Конспект урока 4 класс

                    4 класс      3 четверть

                             Урок №5

Тема: Музыка народов мира.

Цель:     Закрепить знания о музыке разных стран и народов.

               Расширить знания о музыкальной культуре других народов мира.

Ход урока: 

Музыкальное приветствие (на различных языках)

  1)Обратить внимание на музыкальное приветствие исполненное на различных языках мира

  2)на каких языках исполнено наше приветствие?

  3) Вспомнить,  как звучит тема нашей четверти?

Слово учителя:  Сегодня я предлагаю вспомнить с музыкальной культурой каких стран мы уже знакомились и конечно познакомиться с культурой новых стран. Для этого  давайте отправимся в путешествие.

Свой  путь мы естественно начнём  из страны, в которой мы с вами живём . Это -Россия (назвать столицу)

Исполнить песню Г Струве «Моя Россия»

1)      Композиторская это песня или народная? (композиторская)

2)      Что значит народная музыка?

3)      Назвать народные  инструменты

Исполнить р.н.п. «Светит месяц»  ( с имитацией игры на инструментах)      (10мин).

1)      Как называется коллектив музыкантов играющих на разных инструментах?

Слово учителя:  народная музыка есть у каждого народа, также как и народные инструменты.

Итак, наша первая остановка.

 Давайте попробуем определить в какой мы стране:

1)на доске иллюстрация национального костюма Белоруссии

2)Звучит песня «Бульба» (на белорусском языке) 

Мы в БЕЛОРУССИИ  

1)      Вспомните, как называется струнный инструмент очень похожий на наши гусли?

(цимбалы иллюстрация)

2)      Исполнить  белорусскую нар. песню «Бульба»

Отправляемся дальше и на горизонте у нас страна…  ( на доске национальный костюм Греции)

солнечная ГРЕЦИЯ

1)      Рассказ учащихся о греческих традициях, об олимпийских играх, о греческом театре.

2)      Просмотр видео фрагмента танец «Сиртаки»

А вот и следующая страна  ( на доске национальный костюм Чехии)

Я предлагаю исполнить  вам песню-танец «Половинка» («Полька»)

1)объясните, что же это за танец такой, в какой стране родился этот танец?

2) вспомните чешских композиторов  А.Дворжак и Б. Сметана ( « В музыке -жизнь чехов»,-писал Сметана)

Мы с вами посетили ЧЕХИЮ                       ( 10мин).

Слово учителя:   Следующая страна , в которой мы сегодня побываем находится в Южной Европе. Это солнечная ИТАЛИЯ. (национальный костюм)

Итальянский народ издавна известен своей музыкальностью и особенно замечательным песенным искусством.

И мы сейчас в этом убедимся.   Я хочу вас познакомить с творчеством удивительного итальянского певца. В 1947 году в Риме , в небогатой  многодетной семье родился мальчик Роберто Лоретти. Этот мальчик обладал удивительным голосом, и вскоре стал известен всему миру под именем Робертино  Лоретти. Его называли золотым голосом Италии.

 Звучит песня «Ямайка»  в исполнении Робертино Лоретти.

1)что вы можете сказать об этом исполнителе?

Слово учителя: А кто может назвать национальные итальянские блюда? (Пицца, Макароны)

Разучивание итальянской песни «Макароны»

1)обратить внимание на название танца ТАРАНТЕЛЛА.

Слово учителя:  Ещё одно из достопримечательностей Италии это город Венеция.

(город на воде) Очень древний город. Лодки , которые назывались ГОНДОЛЫ  рассекали водную гладь венецианских каналов. Гондольеры (люди ,которые управляли гондолами) прекрасно пели романтические итальянские песни.

1)      Смотрим видео фрагмент Италия-Венеция    

Слово учителя:  Ещё один представитель итальянской музыкальной культуры это музыкант и композитор Николо Паганини 1782,  —  1840,   (портрет)

Известный Скрипач, с раннего детства проявился его талант. Он настолько виртуозно владел скрипкой, что на одном из концертов сумел сыграть всего лишь на одной струне.

1)      Слушаем «Каприс»  Н.Паганини

Слово учителя:   А следующая наша остановка это сразу три страны ,которые находятся на побережье Балтийского моря.

Мы в ПРИБАЛТИКЕ (Латвия, Литва, Эстония)

1)исполняется песня Р.Паульса  «Кашалотик»

2) вспомните  организатором какого конкурса является композитор этой песни?

Итог урока:   Сегодня на уроке мы ещё раз убедились в том, что музыкальная культура разных стран и народов богата и многообразна.  И самое главное - мы убедились, что музыка это единственный в мире язык, который понимают все люди земного шара. Музыка способна объединить в большом дружном хороводе народы всего земного шара.

Исполняется припев песни «Большой хоровод» Савельева

Краткое описание документа:

4 класс 3 четверть

Урок №5

Тема: Музыка народов мира.

Цель: Закрепить знания о музыке разных стран и народов.

Расширить знания о музыкальной культуре других народов мира.

Ход урока:

Музыкальное приветствие (на различных языках)

1)Обратить внимание на музыкальное приветствие исполненное на различных языках мира

2)на каких языках исполнено наше приветствие?

3) Вспомнить, как звучит тема нашей четверти?

Слово учителя: Сегодня я предлагаю вспомнить с музыкальной культурой каких стран мы уже знакомились и конечно познакомиться с культурой новых стран. Для этого давайте отправимся в путешествие.

Свой путь мы естественно начнём из страны, в которой мы с вами живём . Это -Россия (назвать столицу)

Исполнить песню Г Струве «Моя Россия»

• Композиторская это песня или народная? (композиторская)
• Что значит народная музыка?
• Назвать народные инструменты

Исполнить р.н.п. «Светит месяц» ( с имитацией игры на инструментах) (10мин).

• Как называется коллектив музыкантов играющих на разных инструментах?

Слово учителя: народная музыка есть у каждого народа, также как и народные инструменты.

Итак, наша первая остановка.

Давайте попробуем определить в какой мы стране:

1)на доске иллюстрация национального костюма Белоруссии

2)Звучит песня «Бульба» (на белорусском языке)

Мы в БЕЛОРУССИИ

• Вспомните, как называется струнный инструмент очень похожий на наши гусли?
• Исполнить белорусскую нар. песню «Бульба»

(цимбалы иллюстрация)

Отправляемся дальше и на горизонте у нас страна… ( на доске национальный костюм Греции)

солнечная ГРЕЦИЯ

• Рассказ учащихся о греческих традициях, об олимпийских играх, о греческом театре.
• Просмотр видео фрагмента танец «Сиртаки»

А вот и следующая страна ( на доске национальный костюм Чехии)

Я предлагаю исполнить вам песню-танец «Половинка» («Полька»)

1)объясните, что же это за танец такой, в какой стране родился этот танец?

2) вспомните чешских композиторов А.Дворжак и Б. Сметана ( « В музыке -жизнь чехов»,-писал Сметана)

Мы с вами посетили ЧЕХИЮ ( 10мин).

Слово учителя: Следующая страна , в которой мы сегодня побываем находится в Южной Европе. Это солнечная ИТАЛИЯ. (национальный костюм)

Итальянский народ издавна известен своей музыкальностью и особенно замечательным песенным искусством.

И мы сейчас в этом убедимся. Я хочу вас познакомить с творчеством удивительного итальянского певца. В 1947 году в Риме , в небогатой многодетной семье родился мальчик Роберто Лоретти. Этот мальчик обладал удивительным голосом, и вскоре стал известен всему миру под именем Робертино Лоретти. Его называли золотым голосом Италии.

Звучит песня «Ямайка» в исполнении Робертино Лоретти.

1)что вы можете сказать об этом исполнителе?

Слово учителя: А кто может назвать национальные итальянские блюда? (Пицца, Макароны)

Разучивание итальянской песни «Макароны»

1)обратить внимание на название танца ТАРАНТЕЛЛА.

Слово учителя: Ещё одно из достопримечательностей Италии это город Венеция.

(город на воде) Очень древний город. Лодки , которые назывались ГОНДОЛЫ рассекали водную гладь венецианских каналов. Гондольеры (люди ,которые управляли гондолами) прекрасно пели романтические итальянские песни.

• Смотрим видео фрагмент Италия-Венеция

Слово учителя: Ещё один представитель итальянской музыкальной культуры это музыкант и композитор Николо Паганини 1782, — 1840, (портрет)

Известный Скрипач, с раннего детства проявился его талант. Он настолько виртуозно владел скрипкой, что на одном из концертов сумел сыграть всего лишь на одной струне.

• Слушаем «Каприс» Н.Паганини

Слово учителя: А следующая наша остановка это сразу три страны ,которые находятся на побережье Балтийского моря.

Мы в ПРИБАЛТИКЕ (Латвия, Литва, Эстония)

1)исполняется песня Р.Паульса «Кашалотик»

2) вспомните организатором какого конкурса является композитор этой песни?

Итог урока: Сегодня на уроке мы ещё раз убедились в том, что музыкальная культура разных стран и народов богата и многообразна. И самое главное - мы убедились, что музыка это единственный в мире язык, который понимают все люди земного шара. Музыка способна объединить в большом дружном хороводе народы всего земного шара.

Исполняется припев песни «Большой хоровод» Савельева