Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока 5 класс "Современное декоративное искусство. Витраж"(с ИКТ)

Конспект урока 5 класс "Современное декоративное искусство. Витраж"(с ИКТ)


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:





Тема : Современное декоративное искусство. Витраж"

Урок ИЗО по программе Б.М. Неменского,

5-й класс



Основная цель урока: формирование у учащихся понятия "орнамент", показать многообразие форм и видов орнамента. Для достижения главной цели ставятся задачи:

  • Образовательная: знакомство учащихся с искусством витража;

  • формирование представления об истории развития витража.

  • знакомство с классификацией, научить школьников определять характер и вид орнамента;

  • Воспитательная: формирование художественного вкуса, эстетического вкуса

  • Развивающая:

  •  развитие познавательного интереса к предмету, наблюдательности.

  • развитие творческой фантазии, понимание поэтичности создания декоративной работы;

  • Формирование навыка работы над имитацией техники витража.

  • Умение рисовать в программе Paint.Net

        

Оборудование: презентация «Витражи», мультимедийный проектор, компьютер.

Для учителя: предметы быта и искусства, украшенные орнаментом.

Для учеников: альбом "Простые узоры и орнаменты" (автор Ю. Дорожин, изд-во "Мозаика-Синтез", 2006-2007г.), цветные карандаши. Планшет ВАМВОО РЕN+компьютер.

Оформление доски: учитель заранее пишет тему урока, опорные понятия ("орнамент", виды орнамента).

Структура урока

  1. Организационная часть - 3 мин.

  2. Сообщение темы, цели и задач урока, мотивация учебной деятельности школьников - 2 мин.

  3. Актуализация знаний учащихся - 5 мин.

  4. Объяснение нового материала - 13 мин.

  5. Закрепление нового материала - 5 мин.

  6. Практическая работа учащихся - 10 мин.

  7. Подведение итогов урока, задание на дом - 2 мин.

1урок



Формирование УУД,

технология оценивания

действия учителя

действия учеников

(возможные варианты)


I. Создание проблемной ситуации.




Учитель записывает тему урока,

Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы познакомимся с современным декоративным искусством.

Если декоративная работа имеет большие размеры и предназначена для украшения здания, то это произведение относится к монументальному искусству Монументальные произведения – это живописные произведения большого размера, которые украшают какое-нибудь архитектурное сооружение внутри или снаружи.

-Какие произведения живописи мы относим к монументальным видам искусства?

Молодцы!

        Взгляните на ваших партах лежат планшеты, эскизы нашей работы мы будем выполнять в технике компьютерной графики.

Взгляните на нашу интерактивную доску, вас ждет небольшой сюрприз (отдергиваем завесу, на доске появляется витраж освещённый солнцем)

Видите, какое чудо? Свет прошёл сквозь цветные стёкла, и они заиграли, загорелись, засветились так сильно, так многоцветно! Весело, хорошо, нарядно! Сразу настроение стало улучшаться.




1.Дети предлагают разные варианты, но учитель подводит их в диалоге к тому, что можно это увидеть вокруг нас, если мы будем более внимательны. Скорее всего, дети сами об этом скажут.













Познавательные действия

1. Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь), отделять известное от неизвестного.

2. Делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

3. Небольшой пересказ простого текста.

4. Простой план.

Регулятивные действия

1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

2. Работать по предложенному плану, использовать учебник.

3. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Коммуникативные действия

1. Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты.

3. Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Личностные результаты

1. Оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных и эстетических ценностей.

2. Объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных ценностей.

3. В предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка.

4. Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

5. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.

II. Формирование знаний..






Выступление учителя.

    В процессе рассказа демонстрируется призентация.   

Витраж - это картина, выполненная из кусочков стекла посредством свинцовых узких полос

Витраж (франц. vitrage? от лат. vitrum - стекло)- орнаментальная или сюжетная декоративная композиция в окне, двери, перегородке из стекла или другого материала, пропускающего свет

Во все времена самыми роскошными, нарядными окнами были окна в виде витражей. Когда сквозь высокие проемы окон проникают солнечные лучи, витражи-картины, витражи-узоры как будто вспыхивают, загораются ярким цветом, начинают светиться, преображая внутреннее пространство, наполняя его фантастической игрой цветного света. Именно в витражах удивительным образом соединились цвет и черная контурная линия, превратившись в диковинный узор.

- Как вы думаете, витраж – это современный вид искусства или у него есть своя история?

Умные люди открыли это чудо цветного стекла давно – давно, в стародавние времена, в стране Египет. Окрашенные стёкла вставляли в окна домов, храмов.

Включается музыка и идёт показ презентации «Витраж».

Много-много в мире можно встретить таких цветных окон-картин. Делают их по-разному. Иногда красят само стекло имитация витража, или витраж собирают из кусочков цветных стёкол, которые вырезают по контуру рисунка и скрепляя между собой крепкими металлическими полосками.                

Учитель:

- Выполнение нашей работы будет на компьютере . На доске показаны образцы выполнения работы..

Вспомните, как называется техника выполнения рисунка эскиза на компьютере ?








2. –Дети обсуждают, выдвигая свои теории. Приводят примеры.







3.Дети обсуждают, выдвигая свои теории. (Компьютерная графика.)






III. .

Формулирование

Проблемы.

Значит, какой вопрос возникает?

.


Как получить эскиз витража на компьютере? Какой алгоритм действия для этого нужен?

Возможен другой вариант проблемного вопроса.








IV. Поиск решения проблемы.


1. Учитель предлагает открыть альбом ,"Простые узоры и орнаменты"– Рассмотрите орнаменты и скажите, где можно использовать выбранный вами орнамент?


1. Дети рассматривают страницу, отвечают



IV. Выражение решения проблемы





Учитель обращает внимание на проблемный вопрос урока( и предлагает детям ответить на него.










Дети обсуждают.


.

V. Применение знаний .

Практическая работа

Сегодня мы не только узнали интересное о декоративно прикладном искусстве, но также научимся выполнять эскизы витражей в компьютерной графике.

Этапы работы: учитель комментирует каждый этап.

Вкладка «Главная» содержит в себе инструменты для редактирования и создания изображения: Кисти, Фигуры и различные Цвета и т.д.

hello_html_m56ad933f.png

Под вкладками и меню находится полотно для рисования, а под ним Строка состояния где можно увидеть общую информацию о текущем изображении и масштаб hello_html_2f39fff0.pngИнструменты, Кисти и Фигуры, с их помощью можно и нужно, рисовать и редактировать изображения.

hello_html_m7b529de1.pngОсновные команды графического редактора Paint.Net будем использовать: «правка»-«копировать», «правка»- «вставить», «рисунок»- «отразить-повернуть».

Дети по выбору могут взять для разработки любую предложенную картинку или придумать что то своё. Пример: hello_html_m709732bf.jpg


Выполняют.


VI. Итог урока. Рефлексия.

Учитель предлагает ученикам оценить свою деятельность. Можно использовать технологию оценивания по следующему алгоритму:


Что тебе нужно было сделать?

Какие цвета ты использовал?

Ты спроектировал свою работу самостоятельно или воспользовался образцом?

Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?

Что бы ты хотел изменить в своей работе?

Как бы ты оценил свою работу?

5 4 1 2 3



Выполняют.


VII. Домашнее задание.

Домашнее задание №1 носит рекомендательный характер и выполняется по желанию.


1. Подумать, какой витраж ты выполнил бы в цвете и в какой технике .

2. Принести акварель, фломастера , цветную бумагу, ножницы, клей.



Записывают.


Образцы выполненных работ. Дети воспользовались предложенными образцами и по своему усмотрению разбили рисунок на кусочки и выполнили работы в задуманной цветовой гамме (заливка цветом).



hello_html_m6f3a0544.jpghello_html_m5d4c5cd8.png


Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров38
Номер материала ДБ-359463
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх