Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Конспект урока, карточки + презентация по окружающему миру на тему "Жизнь леса" (4 класс).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока, карточки + презентация по окружающему миру на тему "Жизнь леса" (4 класс).

Выберите документ из архива для просмотра:

5.51 МБ SPOKOYNAYa-MUZYKA-S-PENIEM-PTIC(gigomuz.com).mp3
79 КБ
474.5 КБ
39 КБ
библиотека
материалов

Технологическая карта изучения темы «ЛЕС – природное сообщество» Окружающий мир.

4 класс учитель Воробьева Наталья Сергеевна


Тема

Жизнь леса. Лес – природное сообщество.

Цель и задачи темы


1) Познакомить детей с понятиями “природное сообщество;

2) Показать взаимосвязь между всеми компонентами природного сообщества леса;
3) Формировать бережное отношение к природе;
4) Развивать познавательную активность, умение рассуждать, выражать свои мысли.


Планируемый результат

Познавательные умения:

планировать свою деятельность, сопоставлять и отбирать необходимую информацию; анализировать, группировать; обосновывать своё мнение; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном виде.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку, взаимооценку.

Коммуникативные умения:

- Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Предметные умения:

отбирать соответствующую информацию, учебный материал; доказывать правильность своего ответа.

Личностные умения:

- ценить и принимать базовые ценности «добро», «бережное отношение».

Основные понятия

Понятия:

- лес – природное сообщество.

Межпредметные связи

Русский язык, окружающий мир, литературное чтение, технология

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Окружающий мир», ч.1.А. А. Плешаков

Раздаточный материал

Презентация Power Point « Лес – природное сообщество»

Карта «Природные зоны России»

Плакат «Жизнь леса».

Источники дополнительной литературы.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, групповая


Технология проведения

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

1 этап. Организационный


Цель– мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки


I этап. Организационный

Эмоциональный настрой.


Прозвенел звонок, начинаем наш урок.

Сегодня у нас гости, давайте поприветствуем их, они пришли к нам посмотреть какие вы способные, трудолюбивые, на протяжении всего урока будут наблюдать за вашей деятельностью и оценят Вашу работу… Давайте постараемся!


Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Настроить детей на работу.



Поприветствовать гостей, учителя и друг друга. Настроиться на работу

2 этап

Проверка домашнего задания

Начнем нашу работу с проверки Д/з

Стр77 тест№24 (запись на доске) – 6 мин на работу

Обратили взоры на экран. На прошлом уроке мы изучали тему…

Давайте исправим ошибки… СЛАЙД 2

Почвой называют верхний твердый слой земли. Существует мало типов почв. Самыми плодородными являются тундровые почвы. В нашем крае преобладают болотные почвы. За плодородие почв отвечают соли. Почвы не нуждаются в охране.

Познавательные УУД

Контроль за выполнением работы

Самостоятельная (индивидуальная) деятельность

3 этап. Актуализация знаний

Цель- актуализировать знания

II этап. Актуализация знаний

Внедрение в учебную деятельность.


Хочу пригласить, Вас сегодня туда

Где добро и чудеса

Если внимательны будете, дети,

Тайны чудные откроете эти…

Ну что, готовы познавать новое и неизведанное…


«Узнай по описанию»

В этой зоне благоприятные условия для жизни животных: достаточно корма, нетрудно спрятаться, построить гнездо или нору. Здесь живут не только звери, птицы, насекомые, но и лягушки, жабы, змеи.

- О какой природной зоне идет речь?

- Покажите на карте Зону лесов? Сравните ее площадь с остальными зонами.

- Что вы помните об этой зоне? Какие леса там встречаются?

ДАВАЙТЕ проверим правильность вашего ответа СЛАЙД 3

Прочитайте данные слова, обсудите в группах что это за слова, докажите, от какого слова они образовались?

* Определите ТЕМУ урока, ЦЕЛИ урока

- Вывешивается картина леса.

Личностные УУД

Регулятивные УУД



Коммуникативные УУД




Включить обучающихся

в обсуждение проблемных вопросов.





Создать проблемную ситуацию, через которую обучающиеся смогли бы назвать тему урока, определять цели.
















Диалог с учителем

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.












4 этап

Открытие новых знаний.

Цель- поиск и открытие нового способа действия

IV этап. Открытие новых знаний.

СЛАЙД 4 – чтение учащегося

- Есть леса хвойные, лиственные и смешанные.

Есть леса густые и редкие, сухие и влажные. В одних почву покрывают густые мхи, а в других – зеленые травы. Одни наполнены щебетанием птиц, а в других – тишина… Почему?

Обсудите в группах и дайте свой ответ: От чего зависит разнообразие лесов (климатические условия, хозяйственная деятельность людей…)

Рассмотрим наш лес – чем же он богат… (составление схемы на доске)

Ребята, как живут животные, растения, грибы в лесу по отношению друг к другу

-Что значит вместе, подберите синонимы…

***Лес – ЭТО ПРИРОДНОЕ СООБЩЕСТВО (дописать тему урока).


Коммуникативные УУД




Познавательные УУД



Регулятивные УУД


Организовать работу учащихся


обеспечить

контроль

за выполнением

задания.


Включить учащихся

в обсуждение вопросов.


Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Участвовать в обсуждении вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.


5 этап. Применение новых знаний.

Цель - научить применять знания в практическом задании;

V этап. Применение новых знаний.

Групповая работа (правила работы в группах).


- Вспомним правила работы в группе

- Составим алгоритм выполнения задания (запись на доске)

1. Прочитать задание

2. Обсудить

3. Выполнить

4. Проверить

5. Выступить


Сегодня у нас встреча с биологами, зоологами, исследователями, учеными, экологами, ботаниками.

СЛАЙД 5

1 группа – с178 составить (нарисовать) «Этажи леса». Рассказать. Привести примеры.

2 группа – стр178 – 179 Поделить на группы «Кто, где обитает», привести примеры.

3 группа – Составить цепь питания.

4 группа – стр179 значение грибов, для чего нужны грибы.

5 группа – стр180 Лесная подстилка – из чего состоит, роль в жизни леса.

6 группа – составить памятку «Правила поведения в лесу».


Выступление групп – вывешивать работу учащихся на доску.


Заключение – чтение учителя.

Один художник решил нарисовать лес.

Что такое лес? – размышлял он. – Конечно, деревья!

Нарисовал березы, ели, сосны и осины, дубы и липы. Да какими похожими на настоящие они получились – вот-вот ветки закачаются. А в углу, как и положено, нарисовал старичка-лесовичка. Повесил картину, а через некоторое время увидел на ней сухие стволы.

Это не лес! – послышался голос старичка-лесовичка из угла картины. – Без цветов, без трав – не лес!

Нарисовал художник траву и цветы, но лес опять засох.

А насекомых нарисовал? – опять послышался голос лесовичка. Нарисовал художник насекомых, но они облепили все деревья.

Нужны птицы, а еще – кусты и ягоды, – не унимался старичок-лесовичок. Нарисовал и их художник, но лес все равно чахнет.

Нарисуй жабу и ящерицу!

Согласился художник и еще дорисовал много разных зверей. Было темно, и художник решил зажечь свет, но вдруг послышались треск сучьев и чье – то фырканье.

Вот это лес! – сказал старичок-лесовичок и исчез. А может, и не исчез, а притаился за кустом или деревом. Ведь прячутся же в нем тысячи жителей. И все вместе они и есть лес.”


ДАВАЙТЕ БЕРЕЧЬ ЛЕС! ЛЕС- НАШЕ… (хором)

Регулятивные УУД




Коммуникативные УУд


Познавательные УУд

Организовать работу в группах


обеспечить

контроль

за выполнением

задания.


Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Оценивать правильность выполнения заданий.

6 этап. Рефлексия учебной деятельности

Цель - учить анализировать свою деятельность, деятельность учащихся, оценивать

VI этап. Рефлексия учебной деятельности.

- Какая учебная задача стояла перед нами?

- Выполнили ли мы её?

Почему лес называют природным сообществом?



Оцените свою работу на уроке

- Оцените работу каждого ученика вашей группы, занесите в оценочный лист результаты.

- Давайте послушаем наших гостей, как они оценили Вашу работу.

- Слово предоставляем родителям.

На следующем уроке, проверив ваше Д\З, посмотрев оценочные листы, выслушав мнение гостей я оценю работу каждого учащегося.

МОЛОДЦЫ.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:стр 175-181 подготовить устное сообщение; задания в тетради.

Спасибо за урок.


Личностные УУД





Коммуникативные УУД






Регулятивные УУД



Формулируют конечный результат своей работы на уроке.






Оценивают

свой результат и результат других учащихся
































библиотека
материалов
Окружающий мир 4 класс Воробьева Н. С.
Почвой называют верхний твердый слой земли. Существует мало типов почв. Самы...
 Лесок лесник лесной перелесок
Прочитайте, обсудите, докажите. - Есть леса хвойные, лиственные и смешанные....
1 группа – с178 составить (нарисовать) «Этажи леса». Рассказать. Привести при...
МОЛОДЦЫ!
6 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Окружающий мир 4 класс Воробьева Н. С.
Описание слайда:

Окружающий мир 4 класс Воробьева Н. С.

№ слайда 2 Почвой называют верхний твердый слой земли. Существует мало типов почв. Самы
Описание слайда:

Почвой называют верхний твердый слой земли. Существует мало типов почв. Самыми плодородными являются тундровые почвы. В нашем крае преобладают болотные почвы. За плодородие почв отвечают соли. Почвы не нуждаются в охране.

№ слайда 3  Лесок лесник лесной перелесок
Описание слайда:

Лесок лесник лесной перелесок

№ слайда 4 Прочитайте, обсудите, докажите. - Есть леса хвойные, лиственные и смешанные.
Описание слайда:

Прочитайте, обсудите, докажите. - Есть леса хвойные, лиственные и смешанные. Есть леса густые и редкие, сухие и влажные. В одних почву покрывают густые мхи, а в других – зеленые травы. Одни наполнены щебетанием птиц, а в других – тишина… Почему?

№ слайда 5 1 группа – с178 составить (нарисовать) «Этажи леса». Рассказать. Привести при
Описание слайда:

1 группа – с178 составить (нарисовать) «Этажи леса». Рассказать. Привести примеры. 2 группа – стр178 – 179 Поделить на группы «Кто, где обитает?»,привести примеры. 3 группа – Составить цепь питания. 4 группа – стр179 значение грибов, для чего нужны грибы. 5 группа – стр180 Лесная подстилка – из чего состоит, роль в жизни леса. 6 группа – составить памятку «Правила поведения в лесу».

№ слайда 6 МОЛОДЦЫ!
Описание слайда:

МОЛОДЦЫ!

библиотека
материалов

Ботаники

1. Прочитайте текст на стр 178 «Лесные этажи», определите какие ярусы есть в лесу.

2. Зарисуйте каждый ярус, приведите свои примеры к каждому «этажу леса».

3. Подготовьте рассказ об «Этажах леса».



Зоологи

  1. Прочитайте материал на стр178-179. Определи, кто и где обитает?.

2. Заполни пропуски, наклей подходящие иллюстрации, если иллюстраций недостаточно, зарисуй.



Биологи

1. Составь цепь питания, используя данные иллюстрации, недостающие картинки можно зарисовать.



Исследователи

1. Прочитай материал на стр179 «Нужны ли лесу грибы?».

2. Заполни схему – для чего нужны лесу грибы.

3. Подели грибы на группы, наклей, объясни свой выбор



Учёные

  1. Прочитай материал на стр180 «О лесной подстилке и микроорганизмах».

  2. Заполни таблицу:

*состав (из чего состоит лесная подстилка)

* с помощью чего (кого) перегнивает

* для чего нужна лесная подстилка



Экологи

1. Составь памятку: «Правила поведения в лесу».

2. Запиши, данные правила в таблицу.




Ботаники






























Зоологи



Обитают …………………………………………….









Обитают ……………………………………………….










Обитают …………………………………………………









Биологи































Исследователи




hello_html_58fcfd4d.gif

hello_html_m12f99784.gif

hello_html_m1bc28bfc.gifhello_html_m3a9b1eca.gifhello_html_m4a9e2bd8.gifГрибы




Съедобные:







Несъедобные:







Учёные



ЛЕСНАЯ ПОДСТИЛКА



СОСТАВ:

………………………………..………

……………………………………….


СПОСОБ ОБРАЗОВАНИЯ:


……………………………………….

КТО

……………………………………….


ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА:


………………………………………..


………………………………………..



Экологи


ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ

В ЛЕСУ.



  1. ………………………………………………………


  1. ………………………………………………………


  1. ……………………………………………………...


  1. ………………………………………………………


  1. ………………………………………………………


  1. ………………………………………………………


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В соей работе представляю конспект урока, набор карточек и презентацию по окружающему миру 4 класс "Школа России"на тему "Жизнь леса".

Урок - открытие новых знаний, построен в соответствии с ФГОС, где идет работа над формированием познавательных (планировать свою деятельность, сопоставлять и отбирать необходимую информацию; анализировать, группировать; обосновывать своё мнение; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном виде), регулятивных ( выполнять учебное задание в соответствии с правилом, определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку, взаимооценку ), коммуникативных (участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом), предметных ( отбирать соответствующую информацию, учебный материал; доказывать правильность своего ответа) и личностных ( ценить и принимать базовые ценности «добро», «бережное отношение»)УУД, также межпредметные связи: русский язык, окружающий мир, литературное чтение, использование ИКТ в целях работы с презентацией на уроке.

Особая роль на уроке отводится работе в группах, каждая группа имеет свое название, свое задание, по истечению определенного количества времени учащиеся каждой группы представляют свою работу, где должны ознакомить учащихся с новым материалом, представив итоги своей деятельности. Работа в группах сопровождается музыкальной вставкой.

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2488
Номер материала 256519
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх