Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока 6 класс " Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром"

Конспект урока 6 класс " Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

МО НОВОПОКРОВСКИЙ РАЙОН СТАНИЦА ИЛЬИНСКАЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №16











Открытый урок по истории России 6 класс по теме





"Расцвет древнерусского государства при

Ярославе Мудром"













Учитель: Чернятина Ольга Юрьевна







Открытый урок по истории 6 класс



Дата проведения : 6.02.2015 год

Тема: "Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром"


Цель: знакомство учащихся с особенностями исторического развития Руси в эпоху правления Ярослава Мудрого
Задачи:
1. Создать условия для понимания учащимися особой роли Ярослава Владимировича в истории нашей страны; познакомить с историей его прихода к власти, основными направлениями внешней и внутренней политики, особенностями управления государством, формированием вотчинного землевладения и разных категорий населения. Объяснить детям выдающиеся заслуги Ярослава Мудрого перед нашим Отечеством
2. Обеспечить развитие общеучебных умений и навыков; умения анализировать исторический документ, работать с материалом учебника, систематизировать и обобщать материал, делать правильные выводы. Развивать диалогическую и монологическую речь, критическое мышление, память, логику, расширять лексический запас слов, развивать технику чтения
3. Содействовать воспитанию патриотизма на основе изучаемой темы, уважительного отношения к истории своей страны, гордости за людей, отдавших жизнь во благо Отечества. Воспитывать взаимоуважение, умение слушать учителя и товарищей, коммуникативные навыки и адекватную самооценку

Оборудование урока: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал (документы, информационные карточки, лист с темой и планом урока), дерево знаний (подготовить листочки двух цветов с вопросами для повторения и с вариантами домашнего задания); для итога – карточки и магниты для доски; учебник для 6 класса под редакцией Данилова А.А. и Косулиной Л.Г.

 Основные понятия: наместник – глава местного управления, назначенный местной властью (поначалу, как правило, это были сыновья Великого киевского князя)

Посадник – назначенный или выборный глава местной власти (как правило, вгородах)

Усобицы – княжеские раздоры, борьба князей династии Рюриковичей за великокняжеский престол;  Правда Ярослава – первый писанный свод законов на Руси.

Важнейшие даты: 1019-1054 гг – правление Ярослава Мудрого; 

1036 г. – разгром Ярославом печенегов под Киевом;

1030 г. – основание города Юрьева ;

1041 г – союзный договор с Польшей;

1043 г. – неудачный поход на Византию;

1046 – договор с Византией, брак Всеволода с византийской
 

принцессой, дочерью императора Константина Мономаха.
 
Основные этапы урока
1. Организационный момент. 
Здравствуйте ребята, здравствуйте гости! Рада вас приветствовать на уроке истории. Сегодня хороший весенний день, поэтому хотелось бы спросить: как ваше настроение? 
Напомню, что по православному календарю 15 марта день священномученика Федота, который был епископом города Кириния на Кипре. Федот принял муки и страдания за веру, но император Константин даровал свободу христианам, после чего Федот служил епископом и отошел к Господу около 326 года. 
По приметам в этот день вместо ожидаемой оттепели случается мороз, поэтому говорят: «Федот, да не тот». Федот злой – не быть с травой. На Федота сумёты (сугробы). В этот день родился немецкий поэт Пауль Хейзе, клоун Леонид Енгибаров, писатель Валентин Распутин, актриса Ева Лонгория. 
В истории русская императрица Анна Иоанновна распустила Верховный тайный совет, в Санкт-Петербурге закончилось строительство Михайловского замка, основано первое русское поселение в Калифорнии — Русская река, основан английский футбольный клуб «Ливерпуль», зарегистрирована компания «Роллс-Ройс», в финский Сейм избраны первые в мире женщины-парламентарии, в Саудовской Аравии обнаружена первая нефть и еще произошла масса других событий.
Но это не главная тема сегодняшнего урока.

2. Актуализация по теме урока.
Слайд 1. Обратите внимание на бюст человека, показанного на слайде. Именно ему будет сейчас посвящено занятие. Это, как вы прочитали, Ярослав Владимирович, получивший в народе прозвище Мудрый. 
Слайд 2.
Достаточно пальцев, наверно, руки, 
Чтоб тех сосчитать государей 
При ком золотые Русь знала деньки, 
Кому был народ благодарен. 
И есть среди них мудрый князь Ярослав, 
При нем Русь достигла расцвета. 
Конечно, правитель бывал и не прав, 
Но помнят его не за это. 
Прошло с той поры десять долгих веков. 
Мы можем мечтать лишь о славе, 
Добилась что наша страна от трудов 
Влюбленного в Русь Ярослава. (Просвирнов Ю.А.)
Слайд 3. Действительно, в жизни каждого народа появляются деятели, которые составляют эпоху в его истории. К числу таких редких выдающихся людей принадлежит и князь Ярослав.

У вас на столе лежат информационные листы, определяющие тему урока. Изучите содержание.
Информационный лист
Тема урока:
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром
План урока:
1. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святославовича
2. Внутренняя политика Ярослава Мудрого и система управления государством
3. Внешняя политика Ярослава Владимировича
4. Формирование новых земельных отношений и основных слоев древнерусского населения
- Сформулируйте, исходя из темы, главную образовательную цель нашего урока. А теперь определите мелкие частные задачи, вытекающие их плана изучения темы. 
Проблемный вопрос
- В конце урока вы должны ответить, почему Ярославу народ дал прозвище Мудрый?
Переходим к основной части урока.

3. Проверка ранее усвоенного материала. 
Сегодня на уроке выросло дерево знаний, которое поможет реализовать задуманные идеи. Листочки с секретом – цифры на них означают только индивидуально принадлежащий вопрос, поэтому у каждого на парте лежит свой номер. Проведем небольшую интеллектуальную разминку, во время которой вы будете быстро выходить к доске снимать зеленый листок, озвучивать задание и давать ответ, желательно правильный. 
Вопросы:
1) Какой династии принадлежали первые русские князья: Олег, Игорь, Святослав, Владимир?
2) Как называлась религия, которая была на Руси до принятия христианства?
3) Какие кочевые племена часто нарушали границы Руси, захватывали наши земли, уводили людей в плен, требовали выплаты дани?
4) Объясните смысл (значение) слов «урок» и «погост». Какое отношение к ним имеет княгиня Ольга?
5) Какой князь решил изменить религиозную основу древнерусского государства?
6) Как изменился князь Владимир после крещения?
7) Почему Владимир выбрал именно христианство?
8) Оцените значение принятия христианства для дальнейшего развития Древнерусского государства
ФИЗМИНУТКА

4. Борьба за власть сыновей Владимира.
- Какой вопрос мы рассматриваем первым в плане урока?
Рассказ учителя.
У князя Владимира было 12 сыновей, которых еще при жизни он отправил в разные земли Руси, чтобы они проводили там его политику. Любимыми сыновьями были Борис и Глеб. Именно Борису хотел передать великий князь Киевское княжество, но это очень не понравилось двум старшим сыновьям – Святополку и Ярославу. Первым высказал неповиновение Ярослав, отправленный отцом в Новгород. В 1015 году он отказался платить дань. Разгневанный отец стал готовить поход против сына, но летом 1015 года умер, и только смерть Владимира остановила поход.
Когда умирал Владимир, Бориса не было в Киеве, а у Святополка было немало сторонников в городе, и они признали его своим князем. Старший брат решил избавиться от младших и отдал приказ убить не только Бориса, но и Глеба, за что получил прозвище Окаянный.
В борьбу за власть включился Ярослав вместе с новгородским ополчением и наемной варяжской дружиной. Столкновение произошло у Днепра, Святополк проиграл и бежал к польскому королю. Позже при поддержке поляков Святополк утвердился в Киеве. Борьба продолжалась. Даже когда в 1019 году Ярослав одолел Святополка, усобица не прекратилась, так как в борьбу вступил Мстислав Тмутараканский, но после его смерти в 1036 году Ярослав стал единоличным правителем Руси. Война закончилась.
- Что заставило родных братьев взяться за оружие?
- Кто победил в этом противостоянии?
- Какова судьба родных братьев Ярослава Бориса и Глеба?

5. Внутренняя политика Ярослава. Система управления государством.
- Что обозначено во втором пункте плана?
Рассказ учителя.
Ярослав стал спокойно и мудро править в своем государстве, становление которого завершилось именно при нем. Первое, что он сделал для установления порядка и законности – начал создавать письменный свод (сборник) законов, который получил название Правда Ярослава. Конечно, документ был несовершенным, содержал пережитки прошлого, но он заложит основу законодательной базы в нашей стране. В документе есть статьи и уголовного, и гражданского права.
Давайте посмотрим отдельные статьи сборника (документ у каждого на столе)
Работа с документом № 1. 
Избранные статьи из «Русской правды»
1. Убьет муж мужа, то мстит брат за брата, или сын за отца, или сын брата, или сын сестры; если не будет никто мстить, то 40 гривен за убитого.
3. Если кто кого – либо ударит палкой, жердью, ладонью, чашей, рогом или тылом оружия, платить 12 гривен.
5. Если же ударит по руке, и отпадет рука, или отсохнет, то 40 гривен, а если (ударит по ноге), а нога останется цела, но начнет хромать, тоща мстят дети потерпевшего.
8. Если кто вынет меч, а не ударит, то тот платит гривну.
18. Если убьют огнищанина умышленно, то убийце платить за него 80 гривен, а [другие] люди не платят...
19. А если убьют огнищанина по-разбойничьи, а убийцу люди не ищут, то виру [штраф] платит та вервь, где найден убитый.
21. А за княжеского тиуна 80 гривен, а за старшего конюха при стаде также 80 гривен
23. А за убитого смерда или холопа 5 гривен.
31. За истязание смерда, без княжеского повеления, за обиду 3 гривны.
Ученики по – очереди читают по одной статье и комментируют с помощью учителя.
В системе управления государством высшая власть принадлежала князю. Он был полноправным правителем страны. Он правил при помощи сыновей, которых наместниками отправлял в крупнейшие земли (волости), где они правили с опорой на собственную дружину. Кроме этого князь назначал и глав местного самоуправления – посадников. Киевский князь издавал законы, был высшим судьей, главным защитником Русской земли. Он определял и взаимоотношения с другими странами, т.е. внешнюю политику. 
В городских центрах сохранялись вечевые традиции. Вече вторгалось в вопросы княжения, но князь и местная дружина вынуждены были считаться с его решениями, так как вече распоряжалось народным ополчением.
- Поработаем со вторым документом (документ у каждого на столе)
Документ 2
Повесть временных лет, XII в. О Ярославе Мудром
В год 6545 (1037) заложил Ярослав город великий, у того града Золотые ворота, заложил и церковь святой Софии, митрополию…затем монастырь Святого Георгия и святой Ирины. И стала при нем вера христианская плодиться и расширяться, и черноризцы стали умножаться, и монастыри появляться. И любил Ярослав церковные уставы, попов любил немало…, и книги любил, читая их часто и ночью и днем. И собрал писцов многих, и переводили они с греческого на славянский язык. И написали они книг множество, ими же поучаются верующие люди… Как если бы один землю вспашет, другой засеет, а иные жнут и едят пищу неоскудевающую,- так и этот. Отец ведь его Владимир землю вспахал и размягчил, то есть крещением просветил. Этот же засеял книжными словами сердца верующих людей, а мы пожинаем, учение принимая книжное…
Выясните по документу, что еще нужного и полезного сделал Ярослав для нашего государства в XI веке.
Сделаем еще одну динамическую паузу.

6. Внешняя политика Ярослава Мудрого.
С другими государствами Ярослав продолжал политику деда и отца. Он укреплял южные рубежи Руси, его войска наголову разбили печенегов в 1036 году. Укрепил границы на Западе и построил город Юрьев. А 1041 году заключил договор с польским королем. Поход на Византию в 1043 году был неудачным, но с этим государством Ярослав заключил в 1046 году договор, скрепив его браком сына Всеволода и дочери византийского императора Константина. Ярослав расширил территорию своего государства, а на границе со степью возвел ряд городов – крепостей.
Но главной чертой внешнеполитического курса Ярослава были династические браки, при помощи которых князь укреплял положение Руси в Европе.
- Давайте посмотрим, что это были за браки (чтение 4 абзаца учебника, стр.48)
- Итак, за счет чего укреплял международный авторитет государства Ярослав?
Пауза для пальминга. Выполняют все по 3 подхода.

7. 
И последняя часть урока – земельные отношения и основные слои населения.

Главным занятием населения в эпоху Ярослава оставалось сельское хозяйство, поэтому земля была совместной собственностью общины и делилась между всеми семьями. Все земледельцы – общинники платили дань, через которую государство постепенно утверждало свое право собственности на землю. 
Стали появляться феодальные владения. Первыми феодалами на Руси стали князья, которые для управления своим хозяйством назначали специальных людей – управителей. Князья жаловали земли ближайшим родственникам, дружинникам, церкви. Появились первые вотчины.
- Кто относился к привилегированным слоям населения на Руси эпохи Ярослава?
- Какие категории основной части населения вы запомнили?

8. Подведем итоги.
Эпоху правления Ярослава Владимировича называют лучшим временем Древней Руси. Давайте еще раз уточним, почему. Для этого нужно будет всем подойти к столу и коллективно выбрать черты характерные для времени Ярослава и разместить их на доске. А мы посмотрим, что из этого получится. И я вам предлагаю решить мультимедийный кроссворд с заданиями по теме

Ребята оформляют доску.
Возвращаемся к проблемному вопросу урока. - Итак, мы подошли к главному вопросу урока: почему Ярославу дал народ прозвище Мудрый? Что вы об этом думаете?


9. Домашнее задание дифференцированное. 
Взять красные листочки с дерева для индивидуальной работы дома с соответствующим номером. Обратить внимание на информационные карточки для запоминания новых слов, которые можно вклеить в тетрадь.
Например, изучите документ на стр. 54 учебника и ответьте на вопросы, предложенные к нему; подготовьте пересказ 1 и 2 пункта 6 параграфа; выучите все новые исторические понятия, которые прозвучали на уроке и выделены в учебнике; прочтите материал 6 параграфа и ответьте на вопросы по содержанию (см. стр.53); считайте всю важную информацию с исторической карты на стр. 52 (выводы оформите письменно в тетрадь)
Вопросы есть по домашнему заданию?
Все ли задуманное было реализовано на уроке? Как оцениваете свою работу на уроке?



Отзыв

об открытом уроке истории

Класс: 6

Дата проведения: 6.02.2015 год

Учитель: Чернятина Ольга Юрьевна

Тема: "Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром"

Форма урока: комбинированный

Тип урока: знакомство с новым материалом

Урок истории по теме "Расцвет русского государства при Ярославе Мудром"проводился на высоком методическом уровне. В ходе урока ребята не только работали над историческими понятиями, но и закрепили свои знания о роли государства Древней Руси.

К уроку поставлена цель: знакомство учащихся с особенностями исторического развития Руси в эпоху правления Ярослава Мудрого . При знакомстве с новой темой учитель применял различные приёмы и технологии обучения, включая ИКТ ( презентация "Расцвет русского государства при Ярославе Мудром". Слайды презентации познакомили учащихся :

-к какой династии принадлежали первые русские князья: Олег, Игорь, Святослав, Владимир;

- Что заставило родных братьев взяться за оружие?
- Кто победил в этом противостоянии?
- Какова судьба родных братьев Ярослава Бориса и Глеба?
На одном из слайдов презентации в качестве иллюстративного материала были показаны портреты главных героев , их характеристики. В презентацию учителем был введен игровой элемент (викторина).

На уроке были задействованы все учащиеся класса, была отмечена высокая познавательная активность детей. Благоприятный психологический климат, работа в группах , технология сотрудничества дали возможность раскрыться каждому ученику.

Урок имеет большую образовательную и практическую направленность, успешно решаются воспитательные задачи. Ольга Юрьевна учит детей осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с выработанными критериями, использует современные информационные технологии для формирования способности самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве, развивает критическое и ассоциативное мышление учащихся.



Учитель химии: Климова А.А.











































Отзыв

об открытом уроке истории

Класс: 6

Дата проведения: 6.02.2015 год

Учитель: Чернятина Ольга Юрьевна

Тема: "Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром"

Форма урока: комбинированный

Тип урока: знакомство с новым материалом

6 февраля 2015 года учителем истории и обществознания МБОУ СОШ №16 Чернятиной О.Ю. был проведен урок по теме "Расцвет русского государства при Ярославе Мудром"

В начале урока чётко сформулированы образовательные задачи. Технология урока высокая, соблюдены основные правила организации учебного процесса. Цели, поставленные в начале урока, достигнуты. Структура урока соответствует его целям. Тип урока продуман, этапы взаимосвязаны, распределено время урока между ними.

Оборудование урока соответствует его содержанию. В результате применения ИКТ на уроке происходит полная реализация принципа наглядности, развитие наглядно - образного мышления школьников. Материал излагается доступно, полно. Ребята непринуждённо вступают в диалог с учителем, учатся рассуждать, творчески мыслить, работать самостоятельно. Теоретический материал по теме, систематизированный и закреплённый на уроке, усвоен. В конце урока ребятам предложен мультимедийный кроссворд с заданиями по теме. У большинства ребят развито творческое воображение, что подтверждается их творческими работами. Урок имеет научную направленность, формирует у учащихся системные знания. Урок построен методически верно, грамотно и профессионально, насыщен разнообразными формами работы. Материал подаётся учителем доступно и эмоционально. Эффективно используются наглядный материал, технические средства обучения. Используются здоровьесберегающие технологии, соблюдены санитарно - гигиенические требования к современному уроку.

Характер домашнего задания одновременно творческий, закрепляющий и развивающий, посильный для учащихся. Проведён комментарий к домашнему заданию. Учащиеся показали прочные знания по предмету, умеют применять их на практике. Урок хороший. Отзыв положительный




Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №16



О.В. Галкович



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров420
Номер материала ДБ-005523
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх