КОНСПЕКТ УРОКА 9 КЛАСС БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

9 КЛАСС

Тема: Повторение темы «Бессоюзные сложные предложения».

Цель: повторение и закрепление сведений  о бессоюзных сложных 

          предложениях;

          совершенствование умений и навыков речевой деятельности на основе 

          связного текста;

          воспитание бережного отношения к культурному наследию народа.

Оборудование и наглядные пособия: иллюстрации к тексту «Памятник

                                                                великому баснописцу», карточки с

                                                                заданиями, таблица «БСП».

Тип урока: урок – повторение.

Методы и приёмы: слово учителя, беседа.

Ход урока.

1.     Орг. момент. Проверка посещаемости уч – ся. Подготовка к уроку.

2.     Проверка домашнего задания. Расскажите, как встречают и отмечают праздник Наурыз в нашей стране.

3.     Актуализация опорных знаний.

- Какие сложные предложения называются бессоюзными?

- Какие знаки препинания ставятся между простыми предложениями, входящими в состав бессоюзного?

- Чем отличаются БСП от ССП и СПП?

- В каких предложениях, союзных или бессоюзных, смысловые отношения (грамматические значения) выражаются более чётко, определённо?

4.     Работа над текстом « Памятник великому баснописцу».

   Много в Санкт – Петербурге чудесных сокровищ искусства; немало великолепных памятников на его улицах, площадях и в парках. Но мы хотим вам рассказать об одном из самых замечательных.

   С набережной Невы входите вы в Летний сад, проходите несколько шагов и останавливаетесь, поражённые произведением искусства: на постаменте перед вами Иван Андреевич Крылов. Он сидит, словно живой: большая голова чуть наклонена вниз, глаза серьёзны и внимательны, будто разглядывают вас, в руке – книга.

   А внизу, вокруг постамента,  толпятся отлитые из бронзы герои его басен. И кажется вам: вот-вот губы Крылова дрогнут, сложатся в улыбку. Тогда оживут и задвигаются бронзовые медведи и зайцы, обезьяны и волки.

   Вскоре после смерти баснописца решили поставить ему памятник – была объявлена всенародная подписка. Памятник сооружён по проекту скульптора Клодта и установлен в Летнем саду в мае тысяча восемьсот пятьдесят пятого года; фигуры зверей на постаменте выполнены по рисункам знаменитого художника Агина.

1) Объясните значение словосочетаний:                                                                                       

     на постаменте – ескерткіштің тас табаны;

     отлитые из бронзы – қоладан құйылған;                                                                                                                                               

     чудесное сокровище искусства – мәдениеттің қымбат қазынасы;

     поражённые произведением искусства – мәдениетке таңданушы;

     знаменитый художник – әйгілі суретші;

     вокруг толпятся – айналшықтау;

     сооружён по проекту архитектора – сәулетші жобасымен жасалған.

2) Ответьте на вопросы:

- Кто является автором проекта, по которому сооружён памятник                             

  И. А. Крылову?

- По чьим рисункам выполнены фигуры зверей?

- Есть ли памятники в вашем городе? Расскажите о них.

3) Определите, к какому типу и стилю речи относится данный текст.

4) Найдите в тексте БСП и объясните расстановку знаков препинания.

5.     Работа с учебником. Выполнение упражнений по учебнику (по выбору учителя)

6.     Графический диктант. Выберите и запишите БСП. Объясните знаки препинания.

1)В тихие июльские дни краски все смягчены, светлы, но не ярки; на всём лежит печаль какой – то трогательности и нежности. 2) Хлеб – всему голова. 3) Дети стали большими – им надо учиться. 4) Белая куропатка отыскивает себе корм: замёрзшие ягоды, семена, почки. 5) Степь весело пестреет цветами: ярко желтеют одуванчики, скромно синеют колокольчики, полыхают яркие тюльпаны. 6) Ни дерево, ни трава – ничто не шелохнётся. 7) Вдруг позади нас послышался шум: кто – то спускался к источнику.

7.     Работа над пословицами. Допишите пословицы. Объясните их значение. Поставьте нужные знаки препинания.

a.      За двумя зайцами погонишься – (ни одного не поймаешь).

b.     Источник утоляет жажду, (доброе слово – сердце).

c.      Мельница мелет – мука будет, (язык мелет – беда будет).

d.     Потерянное золото можно найти, (потерянное время – никогда).

e.      Кончил дело – (гуляй смело).

f.       Слово не воробей: (вылетит не поймаешь).

g.     Слово молвит – (соловей поёт).

8.     Игра «Четвёртый лишний».

1) Красна, сладка, душиста;

    Растёт низко, к земле близко.    (Земляника)

2) Поднялись ворота –

    Всему миру красота.                   (Радуга)

3) Не пустили в огород –

    Оттого она и жжёт.                      (Крапива)

4) В ясный день в углу стою,

    А в ненастный гулять хожу.          (Зонтик)

9.     Подведение итогов.

10. Комментирование оценок.

11. Домашнее задание. Выписать из художественных произведений 10 БСП. Выделить в них грамматические основы. Объяснить расстановку знаков препинания.