Конспект урока 1 класса на тему:Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования 

«Мордовский республиканский институт образования»

индивидуальный проект мультимедийного урока

слушателя КПК «Инновационные технологии организации учебной деятельности

младшего школьника в современных условиях»

Выполнила:Сабурова Татьяна Григорьевна,

МОБУ «Рождественская СОШ»,

учитель начальных классов

Саранск 2016г.

Учебный предмет	Обучение грамоте
Класс	1
Тема	Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. (урок 31)
Педагогическая цель	Создать условия для ознакомления учащихся с твердым согласным звуком [ш], буквами Ш, ш.
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Распознают в словах и характеризуют звук [ш] как глухой и всегда твёрдый, обозначают буквой, устанавливают на основе наблюдений, что в слоге ши пишется всегда и, в слоге ше – е; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; пересказывают текст; анализируют пословицы
Личностные результаты	Понимают важность различения «красивого» и «некрасивого», эмоционально «проживают» текст, иллюстрации
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают его. Познавательные: общеучебные – отличают новое от уже известного; логические – характеризуют букву ш. Коммуникативные: учатся выполнять различные роли в коллективе
Основное содержание темы, понятия и термины	Твердый глухой согласный звук [ш]; буквы Ш, ш; слого-звуковой анализ слов; правописание ши, ше
Материально-техническое обеспечение	Азбука.1 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций. В 2ч.Ч.2/ [В.Г.Горецкий,В.А.Кирюшкин,Л.А.Виноградская,М.В.Бойкина].-М.:Просвещение,2016.  Счетные палочки. Предметные картинки. Интерактивная доска. Компьютер

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность детей	Используемые ЭОР: название, тип, вид, ресурса. Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР	Обоснование целесообразности использования ЭОР	Время (в мин.)
I. Организация начала урока.	Приветствие учащихся. Всем, всем добрый день! Прочь с дороги, наша лень! – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе			1 мин
II. Речевая разминка	– Как шипит змея? – Как шипит гусь?	– Ш-ш-ш. – Ш-ш-ш  Готовят артикуляционный аппарат к чтению
III. Постановка учебной задачи	– Какой звук вы произносили? – Сформулируйте задачу сегодняшнего урока	Формулируют учебную задачу – Познакомимся со звуком [ш] и буквой, его обозначающей			1 мин
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности. 1. Слого-звуковой анализ слов (учебник, с. 17)	Перед учениками предметные картинки с изображением шкафа и карандаша. – Рассмотрите схемы и выполните слого-звуковой анализ слов Проверти, правильно ли вы дали характеристику звуку[ш]	Выполняют слого-звуковой анализ слов, характеризуют звук [ш] на основе наблюдений	Звук [ш] (N 193502) Информационный Иллюстрация http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a38f9-0a01-0180-01e5-627c236e3281/%5BNS-RUS_1-16%5D_%5BIM_136%5D.swf	Формирование знания о новом звуке	4 мин (1 мин ЭОР)
2. Знакомство с буквой Ш	– На что похожа буква (ша) Ш? Шагает кошка не спеша, Коготки, как буква Ш … Шустро мышь под печку – Шасть! Как бы в лапы Не попасть. В. Степанов – Выложите букву Ш из счетных палочек	Находят букву Ш на «ленте букв». Высказывают свои предположения. Из счетных палочек выкладывают букву Ш			2 мин
3.  Выделение звука и чтение слов	–Послушайте и стихотворение и назовите слова с новым звуком. -Прочитайте слова, с новым звуком	Читают слова. Составляют предложение	Шишки. Выделение слов с изучаемым звуком (N 193501) Практический Иллюстрация http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a38f0-0a01-0180-01cc-befe840e9c61/%5BNS-RUS_1-16%5D_%5BIM_135%5D.swf	Активизация умственной деятельности детей	3 мин
4. Чтение слов (учебник, с.17)	– Прочитайте слова. – Составьте предложение со словом школа	Читают слова. Составляют предложение			2 мин
Физкультминутка	Организовывает  проведение физкультминутки.	Дети выполняют физкультминутку.	Интерактивная физкультминутка https://www.youtube.com/watch?v=inG2QQzBo8U&index=9&list=PLIYEd6PqVqIQU-lXB0-uijAzXAAt6pXMH	Снятие утомления с учащихся	1 мин
5. Работа с текстом. Правописание ши (учебник, с. 17)	– Прочитайте текст. Рассмотрите картинку. – Выполните задания к нему. – Прочитайте правило и запомните	Читают текст рассказа, отвечают на вопросы. Читают правило, заучивают	Друзья и враги (N 193532) Комбинированный Анимация http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a391b-0a01-0180-0192-7ba118a4fca1/%5BNS-RUS_1-16%5D_%5BMA_138%5D.swf	Формирование знания о правописании ши	4 мин (1 мин ЭОР)
6. Работа с рисунками (учебник, с. 18)	– Рассмотрите рисунки. Как называются плоды сосны, рябины, ели? – На какой вопрос отвечают слова, обозначающие плоды?	Соотносят рисунки и слова, определяют названия плодов деревьев. Используют вопрос «Что?» для неодушевленных предметов			2 мин
V. Закрепление знаний и способов действий. 1. Развитие связной речи. Чтение стихотворения В. Берестова «Петушки» (учебник, с. 18)	– Прочитайте стихотворение. – О ком говорится в тексте? – Объясните значение слова «распетушились»	Читают. Отвечают на вопросы			3 мин
Физкультминутка	Организовывает  проведение физкультминутки.	Дети выполняют физкультминутку.			1 мин
2. Собери слова. Правописание ши	– Соберите слова. – Прокомментируйте написание слов	Собирают слова, объясняют правописание ши	Собери слова (N 193533) Контрольный Интерактивное задание http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a392a-0a01-0180-017e-5cbd1c53cfb0/%5BNS-RUS_1-16%5D_%5BID_139%5D.swf	Проверка усвоенного правила правописания ши	3 мин
3. Развитие связной речи. Работа с иллюстрацией и текстом (учебник, с. 19)	Организует работу с текстом, формулирует вопросы к тексту.	Читают текст с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Формулируют ответы на вопросы. Пересказывают текст, соблюдая логику			3 мин
4. Дидактическая игра «Подбери гардероб»	Организует работу с заданием	Находят предмет одежды, где есть звук [ш]	Подбери гардероб  (N 193531) Практический Интерактивное задание http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a390c-0a01-0180-00a8-8bc28ef679ff/%5BNS-RUS_1-16%5D_%5BIM_137%5D.swf	Проверка навыка  распознавания  слов с изученной буквой "ш",	3 мин
VI. Рефлексивно-оценочный	– Что нового вы узнали на уроке? – Что особенно вам понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение? Почему? – Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке? – Спасибо за урок	Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке			2 мин