1. Орг. момент
Математика, друзья,
Абсолютно всем нужна.
На уроках работай
старательно,
И успех придет
обязательно!
2. Актуализация опорных знаний
- Сегодня мы урок
начнем с решения кроссворда. Решив его, мы узнаем ещё одно свойство,
связанное с понятием «окружность».Вы готовы приступить к работе?
1. Единица измерения длины, которую можно заменить 10 сантиметрами.
(Дециметр.)
2. Чертёжный инструмент, при помощи которого можно построить окружность.
(Циркуль.)
3. Отрезок соединяющий центр и любую точку лежащую на окружности.
(Радиус.)
4. Сотая доля метра. (Сантиметр.)
5. Место, в котором находится иголка циркуля, называется …(Центр.)
6. Основная единица длины. (Метр.)
7. Часть плоскости, ограниченная окружностью. (Круг.)
- Прочитайте,
какое слово получилось. Вам знакомо это слово? (Нет) .
3. Постановка учебной
цели.
- Так какую
же учебную задачу мы должны ставить перед собой на этом уроке? (
Узнать что такое диаметр).
- Давайте вспомним,
над какой темой мы работали на прошлом занятии? ( Познакомились с
радиусом)
- А что такое радиус?
( Отрезок, соединяющий любую точку с центром окружности, называется радиус).
- Тема нашего
урока: “Окружность,её центр и радиус”
- Открыли тетради, записали
число, кл. работа.
- Давайте построим
окружность. Какой инструмент для этого небходим? А вы знаете правила работы с
циркулем? Кто из вас сможет рассказать?
- Берем циркуль,
находим центр окружности и строим окружность. А теперь
постройте радиус , который равен от2 до 4 см(по выбору детей).
-Постройте такой
радиус на своей окружности, а один ученик выйдет и построит на доске. Что вы
заметили? Повторите определение.
Сделайте такой же
чертеж у себя в тетрадях. Взаимопроверка.
Запишите чему равен радиус
вашей окружности.
4. Физкульминутка
5. Работа по учебнику.
Первичное закрепление.
- Откройте
учебники на странице 88. Прочитайте задание.
- Ребята, я
предлагаю вам сначала выполнить первую часть задания и построить окружность с
радиусом 3 сантиметра.
- А теперь
давайте вспомним, что такое радиус? Что такое диаметр?
- Можно ли выполнить
это задание, построив только одну окружность?
-Закройте учебники.
6. Вторичное
закрепление. Тетрадь на печатной основе с.33 №3,4.
7. Итог урока.
Рефлексия.
- На протяжении урока
вы были активны и внимательны.
- Давайте вспомним,
какую задачу мы ставили вначале урока?
-Справились ли мы с
вами с поставленными задачами?
- Что на уроке
вам больше всего понравилось?
- Если вам понравился
урок, поднимите красный круг. Если нет - зеленый.
1. красный круг, если вам понравилось работать на уроке;
2. зеленый круг – не очень понравилось.
-Спасибо за урок. Мне
очень понравилось, как вы работали.
Выставление оценок.
Дом.задание стр. 26,
№2.
|
Мотивация, ситуация
успеха
Поиск нужной информации
Ответы детей
Формулируют
собственное мнение, озвучивают его, в результате формируется мотивация к
познанию.
Ответы детей
Правило работы с
циркулем; Циркуль – это чертежный инструмент. С ним нужно работать
осторожно. Нельзя подносить иглой к лицу и нельзя передавать циркуль соседу
“иглой вперед”.
Дети самостоятельно
выполняют построение окружности, проводят радиусы.
Что этот радиус
соединен с другим радиусом и получился отрезок.
Через центр окружности
и соединяет две точки окружности.
Наблюдают, обобщают,
делают выводы.
№ 2. Самостоятельная
работа по эталону.
Ответы детей
Самостоятельная
работа. Дети выполняют первую часть задания.
Доказывают выбор
ответа.
Работа в парах.
Ответы детей.
Рефлексия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.