Урок
Систематизация материалов к сочинению. Сложный план
Цели:
закреплять знания об интерьере; формировать умения собирать и систематизировать
материалы к сочинению; дать представление о сложном плане; развивать
наблюдательность, навыки описания интерьера.
Планируемые
результаты: знание термина интерьер; умения составлять сложный план текста,
описывать интерьер.
Ход
уроков
Организационный
момент
Анализ
тестовой работы
III. Проверка
домашнего задания
(Обсуждение
вопросов по работе над ошибками.)
IV. самоопределение к деятельности
Что такое интерьер?
Каково
происхождение слова интерьер?
Какие есть типы
интерьера? (Общественный и
жилой.)
Какими элементами
создаётся интерьер?
Как описать
интерьер? Как сделать это описание интересным? (Ответы детей.)
— Чему мы
будем учиться сегодня на уроке?
V. Работа по теме
уроков
1. Слово учителя
Для начала
необходимо понять, о чём мы хотим писать и для чего. Если сухо перечислить
предметы, находящиеся в помещении, сочинение не получится — выйдет что-то вроде
перечш отчёта. Любое помещение вызывает у нас определённые чувства, может нам
нравиться, показаться непривлекательным ни оставить равнодушными. В сочинении
как раз и надо выражать отношение к изображаемому, отношение, которым выхотите
п делиться. Как это сделать? С помощью выразительных деталей, эпитетов,
сравнений, прямой или косвенной оценки.
2. Работа по учебнику
1. Упр. 180
— чтение, коллективное обсуждение.
Комментарии
Коридор: циновка,
вешалка в коридоре. Комната:
а) паркетный
пол;
б) стены —
циферблат стенных часов, календарь, картина в золочёной раме, большое зеркало;
в) потолок
— полосы солнечного света на потолке;
г) окна —
трёхстворчатое окно, росточки цитрусовых в горшках
на подоконнике, тюлевые занавески на металлическом карнизе;
д) мебель -
шкаф в углу, полка для книг, журнальный сто-
лик на трёх ножках, большой обеденный стол, красивые мягкие
стулья.
Благодаря плану у
нас получился каркас будущего сочинения. Взгляд уже не мечется, а плавно
переходит с предмета на предмет. Теперь можно выделить особо какие-либо
выразительные детали интерьера, например стенные часы, картину, сказать о них
подробнее.
На какую тему можно
написать сочинение? Конечно, речь пойдёт о жилом интерьере. Но попробуем
перенестись в стены пока Неизвестной нам квартиры, попытаемся представить, кто
может Жить в этом интерьере. Тогда можно будет конкретизировать тему Сочинения:
«У бабушки с дедушкой», «В гостях у соседей» и т. д.
Систематизация
материалов помогает лучше увидеть и понять Интерьер. Например, обратим внимание
на контраст между маленьким журнальным столиком и большим обеденным столом;
шметим, как комнату делает светлой не только трёхстворчатое окно, но и натёртый до блеска паркетный пол, и большое зеркало, И полосы
солнечного света на потолке.
Вот уже и проступает
отношение к интерьеру, заметен неравнодушный взгляд.
2. Упр. 181
— чтение текста, коллективное обсуждение сложногоплана.
Комментарии
Первый пункт («Вход
в горницу») служит введением. Основ-НИИ часть поделена на подпункты. Уже в их
контрастном названии Проглядывает отношение пишущего: небогатая обстановка не
впечатления убогости — наоборот, она подчёркивает выразительность искусных
украшений, созданных руками народных мастеров. Последний пункт плана («Народное
искусство живёт и сегодня») обобщает сказанное, делает вывод, т. е.
является заключением.
Теперь легко ответить на вопрос: «С какой целью автор создал это
описание?» Ответ содержится в последнем предложении: автор хотел утвердить
мысль о силе традиций, о стремлении народа к красоте, о том, что народное
искусство вечно.
Дополнительный
вопрос и комментарии
— Как автор выражает своё отношение к описываемому интерьеру?
Автор подбирает эмоционально окрашенную, «тёплую» лексику. «Кленовые
сени» напоминают о народной песне «Ах вы, сени, мои сени...», «горница» — о
старине, названия природных материалов {кленовые, липовые, льняное, деревянная) — о вечной связи
человека и природы. Эпитеты (яркой, чудесные) добавляю!
выразительности, показывают отношение автора к изображаемому. Вывод, сделанный
в конце описания, выражает уважение автора к народным традициям, восхищение
жизненной силой народного искусства.
3. Словарно-орфоэпическая
работа
Прочитайте вслух слова, данные в рамках на с. 103.
Запишите их в орфоэпический словарик, поставьте ударение.
Составьте словосочетания с этими словами.
VI. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
(Упр. 182, 183 — обсуждение вопросов и заданий, написание сочинения.)
VII. Подведение итогов уроков
О чём важно помнить при описании интерьера?
Как составить сложный план сочинения?
Домашнее задание
Выполнить работу над ошибками.
Рабочая тетрадь: задание 38.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.