Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока 6 класс Коэффициент

Конспект урока 6 класс Коэффициент


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока математики в 6 классе по теме «Коэффициент»

по учебнику Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И

ФИО

Калинникова Алина Юрьевна

Место работы

МБОУ СОШ № 6 им.Ц.Л.Куникова г.Туапсе

Должность

Учитель математики

Предмет

Математика

Класс

6

Базовый учебник

Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика 6 . Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, 32- е издание, стереотипное. – М. Мнемозина, 2014 . – 288с.

Название урока

Коэффициент

Тип урока

Урок формирования новых знаний и умений

Форма проведения урока

Традиционная

Образовательная среда урока

Компьютер, проектор, учебник по математике, раздаточный материал, индивидуальные карты оценки учеников, мел, доска, электронная презентация.

Формы работы учащихся

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Цель урока:

  • Для учителя

Научить учащихся находить коэффициент и производить вычисления

  • Для ученика

Находить коэффициент, производить правильные вычисления

Уметь применять полученный алгоритм на практике.



Метапредметные результаты:

  • Регулятивные – развивать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в окружающей жизни; совершенствовать критерии оценки и использовать их в ходе оценки и самооценки.

  • Познавательные – понимать сущность составления алгоритма, действовать по алгоритму, проговаривать выводы в виде правил «если …, то …».

  • Коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций;

уметь слушать собеседника и вести диалог, работать в паре.

  • Личностные - адекватно оценивать результаты своей учебной деятельности, осозновать и принимать социальную роль ученика, объяснять свои достижения, понимать причины успеха в учебной деятельности.

Задачи урока:

  • Обучающая – сформулировать правило сокращения дробей; сформировать умение пользоваться этим правилом.

  • Развивающая – развивать логическое мышление, память, познавательный интерес, продолжить формировать математическую речь, вырабатывать умение анализировать и сравнивать, развивать навыки самоконтроля.

  • Воспитывающая – развитие любознательности и интереса к предмету, воспитание у учащихся навыков учебного труда, формирование ответственности за конечный результат, доброжелательного отношения друг к другу.



Ход урока.

I.Организационный этап.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Приветствие. Настроить учащихся на работу. Организация внимания.


Включаются в деловой ритм урока.




Самоопределение, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II.Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.

Активировать работу учащихся на уроке.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1)Индивидуальная работа по карточкам у доски.

Карточка № 1.

Раскрыть скобки.

1) с-(а-b)

2) с+(а+b)

3) –с-(-а-b)

4) (-а-b)-(с-d)

5) d-(a-b)-(c-d)



Карточка № 2.

Раскрыть скобки.

1) c+(a+b)

2) c-(a+b)

3) –c-(-a+b)

4) (-а-в)-(с+d)

5) c-(a-b)-(c+d)

2) Фронтальный опрос.

Как раскрыть скобку, перед которой стоит знак «+»?

Как раскрыть скобку, перед которой стоит знак «-»?

3)Устный счет (на слайде).

1) -2(b-c-d)

2) -5(b+c+d)

3) 10(b-c-d)

4) -3(b+c-d)

5)5(-b+c-d)



4)На слайде:

-15ahello_html_m41c5bbfd.gif2hello_html_bde8370.gif

ahello_html_2f1e228c.gif 0,4hello_html_1ffd048.gif

Какая тема нашего урока?

Какие цели урока?

Чему будем учиться на уроке?

Что должны изучить?

1)Двое учащихся решают задание на доске.































2)Отвечают на вопросы.









3)Учащиеся отвечают устно и комментируют.











4)Узнаем, как выполнять вычисления данных примеров.








Умение работать с различными источниками информации, сравнивать, делать выводы, давать определения. Применять полученные знания в практической деятельности. Целеполагание.



III.Этап изучения нового материала.

Ввести понятие коэффициента.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1)Разобрать вместе с учащимися решение примеров.

а) -15ahello_html_m41c5bbfd.gif2hello_html_bde8370.gif=-10abc

б) ahello_html_2f1e228c.gif 0,4hello_html_1ffd048.gif=-30ac

-10 и -30 – коэффициенты

2) а=1hello_html_fab3d49.gif

ab=1hello_html_14726ccf.gif

-a=-1hello_html_m5bafdef4.gif

-ab=-1hello_html_14726ccf.gif

Сформулировать самостоятельно, что такое коэффициент. Дать задание прочитать правило в учебнике на стр. 220-221 и выписать правило в тетрадь.

1)Устно считают вместе с учителем и записывают в тетради

2) Коэффициент-это число, стоящее перед буквой.

Учащиеся читают правило в учебнике на стр. 220-221. Выписывают правило.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового материала. Планирование общего способа работы. Умение составлять план последовательности действий. Умение находить коэффициент в выражении.



IV.Физкультминутка. Разминка пальцев рук

Активировать работу учащихся.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Провести физическую разминку.

Выполняют упражнения.

Здоровье сбережение.



V.Этап закрепления изученного материала.

Закрепить полученные знания.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1260



















1261 (а-у) самостоятельно, устная проверка

















1262 ( ученики отвечают устно)



1266 (а,в)






1260.

а)-83x

б)-26m

в)-3,3x

г)9,6a

д)-2hello_html_7f8f9891.gifa

е)-c

ж) –m

з) 0,6t



1261

а)56m

б)48x

в)2,8p

г)hello_html_m375aabb.gifab

д)-42c

е)-mn



1262 – устные ответы по определению знака, по цепочке ряда.



1266

а)720

в) 0


Осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения заданий. Уметь строить рассуждения. Совершенствовать навыки нахождения коэффициента в выражении.



VI.Этап решения задач.

Совершенствовать навыки решения задач на составление пропорции.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1279.

Читает задачу. Обращает внимание учеников на основные моменты задачи.



1279

Пусть х- количество каменщиков необходимое для того, чтобы сложить стены такого же дома за 28 дней.

Составим и решим уравнение:

hello_html_m5c033018.gifследовательно, по правилу диагонали, выражаем х = (8*42)/28 = 12 каменщиков

Ответ : 12 каменщиков.

Осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения задачи. Уметь строить алгоритм решения.



VII.Этап информации о домашнем задании.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Д/з п. 40 № 1275 (а-д), 1276 (а,б)

1278-дополнительное задание.

Записывают задание в дневник. Если есть вопросы по выполнению, задают их учителю.

Умение организовать свою работу самостоятельно.



VIII.Рефлексия. Подведение итогов урока.

Выявить пробелы в знаниях учащихся.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Если тема понятна, то показать смайлик с улыбкой, если были сложности на уроке, то показать смайлик с прямыми губами, если тема не понятна, то показать грустный смайлик.

Беседа с учащимися.

Что нового узнали на уроке?

Какие сложности возникли на уроке?

Вспомнить, что называется числовым коэффициентом?

Показывают смайлики.









Отвечают на вопросы.

Умение оценивать уровень владения учебным действием. Прогнозировать результат и уровень усвоения материала.






























Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров614
Номер материала ДВ-564560
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх