Конспект урока 4 класс русский язык
Автор Скидан Виктория Анатольевна
учитель начальных классов
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 34
город Комсомольск-на-Амуре
Краткие рекомендации к использованию:
Материалы данного конспекта помогут
учителю провести урок сочинение-описание в 4 классе по любой программе. В
разработку включены исторические материалы из жизни известного художника,
различные формы, приемы, методы подготовки учащихся к написанию сочинения
Сочинение
– описание по картине И.И. Левитана «Март»
Цели:
формировать умение определять тему и основную мысль, правильно и точно
употреблять слова в сочинении;
формировать
умение составлять художественное описание природы на основе пейзажной
живописи (композиция, определение темы, настроение);
способствовать
развитию речи и творческого воображения, чувства прекрасного и интереса к
живописи.
Планируемые
результаты:
Личностные: понимать необходимость сотрудничества с учителем,
понимать необходимость товарищеского сотрудничества.
Метапредметные: умение вести диалог, умение определять общую цель,
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять текст в устной и письменной формах.
Предметные: учащиеся получат возможность научиться письменно
излагать мысли на заданную тему, писать сочинение – описание по заранее
составленному плану.
Х О Д У Р О К А
1.
Постановка учебной задачи.
Притча “КРАСОТА”
В.А.
Сухомлинский
Шли два путника. Они искали красоту. Один из них был человек с
горячим сердцем, другой – человек с холодным сердцем.
Подошли путники к серому камню. У человека с горячим сердцем радостно
вспыхнули глаза:
– Смотри, какой прекрасный цветок!
– Где ты видишь прекрасный цветок? – удивился человек с холодным
сердцем – Это же серый камень.
– Да, камень, но там, внутри, цветок розы, – возразил человек с
горячим сердцем. – Надо освободить его от каменного плена.
Человек с горячим сердцем много дней долбил и резал камень.
Наконец из-под осколков камня показался цветок изумительной красоты.
Казалось, весь мир вокруг притаился, всматриваясь в красоту.
Только человек с холодным сердцем ничего не увидел. Он прикоснулся
пальцем к чудесному изваянию и сказал:
– Да, крепкий камушек….
– Как вы думаете, ребята, что помогает человеку видеть красоту? А что
мешает?
- Легко ли было человеку с горячим сердцем добраться до цветка в сером
камне?
- Что ему помогло?
Учитель: Сегодня на уроке нам предстоит
писать сочинение – описание по картине И. Левитана и я надеюсь чувствовать
ваши горячие сердца
Какие
задачи будут стоять перед нами?
(ответы
учащихся)
Игра
«Собери стихотворение»
У
каждого из вас есть части стихотворений Вам необходимо быстро и правильно
«собрать» стихи, вспомнить авторов. (У каждого ученика набор карточек со
строчками из стихов)
1 Зима недаром злится,
Прошла её пора —
Весна в окно стучится
И гонит со двора. ( Ф.Тютчев)
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят —
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят...
Вот уж снег последний в
поле тает,
Тёплый пар восходит от
земли,
И кувшинчик синий
расцветает,
И зовут друг друга журавли.
(А.К. Толстой)
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит. (А.Н.
Плещеев)
- Что объединяет эти стихи?
- А какие еще стихи о весне
вы знаете?
Весна вдохновляла на
создание прекрасных произведений не только поэтов, но и композоторов
Великий русский композитор
Петр Ильич Чайковский в 1876 году написал альбом «Времена года», состоящий из
12 музыкальных пьес. Послушайте одну из них.
- Какие картины увидели?
(Словесное рисование)
А называется эта пьеса
«Март»
- Какие еще виды искусства
помогают нам видеть красоту родной природы?
Богатство красок и звуков
весенней природы привлекало внимание не только композиторов, поэтов, но и
художников.
2.
Рассматривание картины
Открываем картину И.И.
Левитана «Март»( название закрыто)
- Посмотрите внимательно на
картину. Какие ассоциации вызывает у вас эта картина?
- Какие мысли и чувства
возникли, когда вы любовались картиной?
- Вы раньше видели картину?
- Как вы думаете, как
называется эта картина? Почему?
- Какое время года
изобразил художник?
- Что изображено на
переднем плане? Каким показан конь?
- Что изображено на заднем
плане? В центре картины?
- Как автор изобразил
просыпающуюся природу?
- Какими красками
пользовался художник, изображая дорогу? Снег под деревьями?
- Обратите внимание на
небо. Что вы можете сказать о нем?
- Соответствует ли оно
времени года?
- Как художник подчеркнул,
что это теплый день?
- Какие мысли и чувства
вызвала у вас картина?
А теперь шагнем в картину?
Что слышите? Что чувствуете7
3.
Работа по карте урока.
Задание 1. Подберите и запишите слова, словосочетания
(лексические средства), которые помогут описать картину. Используйте прием
олицетворение. ( шагает по зимнему одеялу красавица – весна. Взмахнула одним
рукавом – потекли ручьи, растаял снег. Взмахнула другим – запели птицы. и т.д.)
Задание 2. Описание объектов,
изображенных на картине.
Заполните таблицу – описание:
Описываемые предметы
|
Лексические средства описания
|
Снег
|
Какой он? От чего зависит цвет снега?
|
Дорога
|
Какой снег на дороге?
|
Конь
|
Какой он?
|
Небо
|
Какой он?
|
Деревья
|
На переднем плане:
На заднем:
|
|
Физминутка
Задание 3 . Составление плана сочинения
Чтобы получилось сочинение, передающее мысли и
чувства художника, давайте составим план
- Как начать сочинение? ( Несколько строк посвятить
художнику, сказать о природе картины.)
Историческая справка.
Исаак Ильич Левитан был крупнейшим мастером
русского пейзажа. Он создатель «пейзажа настроения», которому присущи богатство
поэтических ассоциаций, мажорность. Особенно это чувствуется в картине «Март».
Для живописи Левитана характерно раскрытие тончайших состояний природы. Он
очень тонко изображает глубоко трогательные, часто печальные черты, «которые
так сильно чувствуются в нашем родном пейзаже и так неотразимо действуют на
душу».
К лучшим произведениям художника относятся также
картины «Вечерний звон», «Лилии в пруду», «Туман», «На Волге», «У омута»,
«После дождя»
- О чем будете писать в основной части сочинения? (
Опишем время года, краски картины, раскроем замысел художника)
- О чем напишете в заключительной части сочинения?
Примерный план
1.
О художнике.
2.
Время года на картине.
3.
Гармония природы.
4.
Краски картины.
5.
Мои мысли о картине.
Лексико-грамматическая подготовка
Запомните, художник картину пишет, а не рисует.
Подберите синонимы
Художник - _________________________________________________
Нарисовал -
_________________________________________________
Картина -
___________________________________________________
Опишите приход весны.
( плывут легкие облака, высокое синее небо, белоснежный снег,
растаявшая дорога.)
Опишите лес. (редкие деревья тянутся к солнцу, хрупкие,
точно прозрачные0
Задание 4. Устное составление описания картины по плану
− Поподробнее остановимся на каждой части.
1. Как можно начать сочинение ?
(Передо мной картина известного русского художника …)
2. Что будете описывать в основной части?
(Небо, снег, деревья, лошадь.)
− Как начнёте?
(На картине изображена ранняя весна.)
3 . Как можно закончить?
(Когда я смотрю на эту картину, у меня возникает чувство … от
того, …)
(Я благодарен художнику, что ещё раз могу пережить чувство … при
виде …)
(Трудно оставаться равнодушным, когда видишь …)
(Мне эта картина очень нравится, чувствуется, что художник любил
русскую природу.)
Задание 5. Написание сочинения ( слабым ученикам выданы карточки –
помощники)
Итог урока. Рефлексия. Оцените свою работу на уроке, используя
нашу шкалу самооценки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.