Конспект урока " Как живут животные"

Тема урока " Как живут животные?"

Цели урока: систематизировать и расширить представления учащихся о жизни животных, учить находить признаки живого у животных, называть условия, необходимые для их жизни. Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему природному окружению. Оборудование: 1. Карточки со славами: растения, животные, пища, вода, тепло, воздух, свет, 2. Презентация «Кто живет в лесу?», 3. Карточка – задание «Как живут животные?», 4. Буклет «Кто живет в лесу?» Ход урока 1. Организационный момент. Учитель. Долгожданный дан звонок – начинается урок. На уроке мы сегодня будем все внимательны И с заданием справляться будем обязательно. 2. Повторение пройденного. На прошлом уроке мы с вами говорили о том, как живет и развивается растение. Вспомним об этом. Какие условия необходимы растению для жизни? 3. Изучение нового материала. Учитель. Сегодня на уроке мы должны ответить на вопрос: «Как живут животные? Мы знаем, что растения живые. А животные — живые существа? Докажите это».(Ответы детей.) 1.  Работа с учебником (с.52) Учитель. Начнем с того, что живому существу нужно питание. Рассмотрите верхний рисунок на странице 52. Назовите изображенных животных. В синюю рамку взяты предметы, которые являются пищей для этих животных. Чем каждый из них питается? (Ответы детей.) Учитель. А теперь рассмотрите нижний рисунок на странице 52. - Кто здесь изображен? (Это семья кабанов.) Найдите на рисунке кабана-папу (самца), кабана-маму (самку), детенышей (поросят). Чем детеныши отличаются от взрослых кабанов? Послушайте загадку. О ком она? Полосатая спинка, А на спинке — щетинка.  Детеныши растут, развиваются и постепенно превращаются во взрослых животных. А кто знает, что едят кабаны? (Ответы детей.) Кабаны едят все, что смогут найти. Но больше всего они любят желуди. Давайте нарисуем для них желуди. Итак, первый признак живого существа – ПИТАНИЕ. - О каком втором признаке мы начали говорить, познакомившись с детенышами кабанов? (Ответы детей.) - Появление на свет потомства – РАЗМНОЖЕНИЕ – второй признак. - У живых существ на свет появляются дети. Я сейчас для вас проведу игру «Потерялись малыши». Учитель читает стихотворение, а ученики называют маму. Помогите малышам: Потеряли дети мам. Без родителей, одни Попадут в беду они. Помогите малышам! Поскорей найдите мам! Жеребенок тонконогий Бойко скачет по дороге. Он такой скакун хороший Не догонит мама …(лошадь) . Шею вытянул гусенок, Озирается спросонок. Еле-еле соню-сына  Под крыльцом нашла…(гусыня) . Куда бы спрятаться козленку? Какой-то зверь летит вдогонку. Не бойся! — это стрекоза. Прогонит вмиг ее … (коза). Что стряслось у индюшат? Почему они спешат? У сарая за кадушкой Червяка нашла …(индюшка) . Купаться в речке страшновато, Залезли в лужу поросята. Умылась дружная семья — Не узнает детей …(свинья) . — Ну-ка марш назад, цыплятки! Залезать нельзя на грядки! Ищет вас, волнуется  Ваша мама …(курица) .  Опустив печально хвостик, Маму ждет послушный ослик. Целый день должна трудиться Мама ослика — … (ослица) . Забрели четыре брата  В поле сладкого овса.  — Эй, пора домой, ягнята! Вас домой зовет … (овца). Малыши и мамы рады — Снова вместе, снова рядом, И за помощь всех ребят Малыши благодарят.  Я. Пишумов Учитель. Животные приносят потомство (размножаются) и заботятся о нем. Многие животные строят для своей семьи жилье. 2.  Физкультминутка Утром стрекоза проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – водой она умылась, Два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела. На четыре – полетела. У реки остановилась, Над водою закружилась. 3. Работа с учебником (с.53) Учитель. Попробуем определить: кому какое жилье принадлежит. Я загадаю вам загадки, а вы отгадайте, о каком животном идет речь, и найдите его жилище на странице 53 учебника. 1. Водяные мастера Строят дом без топора, Дом из хвороста и тины, И плотину. (Бобр строит хатку.) 2. Плотник острым долотом Строит дом с одним дуплом. (Дятел живет в дупле.) 3. Сделал дыру, вырыл нору. Вот спальня, вот кладовка –  Всё сделано ловко. (Хомяк роет нору.) 4. Прилетает к нам с теплом, Путь проделав длинный. Лепит домик под окном Из травы и глины. (Ласточка вьёт гнездо.) 5. Модница крылатая, Платье полосатое. Ростом хоть и кроха, Укусит, будет плохо. (Оса строит гнездо.) Учитель. Для чего животным нужен дом? (В жилище животные выводят детенышей. Здесь тепло.) - Значит, для жизни животных нужно ТЕПЛО. - Дети, подумайте, в чем же ещё нуждается живое существо? (ВОЗДУХ и СВЕТ) Вот мы и нашли ответы на поставленные вопросы в начале урока. Перечитайте получившиеся ответы, и скажите, что же необходимо животным для жизни? (Ответы детей.) 4.Презентация «Кто живет в лесу?» После просмотра презентации учащиеся выполняют карточку – задание «Как живут животные?» В конце урока учащиеся получают буклет «Кто живет в лесу?» 4. Итог урока. Учитель. На сегодняшнем уроке, мы искали ответ на вопрос: Как живут животные? Как вы считаете, мы смогли найти ответ на этот вопрос? Если вы считаете, что смогли, то покажите зеленые сигналы карточек, а если вы считаете, что не нашли ответ – покажите красный сигнал.