Урок
№ 2 – «Вокальная
музыка»
Вокальная музыка Учитель. Ребята, наш сегодняшний урок
мы откроем музыкой. Сейчас прозвучит два фрагмента музыкальных произведений.
Внимательно вслушайтесь и подумайте: что между ними общего и что их различает.
Слушание фр. песни «во поле береза
стояла» народная песня и фрагмент из 1 части 4 симфонии Чайковского
Учитель: прозвучало два музыкальных
фрагмента. Какое из них вам было знакомо? Помните ли вы его название? (учащиеся
называют название песни).
Посовещайтесь в парах и подумайте, есть ли сходство
и что отличает эти два произведения?
Версии учащихся:
Различие: разный характер, жанр.
Сходство: одна и та же Песня. Перечислите русские
народные песни.
Учитель: Я предлагаю вам назвать тему нашего
урока. Как мы ее назовем?
Ученики: инструментальная и вокальная
музыка.
Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.
Учитель: Какие музыкальные произведения не
смогли бы появиться без литературы?
Ученики: Балет, опера, песня, романс,
оперетта.
Что стало бы с песней без стихотворного текста?
(Учитель предлагает ученикам разбиться на группы по 4
человека, и каждая группа предлагает свой главный вопрос урока).
Группы вносят свои
предложения, и после корректировки учащиеся записывают главный вопрос урока
(проблему урока): «В чем родство и отличие вокальной и инструментальной
музыки?
Учитель: Прежде чем мы с вами
ответим на этот вопрос, я предлагаю вам вспомнить что такое вокальная музыка?
Слайд 2
Исполнение «Гимн
РФ».
Учитель - Если бы
мы прочитали, а не спели бы гимн, что было бы схоже в нашем исполнении гимна?
(интонация).
Слушание романса М.И. Глинки «Жаворонок».
После прослушивания уч-ся определяют характер музыки и
предлагают свое название романсу. После корректировки ученики записывают
название романса. Ребята, а вы знаете что такое романс? Слайд 5.
Учитель - Если бы
мы прочитали, а не спели бы романс, что было бы схоже в нашем исполнении? песня
без слов ….
Слушание «Песня
без слов».
Давайте ребята мы
определим характер музыки и тут. И запишем что значит «песня без слов».
Слайд 11
Учитель: я раздала вам карточки с заданиями.
Немецкий композитор XIX в.
Феликс Мендельсон сочинил цикл фортепианных пьес под названием «Песни без
слов». Среди них есть «Песни венецианского гондольеров» (лодочники и гребцы).
Эти песни без слов написаны в жанре баркаролы – песни на воде. Родина этого
жанра – Италия. Barka в переводе с итальянского означает лодка.
Баркаролы сочиняли многие другие композиторы
Задание: 1.Кто сочинил цикл фортепианных пьес? 2.Назовите одну из
пьес. 3.Кто такие Гондольеры? 4.ЧТО ТАКОЕ BARKA?
Учитель - К
какому жанру музыки мы отнесем?
«Вокализ»
Слушание. Слайд 20
Учитель: Теперь обратимся к главному вопросу
нашего урока: что общего и различного в вокальной и инструментальной музыки?
Задания по новой теме: Расшифровка слов. дети затем
отдают тетрадки соседу по парте и тот оценивает его.
В чем вы испытывали затруднения?
Что такое вокальная музыка? Инструментальная?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.