Конспект урока 8 класс Что такое красота?

Конспект урока 8 класс  Что такое красота?

Интеграция предметов: искусство и литература

Тип урока: открытие нового знания

Цели урока:

- сформировать представление о понятии красоты  (красота человека) через сравнительных анализ одинаковых предметов искусства 

- развивать умение работать с разными источниками получения знаний, выражать свою точку зрения

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Посмотрите на слайд, что вы можете сказать об увиденном? Заинтересовал  ли вас предложенный материал?	Рассматривание репродукций	Самоопределение, смыслообразование (Л) Целеполагание (П) Планирование учебного сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
Музыкальный фон: романс М.И.Глинки. Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты, Как мимолетное виденье, Как гений чистой красоты… Учитель: Так писал А.С.Пушкин, вдохновленный встречей с Анной Петровной Керн.  Гений чистой красоты… Красота… Какие ассоциации рождаются у вас, когда вы слышите это слово? Запишите, используя кластер. - Одинаковые ли получились ответы? Как вы думаете, почему? - Посмотрите еще раз внимательно на это слово. Запишите, какие вопросы возникают у вас? Какова тема нашего урока? Цель урока? - Один из подобных вопросов я обозначила как тему сегодняшнего урока.  Что есть красота? Тема эта очень широкая. И мы затронем только часть ее и будем говорить только о красоте человека.	Записывают в тетрадях число. Свой вариант ответа на заявленное задание -Потому что все мы разные и представление у нас о чем-то, в том числе и о красоте, тоже разное. -Что такое красота? Что понимаем под этим  термином?	Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П) Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р) Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
III. Проблемное объяснение нового знания Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися понятия об эталоне красоты
Работа в группах  группа Искусствоведы На листах предложены репродукции с картин Ф.Рокотова «Портрет А.П.Струйской», В.Боровиковского «Портрет М.И.Лопухиной», И.Крамского «Неизвестная», Рафаэля «Сикстинская мадонна», Рембрандта «Портрет старушки».  Рассмотрите внимательно все репродукции. Выберите одно красивое лицо. Объясните друг другу в парах, почему вы сделали именно такой выбор. Запишите ответ в тетрадь (не менее 2-3 предложений)  группа Лингвисты Найдите, используя словари, энциклопедии, лексическое значение слова «красота». Запишите на листах. Какое значение вам понятнее, аргументируйте. группа Литературоведы Найдите высказывания о красоте известных людей, используя ресурсы интернет. Какое высказывание  вам ближе, аргументируйте. группа Поэты Проанализируйте 2 стихотворения о красоте В чем их отличие и в чем родство, аргументируйте.(НЗаблоцкий «Некрасивая девочка» и Р.И.Суюндукова «Что такое красота»)	Учащиеся работают в группах, парах. ответы записывают в тетрадях и на листах для предъявления классу.	Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П) Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)
IV. Первичное закрепление Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию
Выступление  представителей от групп. Составление кластера на доске «Что такое красота» 1.Группа Лингвисты дает лексическое значение слова «красота». Какое для вас понятнее по значению. 2.группа Литературоведы представляют высказывания о красоте известных людей. Какое высказывание для вас созвучно? 3 группа Искусствоведы - Итак, вы сделали выбор, попытались объяснить, почему то или иное лицо вы считаете красивым. Попробуйте сделать вывод из всего сказанного. Запишите: красивый человек – это… 4 групп Поэты Прослушивание аудиозаписи стихотворений. В чем их отличие и в чем родство, аргументируйте.(Н.Заблоцкий «Некрасивая девочка» и Р.И.Суюндукова «Что такое красота»)	Записывают в тетрадь: Что такое красота? Красота – это… - это.. Крылатые  выражения, высказывания «Красивый человек – это… - это..»	Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П) Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К) Оценивание усеваемого содержания (Л) Контроль, коррекция, оценка (Р)
V.Итог урока (рефлексия деятельности) Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
Стихотворение заканчивается вопросом. Вопросом, адресованным каждому из нас. Этот вопрос является и темой сегодняшнего урока. Давайте закончим нашу мастерскую, ответив на этот вопрос. Запишите свои размышления:… что есть красота // Сосуд она, в котором пустота, // Или огонь, мерцающий в сосуде Спасибо за урок.	Ученики записывают свои мысли, высказываются о данном уроке.	Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л) Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

  Федор Рокотов.
Портрет Александры Петровны Струйской. 1772

Федор Рокотов.
Портрет Александры Петровны Струйской. 1772

Рафаэль
Сикстинская мадонна

Рембрант ван Рейн
Портрет старушки.

Иван Крамской
Неизвестная. 1883

группа Искусствоведы

      На листах предложены репродукции с картин Ф.Рокотова «Портрет А.П.Струйской», В.Боровиковского «Портрет М.И.Лопухиной», И.Крамского «Неизвестная», Рафаэля «Сикстинская мадонна», Рембрандта «Портрет старушки».  Рассмотрите внимательно все репродукции. Выберите одно красивое лицо.

    Объясните друг другу в парах, почему вы сделали именно такой выбор. Запишите ответ в тетрадь (не менее 2-3 предложений)

группа Поэты

 Проанализируйте 2 стихотворения о красоте В чем их отличие и в чем родство, аргументируйте.(Н Заблоцкий «Некрасивая девочка» и Р.И.Суюндукова «Что такое красота»)

Николай Заболоцкий     

 НЕКРАСИВАЯ ДЕВОЧКА

      Среди других играющих детей

 Она напоминает лягушонка.

 Заправлена в трусы худая рубашонка,

 Колечки рыжеватые кудрей

 Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,

 Черты лица остры и некрасивы.

 Двум мальчуганам, сверстникам её,

 Отцы купили по велосипеду.

 Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,

 Гоняют по двору, забывши про неё,

 Она ж за ними бегает по следу.

 Чужая радость так же, как своя,

 Томит её и вон из сердца рвётся,

 И девочка ликует и смеётся,

 Охваченная счастьем бытия.

       Ни тени зависти, ни умысла худого

 Ещё не знает это существо.

 Ей всё на свете так безмерно ново,

 Так живо всё, что для иных мертво!

 И не хочу я думать, наблюдая,

 Что будет день, когда она, рыдая,

 Увидит с ужасом, что посреди подруг

 Она всего лишь бедная дурнушка!

 Мне верить хочется, что сердце не игрушка,

 Сломать его едва ли можно вдруг!

 Мне верить хочется, что чистый этот пламень,

 Который в глубине её горит,

 Всю боль свою один переболит

 И перетопит самый тяжкий камень!

 И пусть черты её нехороши

 И нечем ей прельстить воображенье,-

 Младенческая грация души

 Уже сквозит в любом её движенье.

 А если это так, то что есть красота

 И почему её обожествляют люди?

 Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?

Р.И.Суюндукова

Что такое красота? Спор зашёл случайно,
Это спорили глаза и душа печально.
`Ничего красивей нет женского созданья -
Внешний облик, грация -основы мирозданья.

И черты её лица, и её фигура,` -
С блеском спорили глаза, в этом их натура.

Тихо слушала душа эти восклицанья,

Её очередь дошла делать замечанья:
`Вы, глаза, во всём правы, только
слушать грустно,
Если сверху красота, а внутри всё пусто.
Красота - это когда мир богат духовный,
А внутри и доброта, и уют любовный.`

Этот спор бы никогда не имел финала,
Но ГАРМОНИЯ тогда мимо пролетала.
Выслушав сей глупый спор, и присев тихонько,

Рассудила она так и сказала тонко:
`Красота только тогда совершенной станет, когда внешность и душа
спорить перестанут!`

 группа Искусствоведы

На листах предложены репродукции с картин Ф.Рокотова «Портрет А.П.Струйской», В.Боровиковского «Портрет М.И.Лопухиной», И.Крамского «Неизвестная», Рафаэля «Сикстинская мадонна», Рембрандта «Портрет старушки».  Рассмотрите внимательно все репродукции. Выберите одно красивое лицо. Объясните друг другу в парах, почему вы сделали именно такой выбор. Запишите ответ в тетрадь (не менее 2-3 предложений)

  группа Лингвисты

Найдите, используя словари, энциклопедии, лексическое значение слова «красота». Запишите на листах. Какое значение вам понятнее, аргументируйте.

 группа Литературоведы

Найдите высказывания о красоте известных людей, используя ресурсы интернет. Какое высказывание  вам ближе, аргументируйте.

 группа Поэты Проанализируйте 2 стихотворения о красоте В чем их отличие и в чем родство, аргументируйте .(Н Заблоцкий «Некрасивая девочка» и Р.И.Суюндукова «Что такое красота»)

группа Искусствоведы

На листах предложены репродукции с картин Ф.Рокотова «Портрет А.П.Струйской», В.Боровиковского «Портрет М.И.Лопухиной», И.Крамского «Неизвестная», Рафаэля «Сикстинская мадонна», Рембрандта «Портрет старушки».  Рассмотрите внимательно все репродукции. Выберите одно красивое лицо. Объясните друг другу в парах, почему вы сделали именно такой выбор. Запишите ответ в тетрадь (не менее 2-3 предложений)

  группа Лингвисты

Найдите, используя словари, энциклопедии, лексическое значение слова «красота». Запишите на листах. Какое значение вам понятнее, аргументируйте.

 группа Литературоведы

Найдите высказывания о красоте известных людей, используя ресурсы интернет. Какое высказывание  вам ближе, аргументируйте.

 группа Поэты Проанализируйте 2 стихотворения о красоте. В чем их отличие и в чем родство, аргументируйте (Н Заблоцкий «Некрасивая девочка» и Р.И.Суюндукова «Что такое красота»)

Ф.М. Достоевского «Красота спасёт мир»

  группа Лингвисты

Найдите, используя словари, энциклопедии, лексическое значение слова «красота». Запишите на листах. Какое значение вам понятнее, аргументируйте.

 группа Литературоведы

Найдите высказывания о красоте известных людей, используя ресурсы интернет. Какое высказывание  вам ближе, аргументируйте.

  группа Лингвисты

Найдите, используя словари, энциклопедии, лексическое значение слова «красота». Запишите на листах. Какое значение вам понятнее, аргументируйте.

 группа Литературоведы

Найдите высказывания о красоте известных людей, используя ресурсы интернет. Какое высказывание  вам ближе, аргументируйте.

  группа Лингвисты

Найдите, используя словари, энциклопедии, лексическое значение слова «красота». Запишите на листах. Какое значение вам понятнее, аргументируйте.

 группа Литературоведы

Найдите высказывания о красоте известных людей, используя ресурсы интернет. Какое высказывание  вам ближе, аргументируйте.

  группа Лингвисты

Найдите, используя словари, энциклопедии, лексическое значение слова «красота». Запишите на листах. Какое значение вам понятнее, аргументируйте.

 группа Литературоведы

Найдите высказывания о красоте известных людей, используя ресурсы интернет. Какое высказывание  вам ближе, аргументируйте.

  группа Лингвисты

Найдите, используя словари, энциклопедии, лексическое значение слова «красота». Запишите на листах. Какое значение вам понятнее, аргументируйте.

 группа Литературоведы

Найдите высказывания о красоте известных людей, используя ресурсы интернет. Какое высказывание  вам ближе, аргументируйте.

ЧТО ЕСТЬ КРАСОТА?