|
I
Доминанта
Подготовка к
восприятию нового материала
Тема урока
1.
Работа в группах
|
Здравствуйте дети!
Меня зовут Елена Геннадьевна, с вами я
познакомлюсь во время нашего урока. А это мой верный помощник ….?(появляется
изображение муравья, разрезанное на части) опять он решил с нами поиграть,
это его любимая игра «Угадай-ка?» Ну, что ж давайте угадывать.
Посмотрите внимательно на части тела, и попробуйте восстановить картинку. Кто
уже догадался? Кто же это?
(слайд№1) (если
ответа нет, то помогаю)
Вопросы-помощники:
- кто самый сильный на земле? (в 50
раз >поднимает груз, чем собственный вес)
- кто самый трудолюбивый?
- кто без пил и топора дом построил у
ствола?
(слайд№2)
Да это мой помощник муравей! Но
мы с ребятами зовём его ласково Мурашка.
К сожаленью он сегодня не смог придти в
гости, ещё неделю назад отправился он за новыми историями для нас, но так и
не появился, а утром пришло видео письмо от него. Давайте вместе посмотрим
и подумаем, о чём нам хочет сообщить Мурашка в письме.
(сайд №3 мультфильм)
-Так о чём сообщает нам муравей?
-О какой же беде идёт речь?
Эта болезнь называется:
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КАТАСТРОФА!
(слайд№4)
Сегодня на уроке нам предстоит выяснить, что
это за болезнь и как от неё уберечься.
Вы поможете мне?
Сначала выясним, что обозначает слово
КАТАСТРОФА.
Как вы думаете, что оно обозначает?
Давайте уточним значение этого слова в
толковом словаре Даля. Прочитаем.
Экологическая произошло от слова экология, как
думаете, что оно обозначает?
А, что сказано в словаре давайте прочитаем.
ЭКОЛОГИЯ (слайд№4)
(с греческого языка)-
ЭКОС - ДОМ, ЖИЛИЩЕ.
ЛОГОС-НАУКА.
- НАУКА О
ДОМЕ.
(слайд№5)
А домом для
человека, для животных и для растений является наша планета Земля.
Планета, как и человек, может болеть. Если
мы заболели, то к кому обращаемся?
Вот и у планеты есть свои врачи, их называют
- экологами.
(слайд№6)
Эколог это человек, который охраняет, заботится, лечит планету. Экологи
говорят, что нужно бережно относиться к ней, т. к. планета это большой единый
организм, в котором все органы (лес, луг, водоёмы) взаимосвязаны друг с
другом и если заболел один из органов, то заболевает и другой, третий и в
результате болезнь охватывает всю планету. Значит на планете, куда
приземлился Мурашка, люди вовремя не обратились за помощью, поэтому и
произошла эта страшная трагедия. Как вы думайте, а можно ли помочь этой
планете?
Давайте попробуем.
Тогда быстрей за работу. И так планета
больна ей нужен врач, что бы поправиться, но любой специалист, прежде, чем
начнёт лечить, он смотрит историю болезни.
Вот и я предлагаю заглянуть в историю
планеты и понять, отчего она заболела.
(слайды №7,8,9)
Тьма, взрыв, планета!!!!
Чистые, как хрусталь, воды в реках, озёрах. Множество
рыб в них. Густые леса, звери и птицы царствуют там. Луга пестреют цветами, а
над ними бабочки, шмели, пчёлы. В воздухе стоит аромат свежести. Но пришёл
ЧЕЛОВЕК.
Он решил, что это он покоритель мира. Он властелин
над всем, что его окружает. И началось строительство, появлялись всё новые
заводы, фабрики, дороги, электростанции. А для этого он вырубал леса, осушал
болота, распахивал луга, строил плотины на реках. И не думал о том, что беда
близко. Тем временем воздух наполнялся ядовитыми газами, в реки и озёра
понеслись потоки ядовитых отходов, луга и поля превращались в свалки.
А где же рыбы, звери, птицы и насекомые? Они
исчезли. Вот он властелин мира и остался один.
А за ним гарь копоть, мёртвые реки и только
трубы, трубы и трубы от фабрик и заводов.
Что же делать, как быть? Вот на эти вопросы
и отвечают экологи.
Сейчас мы превратимся в маленькую экологическую
лабораторию, где попробуем решить проблему планеты. Только давайте отдохнём.
Физкультминутка
(музыка дети повторяют движения за мной)
Отдохнули и скорей за работу.
Вам нужно поставить правильный диагноз и
выписать рецепт каждому больному органу планеты.
I группа экологов будет -
помогать речке, чтобы в неё вернулась рыба.
II группа экологов –лесу в нем не осталось зверей и птиц.
III группа экологов –лугу, ни цветочка, ни бабочки там не найти.
Вы получите снимок, который прислал Мурашка
и должны найти на нём те действия человека, которые привели к катастрофе.
С помощью красного фломастера приостановите эти
действия. Работая в группе, прислушивайтесь к каждому, уважайте мнение друга,
а один человек, из каждой группы расскажет о том, какой рецепт они выписали
Выступления детей.
(остальные слушают, дополняют)
Плакаты
вывешиваются на доску.
Молодцы, ребята, вы оказались настоящими
экологами, друзьями природы, теперь я думаю, что планета обязательно
выздоровеет.
(слайд с ростком)
Конечно, вот посмотрите, уже появился
росток, значит, жизнь возродилась там и вот эти руки человека, которые
убивали планету теперь её же и возродят. Если все жители планеты будут
заботиться о ней, то никогда больше не произойдёт экологической катастрофы.
Ребята, а как мы с вами можем помочь нашей
планете Земля?
Молодцы!
Если на земле все люди будут дружить не
только друг с другом., но и жить в согласии с природой, то на земле будет
вечный рай.
И в заключении урока я хочу, чтобы вы спели
песенку о дружбе.(песня С голубого ручейка…с видео)
Обратите внимание на этот плакат там
написано, что 22 апреля День Земли это праздник придумали экологи, чтобы один
раз в год все люди вспомнили, что она у нас одна и заботиться надо ней нам
оДавайте будем
Беречь планету
Во всей вселенной
Похожей нету
Во всей вселенной
Совсем одна
Что будет делать
Без нас она!
Урок окончен!
|
Дети рассматривают изображение и высказывают
свои версии.
Пробуют отгадать загадки.
Как только версия верная прозвучит
(открывается картинка)
-Муравей.
Дети смотрят мультфильм.
-Муравей хочет
сообщить о том, что на одной из планет случилась беда.
-Планета заболела.
Версии детей.
-Да
Версии детей.
Катастрофа (с греческого языка)- гибель, бедствие,
трагедия.
Версии детей.
-К врачу.
-К доктору.
.
-Да!
.
Самостоятельная работа детей в группах.
I Мы считаем, чтобы вылечить речку, нужно приостановить
работу фабрик и заводов, пока они не установят очистительные сооружения,
запретить браконьерам ловить рыбу, вырубать лес вблизи реки, устраивать
свалки, оставлять мусор после отдыха у реки, нельзя мыть машины, сливать
отходы.
II Мы считаем, чтобы вылечить лес, чтобы вернуть
пропавших животных надо: приостановить работу фабрик и заводов пока они не
построят очистительные сооружения, запретить браконьерам убивать зверей и
птиц, не устраивать свалки, после отдыха за собой убирать мусор, тушить
костёр, запретить вырубку леса, а на местах уже вырубленных посадить новый
лес.
III Мы считаем, чтобы вернулись бабочки и шмели на луга
надо: запретить распахивать луга, приостановить работу фабрик и заводов до
постройки очистительных сооружений, рвать цветы, ловить бабочек, устраивать
свалки
Высказывания детей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.