Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок География КонспектыКонспект урока "Климатические пояса и типы климатов в России"

Конспект урока "Климатические пояса и типы климатов в России"

библиотека
материалов

Ivan Dyomin

Технологическая карта урока с использованием проекта ГлобалЛаб

Предмет: география



Класс: 8



ФИО учителя: Дёмин Иван Михайлович



Школа: МАОУ «СОШ №2» города Заводоуковска



Тема урока: Климатические пояса и типы климатов в России



Педагогические технологии: технология смешанного обучения «Перевёрнутый класс».



Тип урока: урок изучения нового материала



Форма проведения: урок развития проектно-исследовательских навыков



Проект ГлобалЛаб: Климат России (проект разработан ученицей МАОУ «СОШ №2» города Заводоуковск, Тропиной А., под кураторством учителя географии Дёмина И.М.)



Адрес проекта: https://globallab.org/ru/project/cover/klimat_rossii.ru.html



Форма проекта включения в урок: урок, построенный вокруг проекта ГлобалЛаб (включение работы онлайн непосредственно на уроке)



Образовательное пространство урока:

Компьютер, мультипроектор, интернет платформы ГлобалЛаб, Якласс(сервис для создания образовательных тестов), Решу ОГЭ (подготовка к ГИА), планшеты или смартфоны; рабочий лист; учебники по географии для 8 класса (В.Б. Пятунина, Е.А. Таможняя «География России.); атласы 8 класс; интерактивные карты.





Планируемые результаты

Личностные УУД

Предметные УУД

Метапредметные УУД

- понимать значение климатов для составления прогноза погоды, интерес к познанию;

- компетентность в оценивании своих однаклассников.

Практическая работа.

- на основании климатических характеристик уметь назвать тип климата и дать его характеристику.

Технологии(элементы):



- работа в ГлобалЛаб

- интегрированная (география + биология);

- проблемная;

- личностно ориентированная;



- здоровьесберегающие.

- умение объяснять климатические пояса и называть типы климатов на территории России, причины их создающие;

- умение определять существенные признаки каждого климатического пояса;

- умение анализировать климатические диаграммы, представленные на рисунке; определять, какая из диаграмм отражает особенности климата самого восточного и самого западного из населённых пунктов. Уметь обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные

- знать климатические пояса и называть их;

- знать в каких климатических поясах расположена Россия, с чем это связано;

- знать определение климата, его типы;

- уметь по климатическим диаграммам отражать особенности климата;

Познавательные

умение воспринимать информацию на слух;

- умение слушать учителя и одноклассников;

- аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы;

- умение работать в парах;

- знать правила коллективной работы;

- соблюдение правил вежливости и этикета.

Коммуникативные

развитие навыков самооценки и самоанализа;

- умение по показателям характеризующим климат называть тип климата;

- определение правил отработки терминов и понятий.

Личностные УУД:

- умение соблюдать дисциплину на уроке;

- уважительно относиться к учителю и одноклассникам;

- умение применять полученные знания на практике;

- понимать важность изучения темы «Климатические пояса и типы климатов».



Проведение урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающегося

Планируемы результат освоения содержания образования

Учебный материал (тексты учебников, ЦОРы, социокультурные, социопроизводственные ресурсы)

1.

Самостоятельное изучение нового материала дома (опережащее домашнее задание)



























Создать условия для восприятия и осмысления нового материала; совершенствования умения работать с различными источниками информации.

Высылает видеолекцию, формулирует задания.

Повторить:

  1. Что такое климат?

  2. Климатообразующие факторы.

  3. Солнечная радиация.

  4. Воздушная масса. Атмосферный фронт. Циклон, антициклон.

Новое для работы на следующем уроке (сделать заметки в удобной форме):

  1. На каком основании выделяются климатические пояса

  2. Какие климатические пояса господствуют в России.

  3. Какие климатические области выделяются в умеренном климатическом поясе.

  4. Опробовать свой алгоритм при выполнении тренировочных заданий (сделать выводы, внести коррективы).

  5. Подготовить вопросы по новому материалу.

Просматривают видеолекцию, делают необходимые заметки, выполняют тренировочные задания.

Повторение материала по теме «Словосочетание» как способа актуализации полученных знаний.


Погружение в новую тему урока, анализ нового материала с целью выяснить проблемные зоны в рамках изучения темы.

https://interneturok.ru/lesson/geografy/8-klass/bklimat-i-klimaticheskie-resursyb/klimaticheskie-poyasa-i-oblasti?block=player

(видеоурок на портале «InternetUrok.ru» + текстовый урок, тренажёры, тестовые задания, вопросы к уроку)

2.

Мотивационно-ориентировочный этап

Мотивирование учащихся средствами учебной задачи.

Предлагает выполнить задания:

  1. Определите соответствие понятий их значениям. (указать соответствие понятия его значению стрелкой).

Самопроверка

Выполняют задания, используя заметки и алгоритм (домашнее задание).

Обозначают проблемные моменты в той части задания

Определение учащимися границ знания-незнания; возникновение внутренней потребности включения в познавательную деятельность.

Рабочие листы учащихся (Приложение 1)






Слайд с телефона через Apple TV: упражнения ««ПОПС-формула»».

3.

Поисковый этап

Выявление сути проблемы; актуализация знаний, умений, необходимых для решения проблемы.









Организует поисковую работу в парах: заполнение контурной карты «Типы климатов России» (на основе домашнего задания + учебники, атласы, электронные карты).


Пары 1 ряда заполняют контурную карту «Арктического, Субарктического, Умеренного континентального климата»


Пары 2 ряда заполняют контурную карту «Субтропического, Континентального, Морского климата»


Пары 3 ряда заполняют контурную карту «Резко континентального, Муссонного климата»


Предлагает сделать вывод о том, как распространяются климатические пояса.



Предлагает составить (продолжить) алгоритм для определения типов подчинительной связи.





Заполнение контурной карты (обсуждение в парах).

Работа с учебниками, атласами, электронными картами.


Озвучивают выводы. Сверяются с информацией с электронной картой.






Актуализация знаний по теме урока.


Анализ и систематизация материала; определение способов и условий определения типа подчинительной связи.

Учебники, атласы, контурные карты, электронные карты России, мира.


















4.

Практический этап

Организация наблюдения, анализа с целью обеспечения усвоения новых знаний, способов действия.

Организует проверку выполнения практической работы в системе ГлобалЛаб на основе алгоритма; обсуждения способов решения.


Индивидуальная работа на планшетах: Выполнения заданий в ГлобалЛаб по определению климатических поясов России, выявление зависимости от рельефа. Взаимосвязь с природной зоной, животным и растительным миром.

Умение систематизировать полученные знания. Аргументировать свои выводы.

Проект: «Климат России» в ГлобалЛаб:hello_html_19496e0f.jpg

5.

Рефлексивно-оценочный этап

Создание условий для выявления учащимися фактов и путей достижения поставленной цели; создание условий для самооценки учащимися высказанных ими идей.

Организует подведение итогов.

  1. Выполнение проверочной работы.







  1. Выполнение рефлексивного упражнения ««ПОПС-формула»».





  1. Выставление и комментирование отметок за урок.




Комментирует домашнее задание.

  1. Базовый уровень: знать климатические пояса России и их характеристику.

  2. Повышенный уровень: РЕШУ ОГЭ задание № 10, 40, 70 «Анализ синоптических карт» (выполнить задания, предложить способ выполнения задания).

1.Выполняют проверочную работу (используют планшеты с программой ЯКласс).

Анализ результатов работ.

Выборочное комментирование.



2.Учащиеся начинаю свое высказывание со слов: «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…»; выборочное озвучивание результатов работы.



3.Учащиеся участвуют в выставлении отметок за урок. Оценивают работу одноклассников и комментируют её.





Анализируют домашнее задание, задают вопросы.

Закрепляют теоретическую базу по теме урока, отрабатывают умение определять тип подчинительной связи.

Тестирование на платформе

ЯКласс








Слайд с телефона через Apple TV: упражнения ««ПОПС-формула»».











Слайд с телефона через Apple TV «Домашнее задание».



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «География России. Природа. Население», Пятунин В.Б., Таможняя Е.А
Тема: § 21. Климатические пояса и типы климатов 104

Номер материала: ДБ-234157

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.