Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / КОНСПЕКТ УРОКА 4 КЛАССА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ НА ТЕМУ " ЖИВУ, А НЕ ИГРАЮ"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

КОНСПЕКТ УРОКА 4 КЛАССА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ НА ТЕМУ " ЖИВУ, А НЕ ИГРАЮ"

библиотека
материалов

1. Ф.И.О. учителя : Семьёшкина Маргарита Юрьевна.

2. Класс: 4 «А».

3. Тема урока: "Живу, а не играю» (Рувим Фраерман «Гайдар и дети».)

4. Цели урока :

Обучающая:

познакомить с произведением Р.Фраермана «Гайдар и дети»

совершенствовать навыки осознанного чтения, выбора важной информации из текста, анализа художественного текст

познакомить с биографией А.П.Гайдара

учить определять авторский замысел

Развивающая:

Развивать умение высказывать и аргументировать своё мнение, принимать мнения товарищей; развивать познавательный и читательский интерес, устную монологическую и диалогическую речь; внимание, память.

развивать нравственно-эмоциональную сферу учащихся

развивать словарный запас учащихся

Воспитательная:

помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;

на примерах героев произведений прививать добрые и светлые чувства, интерес к книгам писателя.

5. Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся будут знать некоторые факты из жизни Гайдара и особенности его творческого стиля

Метапредметные (формирование УУД см. по ходу урока)

Личностные: осмысление своей жизненной позиции, мотивация к совершению позитивных поступков

Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.

Посмотрите на доску

( на доске карта путешествий)

Мы сегодня отправимся в очередное путешествие. Название этого путешествия взято из произведения.




Попробуйте догадаться, о ком и о чём пойдёт речь.

Каких вы знаете авторов, которые писали о мальчишках?


Что вы знаете об Аркадии Петровиче Гайдаре?

А что хотели бы вы ещё узнать о Гайдаре?

Постарайтесь сейчас в текстах найти новые вам неизвестные эпизоды из жизни А.П.Гайдара.


(групповая работа) Проверка в виде фронтальной ( каждая группа дополняет)

( показ презентации во время проверки)

Оцените работу группы






Мы с вами уже знакомы с многими писателями.

Фамилии некоторых из них перед вами.

Какой вопрос мы задавали каждому из них?

Как отвечали писатели на этот вопрос


Установите соответствие между словами и авторами.

Как бы Аркадий Петрович ответил на этот вопрос, ваши предположения?



Может теперь вы сможете сформулировать наш главный вопрос урока?( табличка с вопросом)(высказывания детей)

А ответ на этот вопрос я предлагаю вам найти в произведении писателя Рувима Фраермана « Гайдар и дети»

Знаком он вам?

Минка Елизавета поделится информацией о Рувиме Фраермане, которую она нашла.

Подумайте,теперь вы можете ответить мне на вопрос: почему мы взяли именно это произведение и этого автора для решения главного вопроса урока?

Самостоятельное чтение детьми.

Что вы ещё узнали об Аркадии Петровиче Гайдаре?

О чём рассказал Рувим Фраерман?

Что понравилось в рассказе?

Что удивило?


Физкультминутка

А сейчас мы с вами поработаем с текстом.

Раздаю карточки с вопросами, Ответы, ребята, должны быть подтверждены материалами текста. За каждый правильный ответ, группа получает жетон.

1)Какими качествами должен обладать человек , чтобы заслужить доверие ребят?

2)Как вы понимаете выражение «душевная связь»?

3)Кто первым откликается на призыв Гайдара о помощи? Как он относится к этому поручению?

4) Кто подсказал Гайдару написать повесть «Тимур и его команда»?

Во время обсуждения провожу словарную работу: Какие слова встретились непонятные?

Оценивание работы групп, подсчёт жетонов.

Давайте вернёмся к нашему главному вопросу.

Повторите его.

Подумайте, можете ли вы сейчас ответить на этот вопрос?

Открытие таблички на доске.

Поверил Рувим Фраерман Аркадию Петровичу, утверждавшему, что он живёт, а не играет?

Составьте синквейн.

( дан образец)

Прослушивание и оценка каждого синквейна

Мы сегодня узнали много интересного и увлекательного об Аркадии Петровиче, я хочу, чтобы к следующему уроку вы нашли материал о тимуровском движении. Я могу вам сказать, что это связано с пионерской организацией, с пионерами.

А чтоб вы не забыли, я повяжу, и все присутствующие гости повяжем вам галстуки- символ пионерской организации.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-233184

Похожие материалы