Конспект урока 2 класс обобщение-части речи

Государственная Бюджетная Общеобразовательное Учреждение

Гимназия №528 Невского района Санкт-Петербурга

Конспект урока по

Русскому языку 2 классе по теме:

Части речи.

Тип урока: повторно обобщающий.

                                                           (УМК «Школа России»)

Урок подготовила: учитель начальных классов Смирнова Елена Владимировна

Санкт-Петербург 2019 год.

Цели:

Образовательная:  Создать условия для повторения знаний учащихся о частях речи. Формировать навыки  распознавания частей речи по их признакам. 
Развивающая: Способствовать развитию мыслительных навыков, необходимых для учебы и обычной жизни. Развивать творческое мышления, внимание, орфографическую зоркость, расширять словарный запас детей. 

Воспитательная:  Содействовать воспитанию коллективных навыков работы в группе, уважения друг к другу, взаимопомощи, любознательности, правильной самооценки. 
Оборудование:   доска, компьютер, учебник, презентация, карточки с заданиями для каждой группы 

Технологии: КСО (коллективный способ обучения), критическое мышление, ИКТ, игровые, здоровье сберегающие технологии.

Структура урока

1. Орг. момент – 1 мин.
2. Актуализация знаний (работа в тетради, языковая разминка, формирование темы и цели урока) – 8 мин.
3. Повторение пройденного материала  о частях речи – 29 мин.

- Повторение об имени существительном-8 мин.

- Повторение об имени прилагательном – 8 мин.

Физминутка – 1 мин.

- Повторение о глаголе -8 мин.

- Повторение о местоимении- 4 мин.

4. Итог урока (Игра «Скажи». Рефлексия) – 6 мин.
5. Домашнее задание – 1 мин.

Ход урока

 1  Организационный момент.

Готовы к работе? Проверим всё ли что нам нужно на столе? Молодцы. Я думаю, что у нас с  вами все получится.

   - Откройте тетради, положите их правильно(учитель просит правшу и левшу показать как правильно положить тетради) и запишите число и классную работу. Какая орфограмма  встретилась в написании ?Подчеркните её.

2. Словарная работа.

1. От данных словарных слов образуйте если возможно слова по образцу:

Жёлтый, желтизна, желтеть. .

-Ветер…

-Ягода…

-Рисунок…

Запишите слова обозначьте орфограмму

3. Формирование темы и цели урока.

1. - Мы с вами продолжаем работать в группах. Давайте вспомним правила поведения при работе в группах: (слайд)

• Не говорить всем сразу;
• Уметь выслушать другого;
• Возражая или соглашаясь смотреть на говорящего;
• Обращаться друг к другу по имени.

2. На доске – 4 столбика слов. Вставить пропущенные буквы. Объяснить орфограмму.

1 столбик:   л… сица , на поверхност…,   листопа…                                            

 2 столбик:   по.. явились,  уме..т,  п..летел,  

3 столбик:    б… льшой,  глубок…я,  ле..кий                          

 4 столбик:  (у)него,          …на,      (к )ней 

Каждая группа работает со своим столбиком.

- С какой целью мы выполняли это задание

- Что вы можете сказать, глядя на эти слова?  Как их можно назвать одним словом?

- Вы  догадались, какова  тема нашего урока?

- Какие мы поставим цели?  Молодцы!

4. Повторение пройденного материала  о частях речи.

- Назовите группы которые у вас получились.

-Как они называются?(части речи) Молодцы!

Работа в учебнике с.122, упр. 208

Послушайте загадки:

1. Повторение об имени существительном.

1 -Давно живу я в мире этом,

 Даю название предметам.

Я - самая представительная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи – это я. Я наиболее самостоятельная часть речи. Уже от меня образуются другие части речи. Первобытный человек, познавая природу, давал название предметам, явлениям, поэтому я самая древняя часть речи. Ребята, помогите мне, расскажите, почему я такая важная часть речи.

 - Ученики  называют  (Отвечает на вопросы: Кто? Что?  Имеет постоянные признаки  (одушевленность - неодушевленность, род), изменяется по числам )

- Учитель: Правильно – имя существительное – самая представительная часть речи, самая существенная. Она появилась в речи, по мнению ученых,  в числе самых первых слов. И  это понятно, ведь человек с рождения смотрит на мир и хочет назвать всё то, что его окружает.

Работа в учебнике с.123, упр. 211

2.      Повторение об имени прилагательном.

1. Определяю я предметы

Они со мной всегда предметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь.

Родился я  с очень покладистым характером. Мне было страшно и грустно. И я подружился с другой частью речи. Вместе – дружба, вместе – служба.

Название мое в переводе с греческого означает «эпитет», а с латинского - «прибавление», «приложение».  Что я за часть речи?

- Как определить род, число, падеж у прилагательного? (по существительному)

- Для чего служат прилагательные? (украшают нашу речь, точнее описывают предмет)

- Какие типы текстов вы знаете? (описание и повествование)

- В каких текстах больше всего прилагательных и почему?

         -Назовите несколько этих прилагательных.

ФИЗМИНУТКА

Работа в учебнике с.124, упр. 212

Взаимопроверка

3.  Повторение о глаголе.

Что без меня предметы? Лишь названья.

А  я приду – все в действие придет:

 Блестит река, пестрят луга,  смеются дети-как видите нет без меня движения на свете.

Я – настоящий богатырь среди частей речи. Никакая часть речи не имеет столько форм. Я – хороший работник, всегда при деле, всегда с кем-то связан.  Дружу с другими частями  речи. По частоте употребления я занимаю второе место. Что  я за часть речи?

- На какие вопросы отвечает глагол?

Работа в учебнике с.125, упр. 214

4.Повторение о местоимении.

Я о себе такого мненья:

Огромна роль моя:

Я  делу отдаюсь сполна.

Я заменяю имена.

Мой мир широк и разнообразен. Без меня нет языков. Я заменяю известную часть  речи. Кто я!

 - У местоимения мы можем определить лицо. Назовите 1,2 и 3 лицо местоимения. 

Работа в учебнике с.125, упр. 215

Итог урока:   А сейчас мы проверим, хорошо ли вы повторили части речи. Игра «Скажи»

 Задание :  Я вам буду читать слова,  а вы работаете в группах (ловите мячи - слова):

1 группа записывает - существительные,  2 – глаголы, 3 – прилагательные, 4- местоимения.

Красный, мышки, ты, залают, она, листопад, охотничья, песец, прилетают, цапля,  пожары, лечит, жёсткое, зяблик, он, короткий, разбирает.

Проверка. Один отвечает – остальные внимательно слушают..

 - Какие слова несут негатив? Почему?  Какую беду приносят пожары?

-Что обобщали?  

-Пригодится это вам когда – нибудь?

-Какую цель ставил каждый  для  себя в начале урока – выполнил?

--Прочитайте выражение и скажите, уместно ли оно на сегодняшнем уроке?

«Наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок и, когда надо, используем»

(Да, т.к. мы используем части речи постоянно).

 Домашнее задание: стр.123упр.210

Рефлексия.

Обведи кружочком цифру с высказыванием.

Я:   1. Доволен собой.

       2. Не совсем доволен своей работой.

       3. Не доволен своей работой.

Дело: 1. Вспомнил все  части речи.

           2. Допускаю ошибки в распознавании     частей речи.

           3. Так и не научился распознавать   части  речи.

Мы:   1. Принимал активное участие.

          2. Не совсем доволен своей  работой в группе.

          3. Не доволен своей работой в группе.

- Спасибо всем за урок! Молодцы, работали активно, повторили самое главное. На следующих уроках  продолжим эту работу.