Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока 9 класс "Холодная война"

Конспект урока 9 класс "Холодная война"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок 9 класс.


Тема: Становление двухполюсной внешней политики в послевоенные годы.

( «Холодная война» что это означает?)


Цели урока: а) выяснить и усвоить понятие «холодная война», причины ее возникновения,

ее влияние на международные отношения и последствия для развития

мировой политики;

б) развивать мыслительные навыки: формулировать понятие, выделять

существенные признаки; анализировать исторические события;

аргументировано доказывать свою точку зрения;

развивать умения: систематизировать исторический материал (схема,

таблица); устанавливать причинно-следственные связи;

отрабатывать навыки работы с текстом учебника, грамотной устной речи;

в) формировать логичность мышления, развитие навыков коллективной

деятельности (ответственность), формирование способности высказывать и

отстаивать свою точку зрения (самостоятельность).


Тип урока. Урок изучения нового материала.


Форма организации деятельности. Работа в группах.

Работа в группах – сотрудничество и взаимодействие, работа в команде, что является важным качеством на современном рынке труда. Класс делится на 2 группы.

Учащимся предлагаются правила для работы в группе:

  • Критикуй идеи, но не человека.

  • Поощряй участие каждого в обсуждении.

  • Выслушай мнение каждого, даже если ты не согласен с ним.

  • Стремись понять точку зрения других в дискуссии.

  • Перескажи мысль другого, если она тебе не ясна.

  • Сначала объяви все вопросы, потом их разбирай.

  • Ищи рациональное в высказываниях других.


Основные понятия. «Холодная война», экспансия, конфронтация.


Оборудование урока.

  • карта «Территориальные изменения в Европе после второй мировой войны»;

  • карточки с заданиями для учащихся.


Ход урока.


Вводный этап.


  1. Беседа с учащимися.


  • Сформулируйте цели урока по названию темы.

  • Какой урок вынесло человечество из второй мировой войны?

  • Что было сделано для сохранения мира после второй мировой войны?



  1. Вступительное слово учителя: обоснование темы, цели урока, актуализация темы,

мотивация – подчеркивается необходимость изучения темы для анализа современной

международной обстановки.

Окончание второй мировой войны и ее результаты поставили на повестку дня мировой политики проблему создания новой системы международных отношений. Закончилась самая тяжкая война. После нее казалась кощунственной сама мысль о новой войне. Было сделано как никогда много, чтобы она не повторилась: Германия повержена, оккупирована победителями. В годы войны установилось сотрудничество между странами антигитлеровской коалиции, которое проявилось в согласовании политических подходов, экономической взаимопомощи, координации военных действий. Главный урок, который вынесло человечество – сохранить мир – нашел свое отражение в создании ООН, как международной организации поддержания мира и безопасности на планете.

Объективное развитие ситуации вело, однако, к обострению противоречий между бывшими союзниками из-за их стремления усилить свои позиции на мировой арене. Конфронтация бывших союзников начала нарастать уже в конце 1945 года и отчетливо просматривалась к концу 1946 года. Появился и термин, обозначавший это противоборство – «холодная война». Впервые его использовал осенью 1945 года известный английский писатель-фантаст Дж. Оруэлл, комментировавший международные события в британском журнале «Трибюн».

Изучение этой темы особенно актуально сегодня, когда на политической арене мира осталась одна сверхдержава – США, стремящаяся усилить свое влияние в мире.


Объяснение нового материала.


Понятие «холодная война».


Учитель. Итак, задача первая – выяснить понятие «холодная» война.

Как вы понимаете, что такое «холодная» война?

Учащиеся отвечают, предлагая различные варианты.


Каждой группе учитель дает карточки с первым заданием.


Карточка №1.


Задание: выяснить понятие «холодной войны» («ХВ»), ее существенные признаки.

а) внимательно прочитайте предложенные варианты понятия «ХВ»;

б) сравните эти понятия и выделите в них существенные признаки «ХВ»;

в) запиши признаки в схему;

г) на основании признаков сформулируйте собственное понятие «ХВ» и запишите его в

тетрадь (оно должно быть кратким, отражающим суть «холодной войны»)

д) подготовьте выступление на 3 мин. по схеме.

Вариант 1.

«Холодная война» - это глобальное соперничество СССР и США: обе стороны

готовились к «горячей войне», рассматривали друг друга как

противника, соперничали во всех регионах и во всех видах

оружия.



Вариант 2.

«Холодная война» - это идейно-политическое противостояние между

бывшими союзниками, которое характеризуется: разделением

мира на военно-политические блоки, ведением

пропагандистской идеологической войны, активным участием в

боевых действиях на периферии, гонкой вооружений.


Схема




 «ХВ»


Подведение итогов выступлений групп.

От каждой группы выступает один учащийся, который отвечает, используя заполненную группой схему и собственное понятие «холодная война».

Понятие, сформулированное учащимися: «холодная война» - это военно-политическое противостояние между капиталистическим и социалистическим лагерем.


Причины начала «холодной войны»


Учитель. Одни историки (советские) приписывают вину за развязывание холодной войны Западу, другие (западные) – СССР, третьи – обеим сторонам. Учащимся предлагается выяснить, кто виноват? Одна группа выступает в роли «западных» историков, другая - в роли «советских».


Карточка №2 – первой группе «западных» историков.


Задание: аргументированно докажите вину СССР за развязывание «холодной войны».

  1. Подберите факты, подтверждающие:

а) экспансию СССР после войны:

  • объясните понятие «экспансия» (словарь);

  • покажите по карте территории, вошедшие в состав СССР после войны (карта);

  • на какие еще территории претендовал Советский Союз после войны;

  • подтвердите свои факты воспоминаниями В.М. Молотова;

б) наращивание Советским Союзом гонки вооружений:

  • испытание и усовершенствование ядерного оружия;

в) Практика усиления идеологической борьбы:

  • создание Коминформа;

  • доктрина Жданова;

  • цель Коминформа.

2) Сделайте вывод – начните словами: «Данные факты свидетельствуют, что …»

3) Кратко сформулируйте тезисы и запишите их в таблицу «Кто виноват?» в колонку

«СССР»:

«Кто виноват?»

Страны запада

СССР



  1. Подготовьте выступление на 7 минут.

  2. Источники. Учебники: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России

ХХ-начало ХХI в., 9 класс /8-е издание, М., Просвещение, 2002 г./ параграф 40, стр. 284.

А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов История России ХХ-начало ХХI в., 11 класс

/8-е издание, М., Просвещение, 2003 г./ параграф 58, стр. 260.

А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев Новейшая история зарубежных стран, 11 класс

/под ред. А.О. Чубарьяна, М., Просвещение, 2000 г./ стр. 207.


Карточка № 2 - задание второй группе «советских» историков.


Задание: аргументированно докажите вину стран Запада (США, Великобритании) за развязывание «холодной войны»


  1. Для доказательства используйте следующие факты:

  • Речь У. Черчилля 5 марта 1946 г. в Фултоне;

  • «Доктрина Трумэна»;

  • План Маршалла;

  • Ядерный шантаж.


  1. Сделайте вывод: «Данные факты свидетельствуют, что…»

  2. Кратко сформулируйте тезисы и запишите в таблицу «Кто виноват?» в колонку «Страны Запада»:


«Кто виноват?»

Страны запада

СССР




  1. Подготовьте выступление на 7 минут.

5. Источники. Учебники: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России

ХХ-начало ХХI в., 9 класс /8-е издание, М., Просвещение, 2002 г./

параграф 40, стр. 284-285.

А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов История России ХХ-начало ХХI в., 11 класс

/8-е издание, М., Просвещение, 2003 г./ параграф 58, стр. 259-262.

А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев Новейшая история зарубежных стран, 11 класс

/под ред. А.О. Чубарьяна, М., Просвещение, 2000 г./ стр. 200-201.


Подведение итогов выступлений учащихся – подвести их к выводу, что виновниками являются обе стороны, их стремление к мировому господству, соперничество в различных областях не способствовало ослаблению международной напряженности.

Вывод: виновниками были обе стороны и, следовательно, причинами начала «холодной войны» можно считать следующие:

  • Борьба идеологий. Идеологическая пропаганда.

  • Экспансия СССР и США. Раздел сфер влияния.

  • Нежелание подлинного разоружения. Гонка вооружений.

  • Образование военно-политических союзов.


Последствия «холодной войны» для развития мировой политики.


Учитель. «Холодная» война оказала глубокое влияние на послевоенную мировую историю, и не только на международные отношения, но и внутреннее развитие государств.

Карточка №3 – обеим группам.


Задание: определите последствия «ХВ» для мировой политики.


  1. Подтвердите фактами из учебников следующие выводы.

  2. Впишите факты в таблицу «Последствия «холодной войны».

3. Источники. Учебники: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России

ХХ-начало ХХI в., 9 класс /8-е издание, М., Просвещение, 2002 г./

параграф 40.

А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов История России ХХ-начало ХХI в., 11 класс

/8-е издание, М., Просвещение, 2003 г./ параграф 58.

А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев Новейшая история зарубежных стран, 11 класс

/под ред. А.О. Чубарьяна, М., Просвещение, 2000 г./ параграф 20.



ПОСЛЕДСТВИЯ «ХВ»

ВЫВОДЫ

ФАКТЫ

1. Раскол Германии.


2. Создание военных блоков.


3. Региональные конфликты.


4. Раскол мира на две системы.


5. Влияние на внутреннюю жизнь США И СССР.



Заключительный этап.


Вопросы для закрепления.

1. Почему «холодная война» не переросла в «горячую»?

2. Историки считают, что «холодная война» завершилась с распадом СССР и

социалистической системы в 1991 г. Согласны ли вы с этим утверждением?



Подведение итогов урока. Осуществляется оценка и самооценка работы учащихся.


Домашнее задание: параграф 40; проблемный вопрос «Холодная война» продолжается и сегодня». Подберите факты из СМИ, подтверждающие или опровергающие данное утверждение.


Приложения.

Приложение 1.


Схема «Характерные черты «холодной войны».




конфронтация

hello_html_m445e19bf.gif региональные конфликты

hello_html_33d6c96a.gif

hello_html_m144fe10a.gifhello_html_m8de550a.gif идеологическая война «ХВ» гонка вооружений

hello_html_4641c3ba.gif


военно-политические блоки


Приложение 2.


Таблица «Кто виноват?»


Страны Запада

СССР

  1. В своей речи в марте 1946 г. У. Черчилль призвал противопоставить силе СССР силу англосаксонского мира.

  2. Ядерный шантаж СССР: 196 бомб для уничтожения 20 советских городов.

  3. «Доктрина Трумэна» - «спасение» Европы от советской экспансии: экономическая помощь Европе; размещение военных баз вблизи советских границ; использование военных сил против СССР; поддержание внутренней оппозиции в странах Восточной Европы.

  4. План Дж. Маршалла: усиление проникновения США в Европу за счет оказания экономической помощи европейским странам, пострадавшим в годы Второй мировой войны (17 млрд. долларов)


  1. Стремление изменить режим черноморских проливов.

  2. Возвращение Карского и Ардаганского округов.

  3. Совместное управление Танжером (Северная Африка).

  4. Заинтересованность в изменении режима управления Сирией, Ливаном.

  5. Протекторат СССР над Триполитанией (Ливия).

  6. 1949 г. СССР произвел первое испытание ядерного оружия. Советские ученые первыми разработали новое поколение оружия – термоядерное.

  7. 1947 г. – создание Информационного бюро коммунистических партий (Коминформ) – организация, которая имела политические и идеологические цели противостояния Западу.

  8. Доктрина А. Жданова: мир разделен на два лагеря – «империалистический» (во главе с США) и «демократический» (во главе с СССР)


Приложение 3.


Таблица. ПОСЛЕДСТВИЯ «ХВ»


ВЫВОДЫ

ФАКТЫ

1. Раскол Германии.

1949 г. – образование ФРГ и ГДР.

2. Создание военных блоков.

1949 г. – создание НАТО.

1955 г. – создана Организация Варшавского договора.

3. Региональные конфликты.

1950-1953 гг. – корейский конфликт.

4. Раскол мира на две системы.

1945-1949 гг. – установление коммунистических режимов в странах Восточной Европе и Азии. Оформление основ советского блока (1949 г. СЭВ; 1955 г. – ОВД). Создание двухполюсного мира.

5. Влияние на внутреннюю жизнь США и СССР.

В США – кампания «охоты на ведьм».

В СССР – «железный занавес»




Приложение 4.

Документ.


Из воспоминаний В.М. Молотова.


«В последние годы Сталин немножко стал зазнаваться, и мне во внешней политике приходилось требовать то, что Милюков требовал – Дарданеллы! Сталин: «Давай, нажимай! В порядке совместного владения». Я ему: «Не дадут». – «А ты потребуй!»,

«Понадобилась нам после войны Ливия. Сталин говорит: «Давай, нажимай!»




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров640
Номер материала ДВ-346321
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх