Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыКонспект урока "КАКИЕ БЫВАЮТ КАРТИНЫ? ПЕЙЗАЖ"

Конспект урока "КАКИЕ БЫВАЮТ КАРТИНЫ? ПЕЙЗАЖ"

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок 19
Какие бывают картины? Пейзаж

Педагогические задачи: способствовать формированию представления о пейзаже, развитию умения анализировать картины с изображением зимнего пейзажа; создать условия для передачи настроения в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объема.

Основное содержание темы, термины и понятия.

Виды художественной деятельности. Жанр пейзажа.

Опыт художественно-творческой деятельности. Формирование представлений о рельефе. Развитие понятий «ближе», «ниже», «дальше», «выше». Загораживание предметов в рисунке с сохранением их взаимного расположения: рядом, над, под. Эмоциональное и эстетическое восприятие образа «зимы» в произведениях художников, в сказках и музыкальных произведениях. Какие цвета для этого времени года главные? Многоцветие зимы следует открывать через изменение цвета снега в зависимости от цвета неба и солнца. Красота зимнего пейзажа. В саду растут разные деревья. У каждого дерева свои особенности строения ствола, веток, листьев. Передача настроения в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объема.

Фантазия. Создание рисунка «Дерево зимой» (на основе наблюдений или по представлению).

Универсальные учебные действия (метапредметные):

познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о произведениях искусства; рисование зимы с использованием графических материалов; ориентирование на разнообразие способов решения задач; логические – анализ особенностей строения дерева, его ствола, веток с выделением существенных признаков; анализ произведений живописи; определение признаков зимы в природе родного края; владение основами смыслового чтения художественных произведений, прослушивания песен и мелодий;

регулятивные: принимать учебную задачу; планировать свою деятельность; осознавать ответственность за выполнение учебных действий, заданий, практической работы;

коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, составлять небольшие монологические высказывания.

Личностные: воспринимают красоту художественного изображения, родную природу, произведения искусства и проявляют к ним эмоциональное отношение.

Тип урока: комбинированный/решение учебной задачи.

Образовательные ресурсы:

Зрительный ряд: мультимедийная презентация «Зимний пейзаж».

Литературный ряд: А. С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя...», Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою».

Сценарий урока

I. Организационный момент.

Сегодня мы начнем урок с того, что вспомним стихотворение, которое расскажет нам о наступившем времени года (А. С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя....».)

Какое время года описал поэт?

А фамилия поэта?

Кто всегда помогает зиме?

Скоро любимый всеми детьми праздник – Новый год, и мы пригласим Деда Мороза.

Организация рабочего места.

Зима и Дед Мороз хотят посмотреть, как вы приготовили своё рабочее место. Сверьтесь с таблицей – все ли правильно расположили.

II. Работа по теме урока.

Сообщение темы урока.

Куда приходит зима?

Чем укрывает она город, лес, поля, луга?

Мы сегодня попробуем украсить свои деревья и кустарники, как зима. Назовите любимые цвета зимы?

Как вы думаете, для чего мы взяли зубную пасту?

Практическая работа.

1) Рисование ствола дерева и кустарника.

С чего мы начнем работу?

Вспомним, чем отличается дерево от кустарника?

Приготовили краски. Выберем краску для стволов, веток. Набираем много краски – меньше воды. Почему?

2) Беседа по картинам И. И. Шишкина «Зима», «На севере диком…». (Мультимедийная презентация «Зимний пейзаж».)

Пока сохнет краска, я хочу познакомить вас с картинами известного русского художника И. Шишкина.

Рассмотрим внимательно картину «Зима».

Что изображено на картине?

Какое время года?

По каким признакам вы определили? (Снег глубокий, засыпал и деревья, и землю.)

Какое время дня изобразил художник?

Как бы вы назвали эту картину?

А вот другая картина: и уже не день, а вечер зимний или ночь. Одинокая сосна на краю скалы, с уходящей вдаль тайгой (густым лесом). Мороз, снег переливается под светом луны.

Шишкин был мастером изображения природы. Он стремился раскрыть, понять ее.

А как называются картины, на которых изображена природа? (Пейзаж.)

Мы приступаем ко второму этапу работы над своим пейзажем. Нам осталось рассыпать снег на деревья и кустарники, насколько позволит фантазия.

hello_html_7fb0078e.pngФизкультминутка

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки-балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе все в кружок –

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

III. Творческая работа учащихся.

Работа над завершением деталей картины. (Приемы работы тычком, разводами.)

IV. Итог урока. Рефлексия.

Давайте соединим ваши работы в единую картину – у нас получился лес. Попробуйте дать общей картине название. Мы ее поместим на выставку работ о зиме.

Хочется вместе с вами прочитать слова из стихотворения Ф. И. Тютчева «Чародейкою Зимою».

Что вам понравилось больше всего на этом уроке?

Что было самым ценным из услышанного?

Хотели бы вы что-нибудь изменить? Если да, то как именно и какова степень вашего участия в этом процессе?



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Педагогические задачи: способствовать формированию представления о пейзаже, развитию умения анализировать картины с изображением зимнего пейзажа; создать условия для передачи настроения в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объема.

Основное содержание темы, термины и понятия.

Виды художественной деятельности. Жанр пейзажа.


Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство», Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А.
Тема: Пейзаж

Номер материала: ДБ-1565763

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.