Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока "Килограм и грамм".

Конспект урока "Килограм и грамм".

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Математика

Название документа Килограмм и грамм.pptx

Проверка 1 вариант: 25+37=62 30+24=54 42:7=6 6*8=48 41-13=28 40-27=13 9*7=63...
Критерии оценивания Всё правильно – «5» 1 неправильный – «5-» 2 неправильных...
Килограмм и грамм
 Килограммов = кг Граммов = г
1 из 5

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проверка 1 вариант: 25+37=62 30+24=54 42:7=6 6*8=48 41-13=28 40-27=13 9*7=63
Описание слайда:

Проверка 1 вариант: 25+37=62 30+24=54 42:7=6 6*8=48 41-13=28 40-27=13 9*7=63 36:4=9 71+29=100 42-32=10 2 вариант: 70-32=38 27+44=71 3*9=27 9*6=54 42+28=70 46+28=76 56:7=8 72:8=9 50-32=18 34-17=17

№ слайда 2 Критерии оценивания Всё правильно – «5» 1 неправильный – «5-» 2 неправильных
Описание слайда:

Критерии оценивания Всё правильно – «5» 1 неправильный – «5-» 2 неправильных – «4» 3 неправильных – «4-» 5 неправильных – «3» 6 и более неправильных – «см.»

№ слайда 3 Килограмм и грамм
Описание слайда:

Килограмм и грамм

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  Килограммов = кг Граммов = г
Описание слайда:

Килограммов = кг Граммов = г

Название документа Конспект математики.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

КОНСПЕКТ УРОКА

Дата: Класс: 3 «А»

Предмет: математика.

Тема: Килограмм и грамм.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Цель: познакомить обучающихся с такими единицами изменения веса, как килограмм и грамм.

Задачи:

  • Обучающая: познакомить с единицами измерения веса – килограммом и граммом, научить переводить граммы в килограммы, и наоборот, килограммы в граммы;

  • Развивающая: развивать образное мышление, математическую речь, умение считать в уме;

  • Воспитывающая: воспитывать любовь к математике, дисциплину, активность.

Планируемый результат:

  • Дети должны узнать, как перевести килограмм и граммы, граммы в килограммы.

  • Уметь применять знания на практике.

Оборудование: мультимедийная презентация, проектор, ПК, учебник А.Л. Чекин, «Математика», 3 класс, 1 часть.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная, парная.

Ход урока:


Этапы урока

Содержание урока

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности детей к уроку.

2. Практическая работа

- Ребята, запишите в своих тетрадях число, классную работу.

Начнем урок мы с небольшого математического диктанта.

Запишите число, в котором:

А)2 десятка и 4 единицы = 24

Б) 1 сотня 6 десятков и 5 единиц = 165

В) 9 сотен 9 десятков и 8 единиц = 998

Г) 1 тысяча 7 сотен и 2 единицы = 1702

Д) 2 тысячи 3 десятка = 2030

Проверяет один ученик.


- Молодцы. У вас на парте лежат карточки с заданием. Возьмите их и внимательно прочитайте задание.


Найдите значение выражения.

1 вариант:

25+37=62 30+24=54 42:7=6 6*8=48

41-13=28 40-27=13 9*7=63 36:4=9

71+29=100 42-32=10

2 вариант:

70-32=38 27+44=71 3*9=27 9*6=54

42+28=70 46+28=76 56:7=8 72:8=9

50-32=18 34-17=17

Обмен тетрадями, взаимопроверка с доски. Критерии оценивания – на слайде.

3. Изучение новой темы

- Молодцы, ребята! С этим заданием вы успешно справились!
Перейдем к изучению новой темы.

- Давайте представим, что мы сейчас находимся на кухне шеф-повара. Он хочет испечь торт. Что для этого нужно? (продукты) А сколько нам нужно этих продуктов, например, муки? Мы можем насыпать сколько угодно или нужно отмерить определенное количество? (отмерить)

- Хорошо, а какие единицы измерения весы вы знаете? (килограмм, грамм, тонна и т.д)

- Молодцы, сегодня мы поговорим о килограммах и граммах.

А сейчас один из вас выйдет к доске. В одну руку я положу кусочек пластилина. Он весит 1 грамм. А в другую – пакетик сахара. Он весит 1 кг. Сколько таких граммов в килограмме? (1000 г)

- Как перевести 5 кг 132 г в граммы? (5 кг представить как 5000 г и прибавить еще 132 г = 5132 г)

- Напомните, как на письме обозначается килограмм и грамм? (кг и г)

- Молодцы. Переходим к работе с учебником.

  • Стр. 50, упр. 164 (устно)

  • Стр. 50, упр. 165

(Каждое деление = 100 г. На весах 600 г, добавить 400 г)

4. Физминутка

Интерактивное видео.

5. Закрепление изученного материала

  • Стр. 51, упр. 167 (в рабочей тетради стр. 34, упр. 75)

  • Стр. 51, упр. 168 (700-200=500 г. Ответ: 500 г)

  • Стр. 51, упр. 169 (решение у доски)

  • Стр. 51, упр. 170 (устно)

  • Раб. тетрадь стр. 34, упр. 76 «в».

6. Подведение итогов. Рефлексия

- Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали.

- С какими единицами измерения веса вы сегодня познакомились? (килограмм и грамм)

- Что удобно измерять в граммах и килограммах? (в граммах – если нужно отмерить небольшой вес, в килограммах – большое количество)

- Как вы оцениваете своею работу на уроке?

7. Домашнее задание

Рабочая тетрадь:

  • Стр. 34, упр. 78.

  • Стр. 34, упр. 76 (доделать «а» и «б» / целиком)


Название документа Практическая работа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 вариант. Фамилия, имя____________________________


Найдите значение выражения.

25+37=__ 30+24=__ 42:7=__ 6*8=__

41-13=__ 40-27=__ 9*7=__ 36:4=__

71+29=__ 42-32=__

2 вариант. Фамилия, имя____________________________


Найдите значение выражения.

70-32=__ 27+44=__ 3*9=__ 9*6=__

42+28=__ 46+28=__ 56:7=__ 72:8=__

50-32=__ 34-17=__


1 вариант. Фамилия, имя____________________________


Найдите значение выражения.

25+37=__ 30+24=__ 42:7=__ 6*8=__

41-13=__ 40-27=__ 9*7=__ 36:4=__

71+29=__ 42-32=__

2 вариант. Фамилия, имя____________________________


Найдите значение выражения.

70-32=__ 27+44=__ 3*9=__ 9*6=__

42+28=__ 46+28=__ 56:7=__ 72:8=__

50-32=__ 34-17=__


1 вариант. Фамилия, имя____________________________


Найдите значение выражения.

25+37=__ 30+24=__ 42:7=__ 6*8=__

41-13=__ 40-27=__ 9*7=__ 36:4=__

71+29=__ 42-32=__

2 вариант. Фамилия, имя____________________________


Найдите значение выражения.

70-32=__ 27+44=__ 3*9=__ 9*6=__

42+28=__ 46+28=__ 56:7=__ 72:8=__

50-32=__ 34-17=__


1 вариант. Фамилия, имя____________________________


Найдите значение выражения.

25+37=__ 30+24=__ 42:7=__ 6*8=__

41-13=__ 40-27=__ 9*7=__ 36:4=__

71+29=__ 42-32=__

2 вариант. Фамилия, имя____________________________


Найдите значение выражения.

70-32=__ 27+44=__ 3*9=__ 9*6=__

42+28=__ 46+28=__ 56:7=__ 72:8=__

50-32=__ 34-17=__


1 вариант. Фамилия, имя____________________________


Найдите значение выражения.

25+37=__ 30+24=__ 42:7=__ 6*8=__

41-13=__ 40-27=__ 9*7=__ 36:4=__

71+29=__ 42-32=__

2 вариант. Фамилия, имя____________________________


Найдите значение выражения.

70-32=__ 27+44=__ 3*9=__ 9*6=__

42+28=__ 46+28=__ 56:7=__ 72:8=__

50-32=__ 34-17=__


Название документа Тех.карта математика.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта

«Математика, 3"А" класс»

Тема: Килограмм и грамм

Цели и задачи деятельности учителя

Цель: познакомить обучающихся с такими единицами измерения веса, как килограмм и грамм.

Задачи:

  • Обучающая: познакомить с единицами измерения веса – килограммом и граммом, научить переводить граммы в килограммы, и наоборот, килограммы в граммы;

  • Развивающая: развивать образное мышление, математическую речь, умение считать в уме;

  • Воспитывающая: воспитывать любовь к математике, дисциплину, активность.

Тип урока

Урок изучения новых знаний

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

научатся: переводить килограммы и граммы, граммы в килограммы.

Метапредметные:

познавательные - развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; анализировать, сравнивать, группировать и обобщать; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные - активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Основные понятия

Трехзначные числа, двузначные числа, задача, выражения, килограмм, грамм, единица измерения веса

Методы и формы обучения

Объяснительно – иллюстративный, практический, словесный; индивидуальная, фронтальная, парная.

Межпредметные связи

Литературное чтение, физкультура.

Образовательные ресурсы

Учебник: «Математика», 3 класс, 1 часть, А.Л. Чекин; интерактивная презентация, проектор, интерактивная доска



Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

1. Организационный

момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствие. Проверка готовности детей к уроку:


- Здравствуйте, ребята, меня зовут Елена Евгеньевна, и сегодня я проведу у вас урок математики. Проверьте, все ли у вас готово к уроку.

Проверяют свою готовность к уроку,

приветствуют учителя

Фронтальная

Регулятивные – организация своего рабочего пространства и собственной деятельности.

Личностные - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Готовность к уроку

2. Практическая работа

Математический диктант












Практическая работа по карточкам












Взаимопроверка

- Ребята, запишите в своих тетрадях число, классную работу.

Начнем урок мы с небольшого математического диктанта.


Запишите число, в котором:

А)2 десятка и 4 единицы = 24

Б) 1 сотня 6 десятков и 5 единиц = 165

В) 9 сотен 9 десятков и 8 единиц = 998

Г) 1 тысяча 7 сотен и 2 единицы = 1702

Д) 2 тысячи 3 десятка = 2030

Проверяет один ученик.


- Молодцы. У вас на парте лежат карточки с заданием. Возьмите их и внимательно прочитайте задание.


Найдите значение выражения.

1 вариант:

25+37=62 30+24=54 42:7=6 6*8=48

41-13=28 40-27=13 9*7=63 36:4=9

71+29=100 42-32=10


2 вариант:

70-32=38 27+44=71 3*9=27 9*6=54

42+28=70 46+28=76 56:7=8 72:8=9

50-32=18 34-17=17

Обмен тетрадями, взаимопроверка с доски. Критерии оценивания – на слайде.

Отвечают на вопросы учителя, выполняют задание учителя, производят проверку.

Фронтальная, парная

Познавательные – умение извлекать не-обходимую информацию из наглядного материала; обобщение знаний и представлений об изучаемом предмете.

Личностные – осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или не-успеха в учении.

Взаимопроверка

3. Изучение новой темы




Актуализация знаний





















Работа по учебнику

- Молодцы, ребята! С этим заданием вы успешно справились!


Перейдем к изучению новой темы.

- Давайте представим, что мы сейчас находимся на кухне шеф-повара. Он хочет испечь торт. Что для этого нужно? (продукты) А сколько нам нужно этих продуктов, например, муки? Мы можем насыпать сколько угодно или нужно отмерить определенное количество? (отмерить)

- Хорошо, а какие единицы измерения весы вы знаете? (килограмм, грамм, тонна и т.д.)


- Молодцы, сегодня мы поговорим о килограммах и граммах.


А сейчас один из вас выйдет к доске. В одну руку я положу мешочек с сахаром. Он весит 1 грамм. А в другую – большую упаковку сахара. Он весит 1 кг. Сколько таких граммов в килограмме? (1000)

- Как перевести 5 кг 132 г в граммы? (5 кг представить как 5000г и прибавить еще 132 г = 5132 г)

- Напомните мне, пожалуйста, как на письме обозначается килограмм и грамм (кг и г)


- Молодцы. Переходим к работе с учебником.

  • Стр. 50, упр. 164 (устно)

  • Стр. 50, упр. 165

(Каждое деление = 100 г. На весах 600 г, добавить 400 г)

Отвечают на вопросы учителя, проговаривают тему урока

Фронтальная. индивидуальная

Личностные - осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;

логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об изучаемом предмете.

Устные ответы, решение задач



4. Физминутка


Интерактивное видео.

Выполняют физические упражнения.

Фронтальная


Выполнение упражнений

5. Закрепление изученного материала

Работа по рабочей тетради


Работа по учебнику



Работа по рабочей тетради


Стр. 51, упр. 167

(в рабочей тетради стр. 34, упр. 75)


Стр. 51, упр. 168 (700-200=500 г. Ответ: 500 г)

Стр. 51, упр. 169 (решение у доски)

Стр. 51, упр. 170 (устно)


Рабочая тетрадь стр. 34, упр. 76 «в».

Рассматривают задания из учебника, рабочей тетради, работают у доски и устно

Индивидуальная, фронтальная

Предметные – умение решать числовые выражения; анализировать структуру задачи, решать ее.

Познавательные – развитие умений вы-страивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; извлекать информацию из текстов; применять полученные знания на практике;

Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог.

Личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению.

Работа у доски, устные ответы

6. Подведение итогов урока.

Рефлексия

Подведение итогов урока и оценка личностных достижений

- Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали.

- С какими единицами измерения веса вы сегодня познакомились? (килограмм и грамм)

- Что удобно измерять в граммах и килограммах? (в граммах – если нужно отмерить небольшой вес, в килограммах – большое количество)

- Как вы оцениваете свою работу на уроке? (ответы детей)

Отвечают на вопросы учителя

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные –оценивание своих достижений на уроке.

Личностные - осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Устные ответы

3. Закрепление изученного материала




Задача 23, стр.55











Физминутка



Задача 25, стр.55










Задача 26, стр.55





Задача 28, стр.55








- Давайте посмотрим, какие же ещё задания нас ждут в нашем путешествии?

Давайте выберем, куда мы отправимся.

- Теперь откройте учебник на странице 55, найдите задание 23.

Сравни задачи. В чём их различие? Кто прочитает условия первой задачи? Вторую задачу?

- Чем они отличаются? (в первой — в, во второй — на.)

- Решите задачи в тетрадях. Двое работают у доски.

- Давайте проверим, у всех ли так получилось? Чем различаются эти решения?



А сейчас давайте заглянем в гости к весёлым снеговичкам и вместе с ними немножко разомнёмся. (Видео)

- Теперь давайте выполним задание 25. Начертите в тетради прямоугольник со сторонами 2 и 6 см. Вычислите периметр. Кто мне скажет, что такое периметр? Как его вычислить?

- А сейчас нам нужно начертить другой прямоугольник. Прочитайте задание под цифрой 2.

- Можем мы сделать это сразу?(нет) Чего нам не хватает? (одной из сторон). Как её найти? (из периметра вычесть удвоенную известную сторону). Находим неизвестную сторону.

- Прочитайте задачу 26. Работаем самостоятельно в тетрадях, один желающий выполняет задания у доски.

- Какие выражения у вас получились? Что они обозначают?

- В задании 28 нам нужно начертить четырёхугольник. Прочитайте, какой это должен быть четырёхугольник. Что такое прямой угол? А что такое острый? А какой угол называется тупым? Как нам начертить требуемый четырёхугольник? Выполняем задание в тетради.


Отвечают на вопросы учителя








Выполняют задание в тетради, работают у доски


Выполняют упражнения


Отвечают на вопросы учителя



Выполняют работу в тетради





Выполняют работу в тетради


Отвечают на вопросы учителя




Выполняют задание в тетради

Фронтальная








Фронтальная




Фронтальная


Фронтальная



Фронтальная, индивидуальная.






Фронтальная
















Фронтальная, индивидуальная.











Фронтальная








Фронтальная













Фронтальная, индивидуальная













Фронтальная





Фронтальная, индивидуальная





Фронтальная








Фронтальная








Предметные – знание таблицы умножения на 6 и 7, умение находить периметр, различать прямой, тупой и острый угол.

Познавательные – развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; применять полученные знания на практике;

Коммуникативные –развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог;.

Личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению.




Устные ответы








Устные ответы, записи в тетради















Записи в тетради

















Устные ответы, записи в тетради




















Устные ответы













Устные ответы, записи в тетради













Устные ответы





Устные ответы, записи в тетради





Записи в тетради






7. Домашнее задание


Рабочая тетрадь:

  • Стр. 34, упр. 78.

  • Стр. 34, упр. 76 (доделать «а» и «б» / целиком)

Записывают задание в дневник

Фронтальная

Регулятивные - контроль полученных знаний через выполнение детьми домашнего задания.

Запись в дневник


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Урок "Килограмм и грамм" для 3 класса УМК "Перспективная начальная школа".

В архиве содержатся: конспект урока, технологическая карта, а также раздаточный материал (карточки с числовыми выражениями) и презентация PowerPoint, с помощью которой ребята смогут проверить себя и запомнить новое правило при изучении нового материала.

Учебник: «Математика», 3 класс, 1 часть, А.Л. Чекин.


Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров222
Номер материала ДВ-422147
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх