Конспект урока «Какие члены предложения являются однородными»

Технологическая карта урока

Учебный предмет: русский язык

Класс: 8

Учебник: Русский язык. 8 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.: под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.- М.: Дрофа, 2013

Тема урока: «Какие члены предложения являются однородными»

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели урока:

● Обучающие: расширить и углубить представление учащихся об однородных членах.

 ● Развивающие: содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность, развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать объекты.

 ● Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к русскому языку, бережное отношение к слову.

Планируемые результаты обучения:

● Личностные: продолжать формировать в себе ответственное отношение к учению.

● Межпредметные: развивать умение ставить цель деятельности; умение строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки; умение высказывать и обосновывать мнение; умение находить и объяснять причину выбора того или иного явления.

● Предметные: формирование умений распознавать однородные члены в предложениях;  определять какими членами в предложении они являются;

совершенствовать умения по составлению предложений.

Методы: слово учителя, беседа, фронтальный опрос

Оборудование: учебник, доска, карточки.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1. Организационный момент	Проверка готовности рабочих мест к началу урока.	Проверяют готовность рабочих мест. Настраиваются на работу.	Личностные – ученик способен к волевому усилию.
2. Актуализация опорных знаний	Здравствуйте, ребята. Сядьте на своих местах поудобнее, успокойтесь,  прислушайтесь к своему дыханию. Мы начинаем урок.  Ребята, а какой раздел русского языка мы с вами изучаем в 8 классе? А что изучает синтаксис? Вот сейчас мы потренируемся. Синтаксический разбор предложения у доски. О доблестях, о подвигах, о славе я забывал на горестной земле. (пов., невоскл., простое, двусостав., распростр., ослож. однор. дополнениями) - Чем осложнено предложение? - Какова же тема нашего урока?	К доске выходит один ученик и выполняет синтаксический разбор предложения. Все отвечают на вопросы учителя.  Постановка темы урока.	Познавательные – умение отвечать на поставленные вопросы. Коммуникативные – умения ученика вступать в диалог.
3. Первичное усвоение новых знаний	Откройте 115 страничку учебника, упражнение 189.  Прочитайте правило на странице 116. По очереди читаем правила.	Выполняют упражнение устно. Отвечают на впоросы. Читают правила в учебнике, отвечают на вопросы учителя.	Познавательные - наблюдение, поиск информации. Регулятивные – у ученика сформирован внутренний план действий.
4. Первичная проверка понимания	- У каждого из вас есть карточки с предложениями. Нужно найти однородные члены и подчеркнуть их. Работу выполняем в карточках с комментированием. 1.В октябре березы и осины стали золотыми. 2.Опавшая листва кружится и ложится на землю. 3.Листья осины не желтеют, а краснеют. - Молодцы! Вы успешно справились с этим заданием.	Выписывают однородные члены предложения в тетрадь и подчёркивают их. Комментируют свой выбор.	Познавательные – умение анализировать информацию. Регулятивные – у ученика сформирован внутренний план действий; контроль в форме сличения способа действия и его результата
5. Первичное закрепление материала	Запишите текст под диктовку, подчеркните однородные члены предложения. Пояснить свой выбор. Зима Подула зима холодом, сорвала листья с деревьев и разметала их по дороге. Собрались птицы, покричали и полетели за высокие горы в теплые края. Остались только воробьи, вороны, галки, чижи и синички. Накинулась зима на зверей, запорошила снегом поля, завалила сугробами леса и посылает мороз за морозом. Морозы бойко бегут, сердито молотками постукивают по озерам, прудам, рекам и морям мосты строят. Выполните упражнение 197.	Записывают текст. Подчёркивают однородные члены предложения. Комментируют свой выбор. Зарисовывают схемы в тетради. Составляют предложения. Несколько человек выходят и записывают предложения на доске.	Регулятивные – у ученика сформирован внутренний план действий; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него.
6. Домашнее задание	Записываем домашнее задание. Упражнение 198.	Ученики записывают домашнее задание.	Регулятивные – выработка самодисциплины
7. Рефлексия	Ученикам предлагается письменно осуществить рефлексию по шаблону, заданному учителем. - сегодня я узнал, что…	По шаблону учащиеся заканчивают предложение у себя в тетради.	Регулятивные – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Личностные – у ребенка развивается рефлексия.