ключевое слово? ( росянкарастение-хищник)

3. Работа в парах на тестовых карточках ( проверка по эталону на экране)

-Оцените свою работу ( метод «шкала оценок»)





3.Постановка учебной проблемы

- Послушайте стихотворение и скажите о чём идёт речь:

Мы по ковру идём с тобой,

Его никто не ткал.

Он разостлался сам собой

И жёлт, и синь, и ал.

( луг.)

4.Сообщение темы урока

-Тема нашего урока «КАК ЖИВЕТ ЛУГ»

- Составим необычный Ассоциативный куст «Звуки и запахи луга»

5. Постановка учебной задачи

- Сформулируйте цели урока, опираясь на иллюстрацию и вопросы на с. 169 учебника

Метод «Кластер ???»

(Сформировать представления о луге, как о природном сообществе; познакомиться с разнообразием живых организмов луга, с ролью человека в жизни природного сообщества.)

4.Формирование новых знаний.

1 Формирование понятия «луг»

- Изучать ПС мы будем по известным этапам и соотносить с профессиональной деятельностью ……

- В каких природных зонах можно встретить луга?

- Верно ли утверждение, что луга можно встретить только на равнинах?

(В горах тоже есть участки, где нет деревьев.)

- Верно, высоко в горах есть субальпийские луга.

- Дайте определение ПС «луг»

слайд 2

(На лугу растут только травянистые растения.)

- Подтвердите информацией из учебника с. 170 1 абзац

2.Что растет на лугу?

-Работаем с интерактивным атласом – определителем и одновременно заносим информацию в задание № 43 тетради; названия клевера и мятлика дети находят в учебнике

- Назовите ядовитое растение (лютик)

3. Кто живет на лугу? ( работа с атласом-определителем с элементами игры «Узнай меня»)

Физкультминутка.

«Эй! Лежебоки»

4 Как человек использует луг? С 172 (1-3 абзац)

-Как человек ухаживает за лугом? (выравнивание, орошение, выкорчевывание, подсеивание)

5 Экопроблемы луга (учебник с.172 -4 абз)





4 Закрепление изученных знаний с элементами исследовательской работы

Работа в группах

1 группа– Ботаники

-Охарактеризуйте растения по наблюдениям растений гербария (Ответы детей.)

-Листья у луговых трав чаще всего длинные и узкие, стебли разветвлённые, бывают с усиками-зацепами, много цветов, дающих большое количество семян. Семена луговых растений приспособлены для расселения по лугам.

(Слайд 5- эталон)

2 группа Ботаники (слайд 6 – эталон))

Составьте кластер «Разновидности растений и использование их человеком»

-Лугаотличные пастбища и территории для заготовки кормов домашним животным.

- На лугах растут мятлик, тимофеевка, ежа сборная, клевер луговой, мышиный горошек. Это ценные кормовые травы.

Кроме того, клевер и мышиный горошек являются не только кормовыми, но и медоносными растениями.

-На лугу растёт много лекарственных растений: тысячелистник, подорожник, пастушья сумка, аптечная ромашка, одуванчик, валериана.

- Вспомните, что вы знаете об этих растениях, какие из них делают лекарства.

(Ответы детей.)

- На лугу встречаются и ядовитые растения.

Самое опасное из нихвех. Если его сок попадёт в организм человека, то он быстро действует на мозг, что приводит к остановке дыхания.



3-я группа «Экологи»

Составьте коллаж «Правила друзей луга» (слайд-эталон 7)



4-я группа «Зоологи» (слайд-эталон 8)

Составьте цепи питания

- Проверка по эталону (слайд интерактивного задания)



5-я группа

Исправьте ошибки в поведении детей (слайд-эталон 9)

Итог урока: 1 Ответы на вопросы «Кластера ???» (Лугэто тоже сообщество, т.к. все обитатели луга связаны между собой и зависят друг от друга. Луг человеку даёт место для отдыха, корм для домашних животных и продукты, полученные от домашних животных.)

2 Оценивание и самооценка по шкале достижений

Рефлексия:

- Какие практические знания вы возьмете с собой в «Рюкзак»

(метод «Рюкзак»)

(Ответы детей)

Домашнее задание.

1.Составьте по 1 вопросу к тесту с 3-мя вариантами ответов

2.Учебник с. 169-173



















































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров367
Номер материала ДВ-401155
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 месяц назад

Большое спасибо! Интересная и богатая разработка урока!


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх