Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока 3 класс, окружающий мир. " Вода в природе"

Конспект урока 3 класс, окружающий мир. " Вода в природе"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок подготовила учитель начальных классов

Донецкой общеобразовательной школы № 77

Твердохлебова Галина Валерьевна

Урок по окружающему миру в 3 классе

Методическая разработка для 3 класса по теме « Вода в природе. Свойства воды, три состояния воды». Цель данной методической разработки заключается в том, чтобы расширить область познания ученика о воде, ее свойствах, систематизировать знания. Готовясь к этому уроку, дети самостоятельно осуществляли поиск информации из материалов учебника, интернета, собственных наблюдений. Проведение таких уроков мотивируют деятельность учащихся, их желание о чем-то сообщать, интересоваться, способствуют развитию творческой активности.

Класс 3

Тема. Вода в природе. Свойства воды, три состояния воды.

Цели: формировать понятие об одном из распространенных веществ в природе – воде. Сформирвать представлениее о роли воды в природе, о значении для жизни человека, трех состояниях воды. Формировать коммуникативные навыки; развивать навыки опытнической деятельности,любознательность и наблюдательность, умения делать выводы, расширять кругозор учащихся; воспитывать бережное отношение к воде.

УУД

Познавательные: осознавать учебно-познавательную задачу, осуществлять поиск информации,необходимой для осуществления задачи, понимать информацию и уметь передать ее однокласникам.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными действиями, действовать по инструкциям учителя, проявлять инициативу, адекватно оценивать результаты учебно-познавательной деятельности.

Коммуникативные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание, понятное для партнера, вступать в учебное сотрудничество с учителем и однокласниками, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других.

Тип урока: изучение нових знаний

Оборудование: мультимедийный проектор

Ход урока

I.Организация класса

II.Обобщение наблюдений, проведенных учащимися в природе

- Какое время года сейчас? (Зима)

- Какой месяц? ( Январь)

- Назовите третий месяц зимы. ( Февраль)

- Как доказать, что сейчас зима, хотя нет снега, оттепель? ( День короче, а ночь еще длинная)

- Что можно сказать о состоянии неба?

- Есть ли сегодня осадки?

- Какая температура воздуха?

- Как ведут себя звери, птицы?

III.Актуализация опорных знаний

На предыдущих уроках мы говорили о полезных ископаемых, которые находятся в недрах земли. А сегодня мы поговорим об уникальном веществе, которое находится повсеместно, оно есть везде: в почве, воздухе, растениях и даже в теле человека.

( Слайд. Разгадайте ребус )

Правильно вода.

- Давайте вспомним, к какой части природы относится вода? ( К неживой)

- В каком состоянии встречается вода на Земле? ( Снег, лед, облака, дожди, реки, моря, океаны.)

_ Если взять в руки лед, что вы заметите? ( Образуется вода.) Куда денется вода с ладони через некоторое время? ( Она испарится от тепла)

_ Как вы думаете, для чего нужна вода?

- Давайте определим тему и задачи нашего урока( Ответы детей)

IV.Сообщение темы и задач урока

Итак нам предстоит разобраться, почему вода – одно из самых главных богатств на Земле, узнать об ее удивительных свойствах, о значении для жизни и здоровья человека.

Ребята, урок у нас сегодня необычный. Представьте, что вы находитесь в телевизионной студии, где проходит съемка передачи « Природа и мы». А вы - талантливые журналисты из газеты « Снежинка», из детского журнала « Капитошка» и спецкорреспонденты радиостанции « Облачко».

V.Изучение нового материала

1.Объяснение нового материала сильными учащимися. Встречайте наших ученых специалистов.

Учитель

Как известно, сейчас остро стоит вопрос об окружающей среде. Чернобыльская катастрофа, загрязнение рек, аварии нефтяных танкеров в морях, исчезающие леса, загрязненный воздух. Все это ученые называют экологическим кризисом. И нет сегодня более важной задачи, чем поиск путей выхода из него. Поэтому первое слово экологу, специалисту, который занимается проблемами окружающей среды. Слушайте внимательно, чтобы ответить на главный вопрос: « Почему вода является одним из главных богатств на земле? Как же беречь воду?»

Эколог

Вода – одно из самых распространенных и удивительных веществ на Земле. Это та вода, которая заполняет реки, моря, океаны, это снежные покровы в горах и на равнинах, это дожди и ливни. Без нее не жил бы не только человек, но и все живое.

Вода необходима не только для питья и бытовых нужд, но и для полива, орошения. Вода не только поит, но и кормит. Тысячи рыболовных судов ловят рыбу.

Вода работает на гидроэлектростанциях, вырабатывает электричество. Питьевой воды на Земле мало. И тем не менее реки, озера загрязняются сточными водами заводов и фабрик, выбросами транспорта. Мыло, шампунь, порошок являются серьезными загрязнителями воды.

Водоемы надо беречь, ведь за свою жизнь один человек выпивает 25 тонн воды.

Вопрос.

А сколько воды пропадает даром из-за незакрытого крана дома, в школе, на работе?

Эколог.

Если плохо закрыт кран и вода течет струйкой толщиной со спичку, то ущерб составит 500 литров.

( Показывается слайд.)

Учитель

Мы ушли на работу, плохо закрутив кран, или поломался кран, и из него капает даром вода, неисправен бачок в туалете, и вода бежит сутками. А ведь на планете свыше 500 млн. человек страдает из-за недостатка воды и плохого ее качества. А есть такие страны, где воду привозят, и ценится она очень дорого. В Японии, например, при чистке зубов выключают кран, на душ надевают распылитель с более мелкими дырочками. В южных районах США собирают « серую воду» после ванн, душей и моют ее машины.

А сейчас ответьте на вопросы.

- Почему вода является одним из главных богатств на Земле?

( Вода необходима везде: поит, дает ток, кормит.)

Как нужно беречь воду?

( Закрывать кран, экономно пользоваться водой, не загрязнять реки, озера.)

Учитель. Молодцы, ребята, вы правильно ответили на вопросы. Спасибо экологу за интересную информацию.

Уважаемые журналисты, перед вами модель Земли – глобус. ( Слайд )

Что можно сказать о воде, глядя на глобус? В этом нам поможет известный гидролог.

« Гидро» - это вода, а « логос» - наука. Значит, гидролог – человек, занимающийся наукой о водных ресурсах. Слушайте внимательно, чтобы ответить на вопросы.

- Зачем на планете столько воды?

- Откуда берется пресная вода?

Гидролог. Если посмотреть на глобус, то увидим, что голубого цвета значительно больше, чем желтого, коричневого или зеленого. Это все реки, моря, озера, океаны нашей планеты. Если посмотреть на диаграмму ( слайд ), то увидим, что суша занимает меньшую часть Земли. Если бы земной шар был ровный и гладкий, то вся его поверхность оказалась бы покрытой слоем воды высотой в трехэтажный дом.

Вопрос. Не слишком ли много воды на Земле?

Гидролог. Нет. Как раз столько, сколько нужно для того, чтобы наша планета не замерзла. Ведь Солнце все лето греет воду, а зимой вода отдает свое тепло Земле. Без него на Земле наступят такие морозы, что погибнет все живое: и звери, и птицы, и леса, и поля.

Вопрос. Есть ли на других планетах вода?

Гидролог. Да. И на Венере, и на Марсе обнаружены пары воды и кристалики льда. А на Луне воды нет.

Вопрос. Сколько на Земле питьевой воды?

Гидролог. Посмотрите на эту диаграмму. Это весь запас воды. Как видно питьевой воды совсем немного.

Вопрос. Где в природе существует два источника питьевой воды:

- это атмосферные осадки, которые просочились через песок и другие породы и скопились в подземные воды;

- и осадки, которые не просочились в землю, а стекли в озера, ручьи, реки.

Учитель. Спасибо гидрологу за интересную информацию.

Итак, зачем же на планете столько воды? ( Она обогревает Землю)

- Откуда берется пресная вода? ( Атмосферные осадки)

- Молодцы, вы хорошо ответили на вопросы.

2.Работа в парах.

На листочках напишите продукты, которые вы сегодня употребляли . И на- против каждого продукта напишите, содержит ли он воду или вода нужна для его приготовления. (Ответы детей).

- Какой мы можем сделать вывод? ( Человеку для жизни необходима только чистая питьевая вода. И жидкости, которая содержится во фруктах недостаточно для жизни человека . )

3. Создание проблемной ситуации.

На столе три стакана: соль, сахар, песок.

- Как вы думаете, что в этих стаканах?

Попробуйте воду. Что теперь можете сказать?

- Как думаете, почему соль, сахар не видно в воде, а песок – видно?

На эти и другие вопросы нам поможет ответить физик – человек, изучающий физические свойства воды.

Физик.

Вода обладает удивительным свойством, являясь самым сильным растворителем. Просачиваясь сквозь грунт, она растворяет различные вещества, находящиеся в нем и от этого приобретает специфический вкус. Так вода растворяет соль, сахар. Но не все вещества растворяются в воде: мел, песок, глина не растворяются.

Вопрос. Какими еще свойствами обладает вода?

Физик. Если мы опустим в стакан с водой ложку, то увидим, что вода прозрачная, без цвета, без запаха. Вода расширяется при нагревании, а при охлаждении сжимается. Вот почему столбик в термометре поднимается и опускается. Но когда вода замерзает, она тоже расширяется. Поэтому, при температуре -20 градусов банка может лопнуть.

Вопрос. А при какой температуре вода кипит, а при какой замерзает?

Физик. Вода кипит при температуре 100 градусов, а замерзает при 0 градусов. Соленая вода замерзает при -20 градусах.

Вопрос. В каких состояниях встречается вода в природе?

Физик. Давайте посмотрим на эту схему ( слайд ). Из нее видно, в каких состояниях встречается вода в природе.

Вопрос. Если на Земле соленой воды больше, можно из нее получить пресную?

Физик. Существуют системы по опреснению воды. Испаряя воду, соль остается, а испарившуюся воду по капелькам собирают. Получается пресная вода.

Учитель.

- Итак, в каких состояниях встречается вода в природе? ( Жидком, газообразном, твердом.)

- Какими свойствами обладает вода? ( Прозрачная, без цвета, без запаха, растворяет вещества, меняет форму, при нагревании - расширяется, при охлаждении – сжимается.)

Работа в парах.

Выполни задание. Расскажи, в каких состояниях ты видишь воду на рисунках. Как люди закаляют свой организм с помощью росы?

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\ешгш.jpg

Молодцы, вы хорошо ответили на вопросы. Спасибо физику за интересную беседу.

Физкультминутка

Что это? Шел долговяз, в землю увяз. ( Дождь)

Какое это состояние воды? ( Жидкое)

- Сейчас мы попробуем передать шум приближающегося дождя.

Была тишина, тишина, тишина –

Вдруг грохотом грома сменилась она! ( Топают ногами .)

И вот уже дождик

Тихонько – ты слышишь? –

Закапал, закапал, закапал по крышам. ( Щелкают пальцами.)

Наверно, сейчас барабанить он станет. ( Хлопают по коленям.)

Уже барабанит! ( Хлопают в ладоши.)

Уже барабанит! (Топают ногами)

( Потом в обратном порядке. )

И стала опять тишина ( палец к губам . )

4. Беседа о значении воды для жизни человека.

- Как вы думаете, сколько проживет человек без воды?

- Какое значение для жизни человека имеет вода?

На эти и другие вопросы ответит врач. Слушайте внимательно, чтобы ответить на вопрос: зачем пьют воду?

Врач. Жизнь на планете есть там, где вода. Все живое на Земле состоит из воды. Тело человека состоит на 71% из воды. Для жизни человеку необходимо до трех литров воды ежедневно. Летом человек потеет больше, а зимой меньше. Поэтому летом чаще хочется пить.

Вопрос. Бывает все время пьешь, а пить все равно хочется. Что делать?

Врач. Нужно выпить через каждые 10 – 15 минут несколько глотков минеральной воды.

Вопрос. Какое время человек может прожить без воды?

Врач. Без еды 40 – 45 дней, а без воды продержится 8 суток. Вода в организме находится в мышцах и пол кожей. Вот она и расходуется 8 дней. Потеря 20% воды в теле человека приводит к гибели.

Вопрос. Как можно лечиться водой?

Врач. Необходимо пить минеральную воду, т. к. в ней растворено много солей, полезных для организма. Можно закаляться водой, обливаться прохладной водой. Это защитит организм от болезней, холода. Надо содержать свое тело в чистоте. Для этого систематически купаться с мылом, мочалкой. Ежедневно мыть руки с мылом.

Учитель. Спасибо врачу. Мы будем придерживаться его советов.. А ко всем вопрос.

- Так зачем же пьют воду люди, животные? ( Чтобы пополнить запас воды в организме, ведь она расходуется все время.)

VI.Обобщение и систематизация знаний

  1. Коллективная работа в тетрадях.

  2. Игра на внимание

Я буду называть слова. Если какое – либо слово относится к воде в любом состоянии, хлопайте в ладоши.

Камень, лед, глина, песок, снежинка, туман, дерево, облако, сосулька, птица, молния, сугроб, роса.

  1. Музыкальная минутка. Вам было задание подобрать песню о воде.

( Дети исполняют по одному куплету песен.)

VII.Домашнее задание

1 ряд – подобрать примеры – « Где вода встречается в природе?»

2 ряд – подобрать примеры – « Где в быту используется человеком вода?»

3 ряд – подобрать примеры – « Как вода служит человеку»

VIII.Итог урока

- Как вы думаете количество всей воды на планете уменьшается или увеличивается?

- В связи с этим что мы должны делать? (Слайд)



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров298
Номер материала ДВ-375092
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх