Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока 7 класс Сила тяжести
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока 7 класс Сила тяжести

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Конспект урока физики в 7классе.

Учитель: Ханеева Ирина Равильевна

Тема урока: Явление тяготения, сила тяжести.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Форма урока: урок с элементами исследования.

Технология обучения: проблемное обучение.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, грузы по 100г, штатив, динамометр, трубка Ньютона, шарик на нити, мяч, воздушный шарик, учебник.

Цель урока:

Образовательная: сформировать первоначальные представления о всемирном тяготении, силе тяжести. Выявить природу силы тяжести. Сформулировать определения силы всемирного тяготения и силы тяжести.

Развивающая: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “сила»

развивать внимание и любознательность путём выполнения опытов и наблюдения;

формировать умения объяснять окружающие явления, происходящие в природе.

Воспитательная: вырабатывать устойчивое внимание при объяснении нового теоретического материала;

развивать правильную речь, используя физические термины;

достичь высокой активности и организации класса.



Программные требования

Планируемые образовательные результаты: Ученик по окончании изучения данной темы:

Личностные результаты

сформировать познавательный интерес и творческие способности;

развивать самостоятельность и практические умения в приобретении знаний о силе всемирного тяготения и силе тяжести, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться использовать экспериментальный метод исследования при изучении силы тяжести; самостоятельно принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу.

  • понимает необходимость исследования явления с разных точек зрения;

  • умеет выдвигать, аргументировать и защищать свои идеи;

  • умеет слушать и слышать собеседника;

  • выполняет учебную задачу в сотрудничестве;

  • переживает за общий успех команды.

Метапредметные результаты

развивать навыки монологической и диалогической речи; учиться выражать свои мысли при ответах на вопросы; выдвигать гипотезы и экспериментально их проверять с помощью опытов; выделять основное содержание прочитанного текста.

  • умеет выделять проблему;

  • умеет формулировать гипотезу;

  • планирует эксперимент в соответствии с гипотезой;

  • формулирует выводы;

  • формулирует цели и задачи с помощью учителя;

  • выстраивает цепь логических рассуждений и речевого высказывания;

  • аргументирует свою точку зрения.

Предметные результаты

понимать смысл, раскрывающего связь между массой и силой тяжести; пользоваться методами научного познания при изменении силы тяжести под действием гирьки, объяснять полученные результаты и делать выводы; измерять силу тяжести, владеть экспериментальными методами исследования зависимости силы тяжести от массы, изображать графически, показывать точку приложения и направление действия силы всемирного тяготения и силы тяжести.


  • Называет процедуры и способы исследовательской деятельности и применяет их для решения проблемы;

  • подбирает инструменты для проведения исследования;

  • формулирует определение силы всемирного тяготения и силы тяжести;

  • объясняет зависимость силы тяжести от массы тела; записывает формулу силы тяжести; изображает графически силу тяжести; показывает точку приложения и направление действия силы тяжести.

  • Вычисляет силу тяжести тела по формуле.



Технологическая карта урока физики в 7классе.


Планируемые образовательные результаты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент —1 мин

Готовность к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь! Сегодня мы продолжим знакомство с понятием сил в природе, познакомимся с ещё одним видом силы, а также будем продолжать расширение своего кругозора в области физики.

А сейчас, непосредственно, приступим к проверке домашнего задания.

Вопрос к учащимся: Какую новую тему мы с вами начали изучать на прошлом уроке и что вы учили дома к этому уроку?

Приветствуют учителя , отвечают на вопрос

- сила

2. Актуализация знаний —5 мин

Повторение домашнего задания.

- На ваших столах лежат чистые тетрадные листы. Я вам предлагаю их взять, подписать свою фамилию и имя и всё внимание на экран, где представлены вопросы для проверки домашнего задания

1.В каких случаях изменяется скорость тела?

2.Как влияет масса тела на изменение его скорости?

3.Что является причиной изменения скорости тела?

4.Может ли под действием силы меняться скорость отдельных частей тела?

5.Дайте определение силы.

6. От чего зависит результат действия силы?

7.Как изобразить силу на плоскости?

8.Изобразите горизонтальную силу 25Н в масштабе 10Н – 1 см.


Отвечают на вопросы и проводят взаимопроверку по предложенной учителем таблицы правильных ответов

3. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ – 10мин.

-понимает необходимость исследования явления с разных точек зрения;

- обнаруживает и формулирует проблему вместе с учителем

-формулирует цели и задачи с помощью учителя

- планирует предстоящую деятельность с помощью учителя;

-аргументирует свою точку зрения


-умеет выделять проблему;

-умеет формулировать гипотезу;


Ребята, сегодня на уроке вы не только учащиеся 7 класса, а мои помощники – физики-экспериментаторы, помогающие с помощью эксперимента исследовать силу, которую мы будем сегодня изучать.

Учитель ставит первые познавательные задачи. Что произойдет?:

1. Если шарик подбросить вверх?

2. Если мяч бросить горизонтально?

3.Если пережечь нить, на которой висит шарик?



- А теперь с помощью эксперимента убедимся в правильности ваших гипотез.


А почему?

Правильно, на тела действует какая - то

сила.


Учитель формулирует определение силы тяжести: это сила, с которой Земля притягивает к себе все тела. Она обозначается Fтяж. и направлена всегда вниз. Сила тяжести действует на тело. Если тело движется только под действием силы тяжести, то оно свободно падает. Но не только Земля притягивает к себе все тела, но и любое тело притягивает к себе Землю с такой же по величине силой.

Учитель предлагает найти название этой силы, от чего зависит и как проявляется, прочитав на стр.70 учебника.


Учитель ставит перед учениками вторую познавательную задачу: как вы думаете, как будут падать тела в трубке (Ньютона)? Предварительно выкачан воздух из трубки.

- учитель записывает гипотезы на доске



Учитель демонстрирует опыты:


Учитель задает вопрос. Какая из высказанных гипотез верна?


А теперь? Учитель впускает воздух в трубку. – Как падают данные тела в трубке? А почему?



Учитель: если тело свободно падает в вакууме, то независимо от массы и формы тела за единицу времени увеличивает свою скорость на одинаковую величину. У поверхности Земли эта величина равна 9,8 м/с за 1 секунду. Эта величина называется ускорением свободного падения и обозначается g.




Учащиеся записывают тему урока: «Всемирное тяготение. Сила тяжести.»

Ученики высказывают гипотезы:


- шарик упадет вниз

- мяч упадет вниз

- шарик упадет вниз


Ученики по желанию выходят к доске для демонстрации экспериментов

Фронтально

Высказывают гипотезу









Ученики выбирают из текста учебника проявление силы всемирного тяготения и записывают конспект в тетради

.-Сначала упадет шарик, потом кусочек ленты, затем поролон.

Ученики высказывают и обосновывают свои гипотезы:


Ученики наблюдают


Ни одна.


Ученики выдвигают гипотезы и обосновывают их.




Ученики записывают конспект, пользуясь учебником стр.71.









Физминутка проводится по записи с сайта InfoUrok. 1мин.

4.Экспериментальная часть– 7мин


- планирует эксперимент в соответствии с гипотезой;



- подбирает инструменты для проведения исследования;

- выполняет учебную задачу в сотрудничестве;

- формулирует выводы;

- объясняет зависимость силы тяжести от массы тела; записывает формулу.

Предлагает провести эксперимент:

Подвесить к пружине динамометра груз массой 102г и определить показания динамометра. Затем к первому грузу подвесить второй, третий грузы и измерить показания динамометра.




Учитель предлагает сравнить зависимость силы тяжести от массы тела.





F= gm





Как называется эта зависимость в математике?

Подбирают инструменты для проведения эксперимента.

Выполнение работы в парах.

Один ученик от пары озвучивает результаты работы


Формулируют выводы вместе с учителем



Записывают формулу зависимости силы тяжести от массы тела.



Эта зависимость называется прямо пропорциональная.

5.ПЕРВИЧНОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО – 10 мин

- умеет описывать и объяснять физические явления на основе силы тяжести;

- вычисляет силу тяжести по формуле

Предлагает ответить на вопросы по изученной теме,

предлагает текст с пропущенными выражениями и задачи на применение силы тяжести.

  1. Сила тяжести- это сила …

  2. Сила тяжести направлена всегда …

  3. Сила тяжести определяется по формуле …

  4. Чем больше …, тем … сила тяжести.

  5. Решаем задачи № 261,262,266 сб. (П.)


Учащиеся отвечают на вопросы учителя,

вставляют в предложенный текст пропущенные слова,

Учащиеся решают задачи на изображение силы тяжести.

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА-3 мин

- даёт объективную оценку собственной деятельности;


Итак, подведем итог нашего исследования.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились?

- Что вызвало наибольшую трудность? Почему?

Фронтально

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют собственные затруднения.

5.Домашнее задание.-1мин


Объясняет домашнее задание

П.25,28(стр.77,78), Упр.10 (1,4)

Найти в Интернете сообщения (по желанию): 1.Притяжение Луны.

2. Биография И.Ньютона.

Слушают рекомендации учителя, записывают домашнее задание в дневник

6. Рефлексия 2 мин.

- даёт объективную оценку собственной деятельности;

Благодарит за работу обучающихся, организует обсуждение достижений, предлагает определить уровень своих достижений используя смайлики.

hello_html_69996025.pnghello_html_50dbadf1.jpg

учащиеся смайлики оставляют на столе учителя при выходе из класса







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-317202

Похожие материалы