Конспект 5
класс однкнр
Тема
«Плод добрых трудов славен».
Планируемые
результаты:
Предметные: умение
назвать нравственные качества человека труда, привести примеры и дать оценку
Метапредметные:
П: способность
выделять существенную информацию, взаимодействовать с учителем и
одноклассниками во время беседы
Р: способность
самостоятельно формулировать цели урока, умение планировать свою деятельность в
соответствии с целевой установкой, корректировать свою деятельность
К: умение излагать
свои мысли в устной форме, высказывать свою точку зрения, слушать и слышать
других
Личностные:
признание (осознание) ценности созидательного труда
Цель:
- создать условия
для осознания учащимися того, что добрые дела, труд человека приносят славу не
только ему, но и Отечеству;
- способствовать
формированию чувства патриотизма, чувства гордости за людей, которые прославили
нашу Родину трудолюбием, мужеством, героизмом;
- развивать навыки
общения, навыки работы в коллективе.
Ход урока
I Организационный
момент
- Здравствуйте,
ребята. Займите свои рабочие места. Всем нам хочется
учиться, Чтоб работою гордиться. Будьте же внимательны И во всём старательны! Нас
ждут интересные и увлекательные дела. От Вашей активности и внимательности
будет зависеть, какой у нас получится урок.
Работа в группах
по 2 чел
II Актуализация знаний.
Постановка темы и целей урока.
- Вы слышали такое слово «плод»? Какие плоды растений вы
знаете? (яблоко, груша, орех).
- А слово «плод» в
переносном значении означает: результат, итог чего-либо.
- А как вы объясните
значение слова «добрый», например, добрый человек (дарит добро), добрый
поступок? (несет людям добро)
- Вспомните и назовите
пословицы о добре.
Доброму бог помогает.
Доброму гостю хозяин рад.
Доброму добрая память.
Не ищи красоты, ищи доброты.
На свете не без добрых людей.
Добрые умирают, да дела их живут.
- Что такое труд? (работа,
занятие, деятельность человека)
- Вспомните пословицы о
труде.
От труда здоровеют, а от лени болеют.
Делу - время, потехе - час.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Без хорошего труда нет плода.
Кто не работает, тот не ест.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Труд кормит, а лень портит.
- Давайте мы с вами
представим русскую армию. Чем солдаты и командиры прославляют русскую армию,
Россию? (мужеством, стойкостью, героизмом, сам Наполеон осознал, что русская
армия сильная и непобедимая о славе русского солдата и командиров в годы
Отечественной войны 1812 г. с французами).
- Легко ли солдатам
досталась слава? (нет, нелегко, более 40 тысяч солдат и командиров полегло на
поле брани)
- Итак, слава
(известность) достается тем, кто вершит добрые дела во имя своего народа, села,
города, страны, кто совершает добрые поступки.
- Наш урок мы продолжим
с одного стихотворения замечательного поэта прошлого века В.Я. Брюсова. Оно находится у вас на партах. Но вот беда – одно слово в нём
за давностью лет утеряно. Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлых уроках
и восстановим его!
Слайд №1(слайд дан
без названия стихотворения и без слова, которые учащиеся должны восстановить).
Учащиеся, работая в группах, самостоятельно читают
стихотворение, вставляют «потерянное» слово.
В мире слов
разнообразных,
Что блестят, горят и жгут, —
Золотых, стальных, алмазных, —
Нет священней слова: «труд!»
Все, что пьем мы полной чашей,
В прошлом создано трудом:
Все довольство жизни нашей,
Все, чем красен каждый дом.
Новой лампы свет победный,
Бег моторов, поездов,
Монопланов лет бесследный,
Все — наследие трудов! ….
Все искусства, знанья, книги —
Воплощенные труды!
В каждом шаге, в каждом миге
Явно видны их следы.
И на место в жизни право
Только тем, чьи дни — в трудах:
Только труженикам — слава,
Только им — венок в веках!
- Какое слово вы вставили в стихотворение? Прочитайте,
пожалуйста, свое четверостишие со вставленным словом.(С каждой группы один
ученик читает свое четверостишие).
Ответы учащихся.
- Ребята, мы с
вами говорили уже о трудолюбии, о том, что необходимо трудиться не только для
себя, но и своим трудом приносить пользу людям. А как вы понимаете, что такое
труд?
Труд — это деятельность человека, направленная на
достижение определенных целей, на сохранение, видоизменение, приспособление
среды обитания для удовлетворения своих потребностей, на производство товаров
и услуг.
Ответы учащихся.
- Предлагаю
обратиться к нашему помощнику - Толковому словарю и найти смысловое значение
данного слова. Работа со словарем. Объяснение значения слов «труд».
Учитель поясняет значение слова «целеустремленный» Направленный
к определенной цели, добивающийся чего-нибудь определенного. , обращает внимание
на слова «общественно полезный», разъясняет их. Слайд №2
- Ребята, давайте вернемся к нашему стихотворению.Обратите
внимание, что в нем, в каждом четверостишии употребляются формы слова, которое
мы записали (труд, трудом, трудов, труды, трудах).Но есть еще одно слово но
оно также относится к труду. Кто догадался, какое слово я имею в виду? Слайд №3
Ответы учащихся.
- А кто же такие
труженики? Тот, кто трудится, работящий человек. Тот,
кто отличается трудолюбием.
Ответы учащихся.
- Давайте снова
обратимся к Толковому словарю и найдем смысловое значение этого слова.Работа со
словарем. Объяснение значения слова «труженик». Слайд №4
- Мы
говорили о трудолюбии, о том, что необходимо трудиться, а сегодня узнали новое
понятие, значит,о ком мы будем говорить на нашем уроке? И тема
нашего урока? «Плод
добрых трудов славен», т.е. мы будем говорить о том, что результатом добрых
дел, труда человека может стать слава (известность).
Ответы учащихся.
- Ребята, давайте
откроем стр. 43 учебника и проверим, правильно ли мы думаем. Слайд №5
- Ребята, посмотрите, по мнению поэта
только «труженикам - слава, только
им - венок в веках». Как вы думаете,
почему поэт так думает?
Ответы учащихся.
- Я вижу, что вы
затрудняетесь ответить и предлагаю этот вопрос мой оставить открытым и
вернуться к нему в конце урока.
- В любую
историческую эпоху, любой народ был богат людьми, славные трудовые подвиги
которых вносили вклад в развитие страны, её культуры. Вспомним лишь некоторых
из тех, чья жизнь и труд могут служить нравственным примером для каждого
человека.
- Например,
посадили поле пшеницы, вырастили хлеб, собрали хороший урожай, тем самым
прославили свое село, район, область. Слайд №6
III Работа по
теме урока.
- Ребята,
сейчас вы будете работать по группам. Вспомним правила, которых вы должны
придерживаться, работая в группе.
Ответы
учащихся.
- Работать в
группе вы будете по следующему плану:
1. Внимательно
прочитайте текст.
2. Распределите
вопросы, на которые вы будете отвечать, между собой.
3. Обсудите
ответы на вопросы между собой.
- Каждый из вас
должен стараться не подвести свою группу, свой коллектив. Ребята, вы будете
самостоятельно работать с текстом. Постарайтесь рассказать о своем герое,
«человека труда» так, чтобы и другим группам, не читая текст, было все понятно.
Другие группы, которые не выступают, должны внимательно слушать и потом оценить
работу группы . Слайд №8
Подводя
итоги, мы должны выбрать, чья группа выступила и рассказала лучше всех, кто
лучше всех потрудился.
Время
работы в группах- 10 мин. Время выступления- 2 мин.
IVФизкультминутка
Потрудились
отдохнем встанем глубоко вздохнем руки встороны вперед влево в права поворот 3
наклона прямо встать руки вниз и вверх поднять руки планвно опустили всем
улыбки подарили.
V Продолжение работы
по теме урока.
Отчет групп.
- Итак, каждая группа начинает представлять
своего героя «человека труда».
1 группа. Карточка №1 с.43-44
«Харитон Лаптев – исследователь севера Сибири» Слайд №10
Прочитайте текст «Харитон Лаптев –
исследователь севера Сибири» и ответь на вопросы:
1. Какая цель
была у судна «Якутск» в 1739 году? Назовите руководителей похода.
2. Почему
команда вынуждена была покинуть корабль?
3. В каких
условиях продолжалось изучение северного края?
4. Какие
нравственные качества характеризуют братьев Лаптевых?
5. Можно ли
охарактеризовать жизнь братьев Лаптевых словами:
«Любовь к Родине
может проявляться не только ратными подвигами, но и упорным трудом во благо
родной страны»?
Оценивание
группы другими группами.
2 группа.Карточка №2с.45-46 «Самолет
имени Головатого» и ответь на вопросы:
Слайд №12
1. В каком
году и что обсуждалось на собрании?
2. Как зовут и
кем был герой текста?
3. Что хотел
сделать пчеловод Ферапонт Петрович Головатый для фронта?
4. Как ты
думаешь, правильно ли он сделал? Может быть, достаточно было внести небольшую
сумму, а не отдавать свои сбережения?
5. Какие
нравственные качества характеризуют Ферапонта Петровича?
Оценивание группы
другими группами.
3 группа.Карточка №3с.46-47
«К. Циолковский – основоположник космонавтики» Слайд №13
Прочитай текст «К. Циолковский –
основоположник космонавтики»
со слов «»Русского ученого…» до слов
«Циолковский не оставил научных занятий» и ответь на вопросы:
1. Кого
называют основоположником космонавтики?
2. Что
впервые предложил использовать Константин Эдуардович Циолковский?
3. Что писал,
вспоминая о своем детстве Циолковский?
4. Как жил
Циолковский, после того как не поступил в училище?
Оценивание группы
другими группами.
4 группа.Карточка №4с.47 «К.
Циолковский – основоположник космонавтики» Слайд №14
Прочитай текст со слов «Ученый доказал…»
до слов «освоение космоса поможет решить многие современные проблемы землян» и
ответь на вопросы:
1. Что
доказал ученый?
2. Что
красочно и верно описал русский ученый?
3. В чем был
твердо убежден Циолковский?
4. Какие
качества характера помогли К. Циолковскому стать великим ученым?
Оценивание группы
другими группами.
VI
Подведение итогов урока.
- Ребята, мы
выслушали все группы. Каждая группа представляла своего «человека труда» и
оценивала другую группу. Сегодня мы с вами говорили о достойных гражданах нашей
страны, что в 2013 году указом президента была утверждена высшая награда –
Герой труда РФ. Ребята, ранее мы с вами говорили о ратном подвиге, а сегодня
говорили о трудовом. Повзрослев, вы можете оказаться в любом месте нашей страны.
Будем надеяться, что войны не будет, и мы с вами будем нацелены проявить себя в
жизни как Герои труда, будем стараться совершить трудовой подвиг, трудиться на
благо нашей страны, чтобы быть ее достойными гражданами.
Те, кто хотел бы
совершить трудовой подвиг, те люди, о которых мы говорили на уроке для вас
стали примером для подражания, и выхотели бы трудиться также на благо Родины.
Скажите, могут ли
они стать примером для подражания? Почему?
Ответы учащихся.
Сейчас в конце
урока, когда мы с вами узнали о людях труда, вы можете согласиться с тем, что
только «труженикам слава, только им венок в руках»? Слайд№17
Ответы учащихся.
- Ребята, подведем
итогтому, о чем мы говорили на уроке. Прошу открыть учебник на стр.48 и
прочитать его (хоровое чтение).
Слайд
№ 18
Самоотверженный
труд многих наших соотечественников может служить примером для подражания. Труд
таких людей обогащает российскую культуру, свидетельствует о любви к Родине и
своему народу. Если человек заботится только о своем благополучии, богатстве,
не думает о других, его нельзя назвать достойным гражданином своей страны.
VII
Рефлексия.
Слайд №19
- А какие
добрые дела, поступки совершаете вы, ученики школы, чтобы прославить свою школу
и свое село? В каких общественно-значимых акциях вы участвуете ежегодно?
(сажаем
деревья, разбиваем клумбы, убираем улицы села, территорию школы и памятника от
мусора; готовим концерты – поздравления ко Дню учителя, ко Дню пожилого
человека, ко Дню матери, ко Дню Победы и др.)
- Ребята,
а чем вы, ученики можете прославить себя и школу прежде всего? (учением). Каков
ваш самый главный труд сегодня? (учеба)
- Какими
качествами вы должны обладать, чтобы ваш труд был успешным?
(усердием,
добросовестностью, ответственностью, усидчивостью, силой воли, трудолюбием,
любознательностью…)
-
Обладаете ли вы этими качествами? Почему «да», почему «нет»?
- Итак,
ребята, в заключение нашего урока мне хочется вам пожелать: «Славьте нашу
школу, наше село добрыми делами и поступками, чтобы вами гордились и мы,
учителя, и ваши родители, и ваши друзья и знакомые.
Помните и
гордитесь героями нашей страны, героями-односельчанами, которые своим трудом и
мужеством подарили мирное небо, счастливое детство, подарили нам жизнь и
свободу. Всего всем доброго!»
Домашнее задание (по выбору):
Слайд №20
Подготовить сообщение (на выбор) на тему:
«Герои космоса», «Трудовые подвиги во время Великой Отечественной войны».
Слайд№21
- Ребята, вы сегодня молодцы! Спасибо за
работу на уроке!
Карточка №1
В мире слов разнообразных,
Что блестят, горят и жгут, —
Золотых, стальных, алмазных, —
Нет священней слова: «__________!»
Карточка
№2
Все, что пьем мы полной чашей,
В прошлом создано __________:
Все довольство жизни нашей,
Все, чем красен каждый дом.
Карточка
№3
Новой лампы свет победный,
Бег моторов, поездов,
Монопланов лет бесследный,
Все — наследие ____________! ….
Карточка №4
Все искусства, знанья, книги —
Воплощенные _________!
В каждом шаге, в каждом миге
Явно видны их следы.
Карточка
№5
И на место в жизни право
Только тем, чьи дни — в _________:
Только _____________ — слава,
Только им — венок в веках!
1
группа. Карточка №1 с.43-44
«Харитон Лаптев – исследователь севера Сибири»
Прочитайте текст «Харитон
Лаптев – исследователь севера Сибири» и ответь на вопросы:
1. Какая цель
была у судна «Якутск» в 1739 году? Назовите руководителей похода.
2. Почему
команда вынуждена была покинуть корабль?
3. В каких
условиях продолжалось изучение северного края?
4. Какие
нравственные качества характеризуют братьев Лаптевых?
5. Можно ли
охарактеризовать жизнь братьев Лаптевых словами:
«Любовь к
Родине может проявляться не только ратными подвигами, но и упорным трудом во
благо родной страны»?
2 группа. Карточка №2с.45-46 «Самолет
имени Головатого» и ответь на вопросы:
1. В каком
году и что обсуждалось на собрании?
2. Кем был
герой текста и как его зовут?
3. Что хотел
сделать пчеловод Ферапонт Петрович Головатый для фронта?
4. Как ты
думаешь, правильно ли он сделал? Может быть, достаточно было внести небольшую
сумму, а не отдавать свои сбережения?
5. Какие
нравственные качества характеризуют Ферапонта Петровича?
3 группа.Карточка №3с.46-47
«К. Циолковский – основоположник космонавтики»
Прочитай текст «К. Циолковский –
основоположник космонавтики»
со слов «»Русского ученого…» до
слов «Циолковский не оставил научных занятий» и ответь на вопросы:
1. Кого
называют основоположником космонавтики?
2. Что
впервые предложил использовать Константин Эдуардович Циолковский?
3. Что писал,
вспоминая о своем детстве Циолковский?
4. Как жил
Циолковский, после того как не поступил в училище?
4 группа.Карточка №4с.47 «К.
Циолковский – основоположник космонавтики»
Прочитай текст со слов «Ученый
доказал…» до слов «освоение космоса поможет решить многие современные проблемы
землян» и ответь на вопросы:
1. Что
доказал ученый?
2. Что
красочно и верно описал русский ученый?
3. В чем был
твердо убежден Циолковский?
4. Какие
качества характера помогли К. Циолковскому стать великим ученым?
В мире слов
разнообразных,
Что блестят, горят и жгут, —
Золотых, стальных, алмазных, —
Нет священней слова: « »
Все, что пьем мы полной чашей,
В прошлом создано :
Все довольство жизни нашей,
Все, чем красен каждый дом.
Новой лампы свет победный,
Бег моторов, поездов,
Монопланов лет бесследный,
Все — наследие ! ….
Все искусства, знанья, книги —
Воплощенные !
В каждом шаге, в каждом миге
Явно видны их следы.
И на место в жизни право
Только тем, чьи дни — в :
Только — слава,
Только им — венок в веках!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.