Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока 3 класс "Человек и информация"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Конспект урока 3 класс "Человек и информация"

библиотека
материалов


Конспект урока №1 по информатике в 3 класс.

Тема «Человек и информация»


Цель урока: обобщить сведения о видах информации по форме ее представления на основе анализа примеров.

Задачи:

Обучающие -

провести инструктаж по технике безопасности и напомнить правила поведения при работе в компьютерном классе.

подготовить учащихся к умению выделять («видеть») информационную составляющую в деятельности человека;

обратить внимание учащихся на роль информации в жизни человека;

раскрыть смысл понятия «сообщение», используя его в разных контекстах.

Развивающие -

развивать любознательность ребенка и прививать ему интерес к исследованию;

продолжать формировать информационную культуру ребенка;

Воспитывающие -

учить настойчивости, собранности, организованности, аккуратности

воспитывать бережное отношение к школьному имуществу


Требования к уровню освоения учебного материала после завершения урока:

знать и называть виды информации по форме ее представления (числовая, текстовая, графическая, звуковая);

понимать значения слов «информация» и «сообщение», уметь правильно использовать их;

уметь приводить примеры простых видов человеческой деятельности с выделением информационной составляющей.

Ключевые понятия: сообщение, информация (звуковая, текстовая, графическая, числовая), компьютер.

Вспомогательные (дополнительные) понятия: инструменты, работа с информацией, системный блок, монитор, клавиатура, мышь.


Общая характеристика урока:

форма организации — эвристическая беседа с опорой на эмпирические знания и опыт учащихся, фронтальная работа (решение информационных задач в рабочей тетради);

тип урока — комбинированный (преимущественно повторительно-обобщающий с фрагментами новых знаний и оперативным контролем);

стратегия — индивидуально-соревновательная, самоконтроль.


Материальное обеспечение урока: учебник, рабочая тетрадь № 1, демонстрационный ПК (мультимедиа-проектор), обучающая программа, рисунки, иллюстрирующие информационную деятельность человека, в том числе его работу на компьютере, электронные образовательные ресурсы (ЭОР).


План урока

1. Организационный момент, знакомство с оборудованием компьютерного класса, инструктаж по технике безопасности и правилам поведения на уроке (3-5 мин). Правила по технике безопасности и поведения при работе на компьютере:

входить в класс нужно только в сменной обуви, с чистыми руками;

запрещается вставать, бегать по классу, болтать ногами, сидя за компьютером;

приступать к работе за компьютером можно только после разрешения учителя, строго следуя всем его указаниям;

нужно находиться на расстоянии вытянутой руки от экрана;

не следует резко перемещать части компьютера, прикасаться к экрану монитора, трогать провода;

при запахе дыма нужно срочно сообщить учителю.


2. Обобщение сведений, известных ребенку по теме урока, в виде эвристической беседы (3-5 мин).

Повторение составных части ПК (если информатику дети уже изучали ранее по компьютерному варианту) или познакомить учащихся с составом ПК (если учащиеся впервые находятся в компьютерном классе). При этом нужно обратить внимание на то, что все устройства, входящие в состав ПК, подключаются к системному блоку, а сам компьютер — к электрической розетке. Если в классе есть локальная сеть, то надо объяснить, что все компьютеры соединены с главным компьютером — сервером, благодаря чему возможна передача сообщений с одного компьютера на другой.

Таким образом, будет введено ключевое слово — сообщение.


Основная логика изложения материала урока:

1. Человек воспринимает информацию из окружающего мира с помощью органов чувств. В зависимости от способа восприятия, информация бывает зрительная, слуховая, вкусовая, обонятельная, тактильная (осязательная).

2. Для передачи или хранения информации человек представляет ее в виде сообщения в текстовой, звуковой, числовой или графической форме.

3. В любой деятельности человека можно выделить работу с информацией. Он:

получает сообщение в той или иной форме (письмо, записку);

читает рассказ или повесть, воспринимает смысл;

передает свои мысли и чувства с помощью рисунка, песни, танца и игры на музыкальных инструментах;

производит вычисления (решает задачи и примеры);

заполняет дневник наблюдений за погодой (записывает в виде чисел температуру, давление);

беседует по телефону или просматривает сайты в сети Интернет;

пишет под диктовку учителя или записывает значение новых слов из словаря.

4. В сообщениях мы передаем информацию о себе, своих мыслях и чувствах, эмоциях и переживаниях, мы можем описывать окружающий мир, как выглядит тот или иной предмет, как проходил праздник, какая сегодня погода, какие птицы, растения и животные есть в нашей квартире или в лесу.

5. Человек может сообщить информацию о своем настроении не только с помощью рисунка или устной речи, но и при помощи мимики, жестов. Своим поведением, внешним видом человек передает информацию о себе.

6. Компьютер — главный помощник человека по работе с информацией. Он не понимает мимики и жестов, но зато может многое другое. Например, быстро вычислять. С его помощью можно легко набирать и красиво оформлять различные документы и отправлять электронные письма. Графические программы позволяют человеку рисовать и работать с изображениями (фотографиями). На компьютере можно прослушивать музыку, песни, записывать через микрофон речь, смотреть видеофильмы.

В процессе беседы, развернутые тезисы которой приведены выше, учитель задает учащимся вопросы:

Каким образом человек может передать информацию о предметах окружающего мира, явлениях природы?

В каком виде может быть представлено сообщение?

Как человек может передать информацию о себе, о своем настроении?

Всегда ли человек замечает, как он выглядит, какую информацию о нем получают окружающие люди?

Может ли компьютер понимать жесты, мимику, смысл слов, предложений?

Такие вопросы могут появляться по мере развития беседы и могут быть иными (совсем не обязательно задавать именно предложенные вопросы).


В завершение беседы можно попросить детей привести примеры компьютерных программ, с которыми они работали дома или на уроках информатики.


3. Выполнение заданий в рабочей тетради (7-8 мин).


4. Физкультминутка (2-3 мин).


5. Компьютерный практикум (5-10 мин).

На первом занятии следует:

распределить учащихся по рабочим местам;

показать и прокомментировать расположение и название частей ПК;

обратить внимание на обязательность соблюдения правил техники безопасности.

Можно спросить учащихся, как они понимают, почему надо соблюдать правила техники безопасности и поведения.

Если учащиеся уже работали в компьютерном классе и знают простейшие программы, то имеет смысл предложить им выполнить творческое задание - нарисовать в графическом редакторе иллюстрацию на тему «Летний отдых». Можно также в текстовом редакторе набрать небольшой текст с описанием самого интересного события (приключения) во время летнего отдыха.

Оценку за работу необходимо выставлять обязательно, так как она является стимулом для дальнейшей творческой деятельности. Второй вариант — «безоценочный», можно предложить учащимся сделать «компьютерный вернисаж» — выставку-презентацию своих творческих проектов.

В части урока, отведенной для компьютерного практикума, следует работать с ЭОР, размещенными на CD, входящем в данный УМК.


6. Обобщение и подведение итогов (3 мин).

При подведении итогов необходимо обратить внимание:

на разницу слов-терминов «сообщение» и «информация»;

на виды информации по способу восприятия человеком;

на формы представления сообщения (текстовая, графическая, звуковая, числовая).


Подведение итогов можно организовать, задавая вопросы или предложив выполнить тест, в котором надо продолжить текст ответа.

Различие между информацией и сообщением заключается в том, что... сообщение — это форма представления информации, а информация — это смысл, содержание сообщения.

По способу восприятия человеком информация может быть... зрительная, слуховая, обонятельная, тактильная, вкусовая.

Информацию можно представить в форме... текста, изображения, звука, чисел.

7. Комментарии учителя к домашнему заданию (2-3 мин).

1. Прочитать текст учебника — § 1 «Человек и информация».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 1 выполнить задание, указанное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров520
Номер материала ДВ-472390
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх